恰当判断形势常常是件必不可少而又不太容易的事.关于高校现代远程教育试点的形势,惯于炒作的媒体不时便蹦出些很能吸引眼球的字眼:这壁厢刚刚惊呼"井喷",那壁厢却在为"严冬"喟叹,有人正断言陷于"困局",又有人声称已走出"谷底",而且各种说法似乎都有些事实来支撑.
[编者按] 充分发挥开放性、灵活性和适应性，为构建终身教育体系、建设学习型社会服务,是我们远程教育机构落实科学院发展观的使命与职责.
深圳广播电视大学将他们在功能定位与发展模式方面的探索，比喻为“开荒地，耕瘦田”，所谓“以特别之为谋电大之位”。这种都市垦荒的“意境”，的确能够引发很多思考。
开放教育首先是针对封闭性精英教育而言,是为减轻大众就读高等学校压力和适应社会对于高等教育毕业生需求的变革,实际上是对于学生入学条件的开放,尚只属于开放教育的初级阶段;开放教育进一步是针对"以教师和课堂为中心"的封闭性传统教学而设计,主张由学生"个别化""自主学习",这是对于具有相当学习能力的学生的开放,因而实质上也是对传统学校的...
从本质上讲,网络教育是知识信息在网络平台上组织、传递、吸收、反馈的多向交互过程,信息素质决定着大学生的网络学习能力.在以学生为中心的网络高等教育过程中,如何提高大学生的信息意识、信息处理能力以及信息道德等信息素质已经成为网络教育不可回避的问题.
基于网络技术的现代远程开放教育,使教育与人的和谐发展有机地融为一体成为可能,有助于实现教育的生活化和教育的人本回归.本文提出了在远程开放教育中实现人本回归的三大策略:利用网络环境,提供人与社会交互的虚拟现实;利用多种网络交互,创建协同学习的和谐环境;营造入文氛围,提供人性化的管理与服务.作者希望,本文能有助于探讨网络环境下现代...
我们应该多考虑如何扬长避短、最有效地发挥各种"工具"对促进远程教学/远程学习的潜在作用,而不应该一味抱怨,甘当工具的"奴隶".
最近看几个国外的学习科技blog,不知不觉竟入了迷,有点像小时候看副刊上连载的武侠小说,主要是blog的内容有些像话家常,加上各家不同的论点,不像学术论文那么正经沉重,自然容易看下去了.
情境式教学的核心思想是:学习者是学习过程的原动力,教育工作者的职责就是为学习者创设进行情境学习的环境.它主要表现为建立三种情境,即以学习者为中心的情境、以知识为中心的情境和以评价为中心的情境.在具体教学实践中,我们需要从课程目标、教学组织以及学习评价等多方面进行准备,尤其是样本夹评估法的设计和使用.
本文研究和分析了开放教育学生学习心理矛盾的主要类型、表现和特点,提出了化解、消除学生学习心理矛盾的主要对策、措施.
学习型社区是构建学习型社会的基础,是我国未来社区建设的主流方向.而一个学习型社区的优劣主要看其是否能够满足社区居民终身化学习的需要.本文利用问卷法、访谈法等手段对一些典型的社区进行了调查,并从中总结出了社区居民的知识与信息需求情况.目前,学习型社区建设当中需要重点关注的问题就是通过准确掌握社区居民的知识与信息需求,并根据其...
网络教育是我国高等教育的一种新的办学模式,它发展至今不过是短短的几年,但它代表着中国高等教育大众化的一个不可动摇的方向.本文针对目前网络教育考试评价制度所存在的弊端进行深入分析,提出针对性的改革措施,以期建立起适应现代社会发展的考试模式与评价体系,积极寻求提高我国网络教育质量的途径.
远程开放教育毕业生追踪调查为评价电大人才培养模式改革提供了大量的数据.必须对这些数据进行认真的、科学的整理和分析,通过统计检验,才能取得可靠的结论.本文根据这次调查和数据统计分析过程中发现的一些问题和制定的对策,提出问卷调查数据整理与检验的若干方法,这对今后的相关调查有一定的借鉴意义.
这个报告评述了开放远程教育在日本当前的地位.开放远程教育在日本被用于不同层次的非义务教育--在高中、大专、大学和研究生院均有.研究结果显示,个别化学习和小组合作学习(cooperative learning)不同于小组协作学习(collaborativelearning),日本开放远程教育现在参与跨国联盟中,为了保证远程教育的质量并得到国内与国际的认证,需要介绍引进协...
"国际论坛"栏目筹划于2001年11月,我受邀任此栏目的主持人和评论员,决心通过主持这一新的栏目,让我国的远程教育工作者花最少的时间,全面了解国际上最新的远程教育的理念、远程教育的模式、远程教育的发展、远程教育的经验和教训,并能根据我国国情进行评论性的思考.
寻求信息技术与学科课程的整合点,首先在思想认识上,要把握好信息技术与课程、课程教学目标实现与信息素养培养、师生角色及其关系之间的辩证联系;其次在整合实践中,可运用联系比较法、推理预测法、事实感悟法来加以实施.
本文分析了我国信息技术与课程整合中存在的对于信息技术认识的误区,认为要提高信息技术与课程整合的实效,不仅要重视对教师观念和技术上的培训,更应该重视教师的教学经验、学科教学能力,从具体的教学结构出发来研究信息技术和课程整合方式.
现代远程教育区别于传统教学模式的重要特征是向学生提供个性化的教学支持服务.本文分析了现阶段远程教育提供个性化教学支持服务的现状,提出了利用Web使用挖掘技术,构造一个个性化远程教育的系统模型,通过对学生访问行为、频度、内容、停留时间等的分析,得出学生访问行为和方式的一般模式,并以此为依据向学生提供全面的个性化教学支持服务.
基于无冲突的文化网格平台,本文提出了流媒体技术架构,利用播存原理与统一内容定位两大核心技术,将海量的流媒体文化信息资源以低成本方式送达千家万户,存储于家庭信息仓,供用户零距离按需收看.本文研究了文化网格中流媒体关键技术:流媒体信息的并播与并存、复用传输、信息内容标引,并提出了缩比实验研究方案.
糊神经网络是目前智能控制领域的研究热点之一,本文结合电大试点总结性评估方案,探讨了基于模糊BP神经网络的总结性评估系统的设计和开发方法,力图为远程教育评估的智能化提供一定的参考.
本文是第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)的综述,19个国家的200多名学者参加了这次研讨会.本文介绍了会议的背景、会议主题与目的以及参会人员;描述了会议的三个主题报告;简要介绍了会议的四个专题报告;综合汇报了研讨会上的114篇宣读论文.作者认为,从这次研讨会的论文来看,中国内...
最新一期的《开放学习》杂志的主题是从开放和远程学习的角度探讨为什么数字化学习对象会受到特殊的关注。在本期社论中Mackintosh和Mason对该问题进行了阐述，指出大规模的开放和远程学习是世界上最成熟的基于技术进行学习的组织形式，这种跨时空的学习经验和技术为讨论可重复使用的学习对象提供了独特的视角。他们认为学习对象之所以在开放和...
微软全球教育方案高级主管Wagner在最新一期的EDUCAUSE Review中指出，尽管美国移动网络和服务处于起始阶段，但是，GPS、RFID、IH、PDA等移动技术已经明显改变了人们原来的生活。随着无线网络、服务和设备的发展，手机逐渐成为人们熟悉的通信工具，人们比以前更加要求良好的移动通讯体验，移动学习必将成为一种重要的学习形式。当前，尽管膝上...
EDUCAUSE从2000年开始对EDUCAUSE成员机构的主要代表，尤其是机构的首席信息官，展开了每年一次的高等院校年度IT问题调查，调查围绕如下四个问题展开：哪个IT问题是学校为实现其战略计划急需解决的；下一年最重要IT相关问题是什么；IT领导者或高层管理者花费最多时间解决的问题是什么；耗费学校最多人力、财力资源的IT问题是什么。
发达和发展中国家高等教育系统的扩展、多样化和私有化使得人们越来越关注高等教育过程和输出的质量。此外，国际学生流动性的增加要求出台具有可比性的标准和国际范围的学分互认制度。因此，构建认证系统受到越来越多国家的关注。为总结各类认证系统的特征和建构方法，近期，国际教育计划研究所开展了高等教育认证系统方法论的研究项目，该项目...
近期，英联邦学习共同体出版了第一本调查地区教育媒体应用情况的书籍《亚洲国家的教育媒体》，该书由英联邦教育媒体中心亚洲分部主持，邀请教育媒体的研究者、实践者和决策者共同撰写，是“远程教育展望”系列报告的一部分。丹尼尔在报告的序言中指出：“教育媒体具有改变教学和学习过程的潜力，我们已经看到了他们在出现的大部分远程教育大学...
教育在新千年目标中一直是促进发展的重要因素。今年6月的“全球教育摘要2005”呈现了联合国教科文组织数据统计研究所关于国际教育目标整体实现情况的最新统计数据。这期“摘要”将国际范围中等教育相关目标的实现情况作为重要的考察对象。“摘要”第一部分评述了全球在中等教育机会提供方面的情况，重点关注低层次中等教育；
The ideal realm of open learning；The orientation issue of web-based learning return to people-oriented；Situational teaching theory and practice in adult teaching；The survey and research on the demand for knowledge and information from learning communities in urban areas；Open and Distance Education in Japan: Impli...
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