教育部长周济披露中国教育未来15年发展规划；我国将进一步普及社区教育满足民众再学习愿望；“教育部酝酿取消成人教育学校”媒体报道不实；上海整顿非学历教育培训以大学名义办学需经高校法人同意；湖北整顿校外成教函授站评估不合格就撤销；第七届海峡两岸继续教育论坛紧扣“特色化”展开讨论。
AAOU第20届年会反思与展望新技术对教育的推动作用；大学英语将推行网络教学；上海市教委召开外地校外学习中心工作会议；四川规定网络教育学生入学报名费为40元。
云南昆明的苏桂琳老人在年近九十岁的时候获得了文学学士学位，成为我国目前为止高等学历教育中年龄最大的毕业生。
10月28日，由清华大学网络中心牵头承担、解放军信息工程大学等若干研究单位参加完成的国家“十五”863计划信息领域通信技术主题“可信任下一代互联网关键技术及应用示范研究”快速启动重点项目，顺利通过了国家863计划信息领域专家组组织的验收，这预示着我国在可信任下一代互联网研究方面获得可喜进展，为进一步开展新一代高可信互联网研究奠...
2006年中国网络教育市场规模将达到创记录的202亿元，比上年增长23％。以新东方等企业为代表的职业认证教育市场的发展尤为引人瞩目。伴随着新东方上市的成功，企业资金募集能力的增强和社会教育需求的持续增长，未来五年网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势，教育产业多元化、眼务国际化和经营品牌化等趋势将不可避免。根据Research艾瑞市...
如果给猫以更多的自由，逮耗子的目标更容易实现。
全球仍有八亿文盲2／3是妇女；20年来2400万人通过成人直考；全球缺少五百万对外汉语教师；明年中等职业教育招生总量达800万；我国教师总数逾1300万人；中国有3．5亿人学习英语。
《中国青年报》发表张坤的文章指出．只有真正让职业教育享受“国民待遇”．才能平衡与调节我国的教育资源分配（利益分配）。
《财经时报》刊登黄瑛的文章，指出受人追捧的网络＋教育模式在风险投资进入后．因受到压力而盲目扩张、自我膨胀．容易陷入困境。
《光明日报》发表赵守香的文章认为，目前的IT教育和培训存在严重的目光短浅、急功近利的问题．只注重短期能力的培训，而忽视了基础理论的教学。
《现代教育报》发表记者苏金柱的报道披露美国教育学者的观察认为．对于传统教育体制来说．在面向学生推行远程在线教育课程时．政策和工作内容方面的转变是其面临的最大挑战。
《美国新闻与世界报道》刊登亚亚历克斯·金斯伯里林赛·加洛韦的文章认为．价格不菲的课本不再是课堂的支柱，数字课本将改变教材出版格局。
《科学时报》刊登文章介绍了英、德、澳等国家的职业教育思想和体系．提出社会各阶层应共同致力于职业教育．职业教育应重在满足市场需求。
9月底，首期“远程教育质量管理高级研修班”在北京举办。为期三天的培训课程，主要围绕ISO9000质量管理体系及如何引进网络教育学院展开。因此也可以说，此次研修班就是远程教育ISO9000质量管理研修班。
电大目前已成为全世界最大的开放大学，在近三十年起起落落的发展历程中，电大人默默耕耘，勇于奉献。在为取得的成绩感到骄傲的同时，他们也时时流露出危机意识，也正是这种危机意识持续地激发着这支队伍的不懈战斗力。
“在中国做事情特别不容易”，这是在美国呆了17年，被称为“硅谷英雄”的朱敏说的话。两年前，他辞掉一手创立的，市值十多亿美元的网迅公司（WebEx）总裁一职，成为一名天使投资人。
众所周知，远程教育未来的发展方向在非学历教育领域，其中职业技能培训是最主要的业务之一。而研究如何发展远程职业培训，首先要了解远程教育目前在职业培训中已经有了哪些进展。事实上，远程教育不但在传统职业培训中崭露头角，在一些新兴职业中也开始萌发。譬如我国的新兴职业——“心理咨询师”和“营养师”。
雨下，心理学硕士，DBA（工商管理）博士。2000年前，主要从事报刊专栏主持和编辑记者工作，在此期间接听全国各地的心理咨询热线电话6000多人次，接待来访咨询2000多人次，收到全国（含台湾、香港）各地咨询来信8000多封。在全国公开出版发行的报刊发表心理学、纪实特稿等文章100多篇。2000年开始从事心理学和营养学文化教育传播工作．现为博视...
远程教育行业亟需监管和规范。否则，一些不规范的经营方式故意制造“财富神话”、急功近利，结果搞坏了名声，远程教育的口碑也无从建立。
需要承认，思科CEO钱伯斯关于“第三次浪潮是E-Learning”的预言，在中国还没有变成现实。但情况并不如想象中那么糟糕，在我国一些大型企业和特殊行业，正在创造应用E-Learning的经验。这些经验不仅是基于自产课件，自行开发平台系统的，更是面向具有中国特色的企业管理体系，管理人员以及没有参与培训习惯的中国员工的。E-Learning如何推广？...
他们在分享中达成了一种共识．那就是每个人都能在快乐的学习过程中找到自己工作的症结所在，在学习中改变自己。
用五到十年时间．打造知识共享的安利社区．实现学员与学员．学员与公司之间的互动．所有人都可以是知识的贡献者和共享者．从而实现整个企业的知识管理最大化。
在E—Learning培训应用上，中国电信的经验是：差距不在硬件上，也不在课件制作上，而是在文化上——文化所导致的学习习惯和学习意识问题。
很多企业在做培训时陷入了一个误区，本来是由于对传统教育不满才建构自己企业内部的培训机制，但是很快又走了传统教育的路子。
气象部门发现．提升远程教育培训证书的“含金量”很重要．只有将远程培训学习与上岗证、职务、岗位晋升结合起来，远程培训才能真正得到学员认可。
像E—Learning这样的新兴市场，其起步虽然举步维艰，但一旦找对了方向，超越了一个临界点（critical mass）的时候，是会飞跃前进的。
徐乃庄教授身为全国网络教育统考办公室副主任、上海现代远程教育试点高校协作组组长，又承担了多项教育部的课题和项目工作，其中尤以远程教育评估体系之责为重，记者特约其作一访谈。徐乃庄先生主要谈到了资源共享、信息化监管体系建设、网络学历教育与非学历教育的未来走向等问题，他认为网络教育的发展需要更加协调。
对于通信行业以及想进入通信行业一展拳脚的人来说，提起北京邮电大学无人不晓，而对于那些在通信行业工作了多年的员工以及企业领导而言，说到北邮网院（函授学院）更是亲切不已，他们中的许多人曾就读或正攻读于北邮网院。经过50年发展，北邮网院已经成长为我国颇负盛名的通信权威高校的重要一翼，并继续保持着强劲的发展势头。
江南大学现代远程教育起步于1999年。2000年7月，经教育部批准，原无锡轻工大学进入现代远程教育试点高校的“第一方阵”。同年，学校正式成立了网络教育学院。2001年，经教育部批准，原无锡轻工大学、江南学院和无锡教育学院三校合并，组建江南大学。三校合并后，原江南学院作为清华大学、浙江大学校外学习中心并入网院。从此，江南大学现代远...
听惯了“鸡蛋不能放在一个篮了里”的经营理念，潜意识中自然而然接受了做企业就应该多方发力，开拓不同的业务，仿佛只有这样才稳妥、安心，才能长治久安。然而接触到通铭派瑞，这种似乎根深蒂固的观念却开始动摇了。
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