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中国远程教育
CSSCI南大期刊

影响因子:2.83

预计审稿周期:1-3个月

中国远程教育杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:国家开放大学
  • 创刊时间:1981
  • 国际刊号:1009-458X
  • 出版周期:月刊
  • 邮政编码:100039
  • 国内刊号:11-4089/G4
  • 邮发代号:2-353
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 实践纵览|高校网络教育发展战略研究
  • 国际论坛
  • 通才教育

    美国的主要大学在推行通才教育时,都为通才教育制定了详细的标准,以此来评价在通才教育原则之下教育出来的大学毕业生的水平。哈佛大学文理学院为通才教育制定了五项标准:一个有教养的人.亦即一个受过通才教育原则指导之下的大学教育而获毕业的人。

  • 教育政策

    国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要;规范中外合作办学教育部08年底前暂停高职审批;

  • 教育动向

    重庆将买卖生源纳入商业贿赂进行专项治理;教育部禁止全国性中小学校评选活动;部级题库预计在5年内完成;南昌理工等34所高校被限制招生。

  • 发展职业教育首先要治乱

    当前的职业教育学校良莠不齐,有的重招生、轻培养,还有的管理混乱、乱收费,有的不上课也发文凭,有的把学生当成了“摇钱树”,导致职业教育乱象丛生。有关专家认为,发展职业教育,首先要治乱。教育及劳动保障部门应当正确引导职业教育发展,有效监管职业学校办学方式,理性规划职业教育发展布局和资金投入,让一批有资质、

  • 部属高校07年停招成人脱产及自考社会助学脱产班

    教育部近日下发通知,要求部属高校从2007年秋季起停止招收成人脱产班和高等教育自学考试社会助学脱产班,部属高校也不能与其他机构合作举办上述脱产班。同时要求部属高校加强对函授教学站点的监管,现代远程教育试点高校要充分利用现代信息技术,逐步将函授教育过渡到现代远程教育。

  • 远程教育

    教育部要求规范管理网络高等学历教育学历证书和学位证书;全国农村党员干部现代远程教育会议召开;中央电大开放教育试点项目累计招生380万人;宁夏现代远程教育网“一网多用”白天学生晚上党员干部;2007年全国电大党委书记校长会议召开吴启迪出席.

  • 如此“宣传”

    某处于招生规模前列的大学网络教育学院将其网络教育毕业证书赫然摆放在校外学习中心的招生咨询台,鲜艳而又刺眼。网络教育采取如此招生“招数”进行宣传,无疑是在拿大学文凭诱惑求学者,变相直白向求学者表达上网络教育学院就能拿这样的大学文凭。高校网络教育教书育人的功能在这样的招生宣传面前,只能变得苍白无力。

  • 公司行为

    教育部与甲骨文公司共推教育培训;北京地区10家重点网站联合推出网上大讲堂。

  • 声音

    计算机技术飞速发展,包括在线教育在内的诸多领域,人们都在从计算机的发展中找到乐趣。对于教育而言,其本身也在发生很大的变化,一个重要的内容就是教育从技术创新.互联网发展中获得益处,技术已成为推动教育发展的关键组成部分。

  • 数据

    2007年高考报名人数突破1000万名创历史新纪录;恢复高考30年共录取3600万人;全国5年查处教育乱收费近17亿元;义务教育阶段禁考“公共英语”北京解放10万孩子;中国MBA累计招生人数已超过15万。

  • 高校要摆脱争名夺利的浮躁心态

    《广州日报》王文琦的社评指出,中国高校建设如不摆脱争名夺利的浮躁和攀比心态,潜心做好学科建设与人才培养,其结果不但是丢了生源.也终会延误国家科技创新水平的提高。

  • 什么样的人称得上教育家

    《中国青年报》记者蒋昕捷、谢湘报道了在近日21世纪教育发展研究院举办的研讨会上出现的.关于什么样的人称得上教育家的激辩。

  • 别把联合办学当成圈钱工具

    《中华工商时报》发表邱林的文章提到,专家认为,与公办高校联合办学,民办学校“借鸡下蛋”,本来是办学体制的一种探索,但急功近利的教育产业化思路却让联合办学走上了歧途。

  • 大众化的高等教育应立足社区

    《潇湘晨报》发表美国波士顿萨福克大学助理教授薛涌的文章认为,我们应该让大部分大学生就读社区学院,不仅降低了教育费用,给更多弱势阶层提供了发展的机会,也在学生中培养了脚踏实地,一步步奋斗的价值观念。

  • 传统MBA教育受到来自网络的威胁

    每日经济新闻报道,在国内外高校争抢MBA生源的同时,在线MBA教育却悄然升温,并以低学费高质量的优势受到越来越多求学者的青睐。

  • 澳大利亚的务实教育

    《人民日报》刊登李景卫的文章指来,如何科学培养和合理使用人才,反映了一个国家的教育发展是否健康,以及对人才的使用是否务实。

  • 解读“坚决叫停脱产班”

    限期停招之后 教育部日前下发通知,要求从今年秋季起,部属高校停止招收成人脱产班和高等教育自学考试社会助学脱产班,且不能与其它机构合作开办上述脱产班。对于该政策,各高校均表示,将严格贯彻通知精神,停招脱产班。对于在校生,学校将按质按量培养,直至学生毕业。

  • “直击学习中心”线索征集令

  • 站在新的历史起点上

    5月20日,同济大学迎来百年华诞,中共中央总书记、国家主席发来贺信,向全体师生员工和海内外校友表示热烈的祝贺。吴邦国、、贾庆林、曾庆红、黄菊、吴官正、李长春、罗干和乔石、朱镕基、李岚清也分别以不同形式对同济大学建校百年表示祝贺,国务委员陈至立代表国务院出席同济大学百年庆典并发表讲话。

  • 成人教育和远程教育在安徽

    总理在今年的《政府工作报告》中指出,“优先发展教育的总体布局是,普及和巩固义务教育,加快发展职业教育,着力提高高等教育质量。”“要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。”

  • 唐小奎:E-Learning行业武林高手

    “山珍海味,一个人关起门来自己吃有什么意思。相反,粗茶淡饭,十多个朋友喝着二锅头,那是一种快乐”。正是这种“江湖意气”使唐小奎得到了客户和员工的信赖与尊重。

  • 华南师大网院:四大特色践行终身学习理念

    华南师范大学始建于1933年,现为。广东省属高校中唯一的国家“211工程”重点建设大学。70多年来,华南师大数易校名,几度迁徙,虽历经沧桑,却弦歌不辍。一代又一代华师人恪守“艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表”的校训,重视学生综合素质和创新能力的培养,筚路蓝缕,薪火相传,为社会输送了毕业生17万余名,铸就了华南师大今天的繁...

  • 爱立信E-Learning优势发挥淋漓尽致

    爱立信公司(Telefonaktiebolaget LM Ericsson)1876年成立于瑞典斯德哥尔摩。从早期生产电话机、电话交换机发展到今天,爱立信的业务已遍布全球140多个国家,是世界最大的移动通信网络供应商。本着“以人为本”的企业经营理念,爱立信公司于1997年11月18日在北京成立了爱立信中国学院,为爱立信在中国的员工、客户、供应商和相关团体提供长期...

  • 三国演义公共服务体系博弈

    2007年2月,教育部批复了知金教育咨询有限公司(以下简称知金)、弘成科技发展有限公司(以下简称弘成)开展现代远程教育公共服务的申请,同意它们与有关高校联合开展现代远程教育公共服务体系建设试点项目。由此开始,加上原来的中央电大奥鹏远程教育中心,远程教育的公共服务体系呈现出三足鼎立的局面。三张公共服务体系“准生证”的发放,...

  • 公共服务体系应共生共荣——专访全国高校现代远程教育协作组副秘书长、北京大学网络教育学院院长侯建军教授

    三家公共服务体系力量仍不足 记者:作为研究学习中心发展的专家,您认为公共服务体系的核心功能是什么? 侯建军:网络教育的本质是教育,它的优势是把优质的教育资源传播出去,使教育公平化。公共服务体系的功能是围绕网络教育做服务,它的本质不是教学,而是服务,服务于教育,服务于教学,

  • 中农大网院潜心研究厚积薄发

    作为我国现代远程教育较早的试点高校之一,中国农业大学网络教育学院(以下简称中农大网院)是从2001年6月开始招生的。经过六年的实践和积累,中农大网院对网络教育的认识已经今非昔比,其中既包括对网络教育规律和理念的深度认知,也包括对教学形式和手段的重新思考。中农大网院先后投入大量资金和人力,

  • 活动

    首家“数字化学习港”示范学习中心落户京城;“网络教育教学资源研发中心”正式成立;浙江大学与香港理工大学十年联合培养高级管理人才;MSN中文网发起“帮学弟学妹找工作”社会公益活动;新东方“圆梦工程”启动。

  • 衡阳电大为学生提供贴心服务

    试点中获意外收获 在湖南衡阳电大入门处的牌子上非常醒目地写着:“您想要含金量高的学历文凭吗?开放教育是您的最佳选择”。一所地市级电大何以敢于打出这样的招牌?就此,记者采访了衡阳电大。

  • 中美远教专家杭州论剑

    5月18日,由中国国际青年交流中心和中国教育技术协会高校远程教育专业委员会主办、浙江广播电视大学承办的“2007中美远程教育论坛”在杭州隆重举行。“中美远程教育论坛”是中美两国远程教育界的盛会,也是国际远程教育交流与合作的典范。论坛自2005年至今,每年都例行举办,为中美两国远程教育工作者搭建了相互学习、

  • 实施“绍兴模式”管理成效明显

    这程教育校外学习中心是远程教育的“末梢”,遍布在地级城市以至县城以下,其工作状况如何直接影响到远程教育的声誉、质量乃至远教事业的健康发展。因此,地方教育行政部门要切实加强对校外学习中心的管理。

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