“反思”这个词据说是个“舶来品”，在西方哲学中的本意是指精神的自我活动和反省的方法。作为常用词，按照《现代汉语词典》的释义，意思是“思考过去的事情，从中总结经验教训”。但在实际应用中好像主要用于指检查错误和缺点了，似乎一提反思就是“自曝其短”。其实，无论是总结改革开放的历程，还是学习实践科学发展观，都少不得反思。没有...
随着远程教育从规模扩张到内涵建设的发展，远程教育的课程建设取得了一些突破性进展，出现了一批创新性成果。同时，远程课程建设的理念、内容与机制等方面的诸多课题，也需要进一步研究、探索与创新，以推进教学改革和课程建设。更好地适应学习型社会建设对远程教育的要求。2008年11月19日，中央电大学习资源研究中心和《中国远程教育》杂志在...
建国以来，特别是改革开放30年来，我国成人高等教育与继续教育积极主动地适应社会经济建设的需要，形成了普通高校、成人高校、广播电视大学、自学考试、民办教育机构及各类培训机构构成的多形式、多层次、多类型、多渠道的办学体系，已经成为我国高等教育体系和终身教育体系的重要组成部分。
语义网通过语义整合来联合本体，构造教学系统，在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体。客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性。在技术层面上，通过本体、XML／RDF、数字配方整合教育目标本体、学科专业本体、教学行为本体、学习者模型主体本体，构成教学流。学习者主体本体确立了纯教育学、心理学的概念集、约束、关系和公理等。本体...
现代远程教育校园文化建设模式为实践中的校园文化建设提供具体的思路与样式。可以尝试从内容与结构两个层面探讨远程校园文化的建设模式。其中，环境文化、课程文化与活动文化及其相互关系体现为内容模式；物质文化、制度文化与精神文化及其各自的地位与作用体现为结构模式。
Web2．0作为双向传播的信息化环境，其传播技术与传播理念带来了更为优化的学习方式，为学习者进行共享的、开放的、互动的、个性化的学习提供了新的平台。理清Web2．0环境中学习方式变革的传播学思路及其价值，对于在此环境下充分利用人与环境的有利因素进行学习方式的改善，将有其重要意义。本文基于施拉姆的循环传播模式，分析了Web2．0环境...
本文采用案例研究的方式，重点研究和回答的问题是，如何进行教学活动设计，才能有效发挥维基（WIKI）支持协作共创的特点，从而对学习者合作做事的意识和能力提升有所帮助。案例研究以北京师范大学2008年春季本科生公选课“网络社会互联学习技术与工具”课程教学为基础，以“Google”单元教学为具体实施对象。文章在分析案例实施取得的成效之后...
在远程教育领域，注重对学习过程进行监控和反馈的同伴互评正日益受到重视。本文介绍了在远程英语教学中开展同伴互评的试验。试验结果表明，互评能促进远程英语教学质量的提高，增强学生的自我效能感和帮助他们掌握能用于今后学习的可转换技能。不管是在语言学习层面还是在学科学习层面，互评不仅是一个发现和纠正错误的过程，也是一个探究和互...
全国电大图工委拟筹建“全国电大数字图书馆联盟”，并启动“全国电大数字图书馆建设项目”。笔者认为它是历史的必然，但又存在体制机制、实体资源建设考虑不足以及缺乏规范标准与业务基础弱等许多的障碍，故提出应采用具备资源统建、服务共享、与供应商形成新的竞争与合作、与服务对象形成新的合作与互动关系以及提升整体竞争力的集群化建设模...
信息技术教师的生存与发展是目前大家比较关注的问题之一，因为它涉及到如何更好地建设这支队伍，如何更好地促进信息技术教师专业化发展，影响着信息技术课程的教学效果和质量。为了全面和准确了解青海省信息技术教师生存和发展的实际情况，我们对青海省所属三地的58所中小学进行了实地访问和问卷调查。
本文设计出一种基于语义Web框架下的e—Learning学习系统模型。探讨和分析了如何运用本体描述学习课程，从而为学习者设计一种可以通过查询学习课程领域本体来实现个性化学习的网络课程模型。
远程教育如何引入人工智能技术，运用AI的最新成果来提升教育水平是具有重大意义的创新性工程。本文主要介绍了当前人工智能在远程教育中的应用研究热点，包括远程教育智能网络教学平台、远程教育教学资源智能检索系统、智能仿真远程实验教学系统、远程教育智能化测评等。
挪威远程教育的发展在全球享有良好的声誉，远程教育已成为挪威教育的主要手段。其举办机构以私立教育为主，组织机构发展完善。挪威非常重视以外力包括立法和质量认证等保障远程教育质量；同时远程教育内部的各种研究工作也有效地推动了其自身的发展。
以“探索支持终身学习的框架”为主题的“亚欧论坛终身学习会议”11月26日在北京举行。会议由北京大学教育学院／教育经济研究所、ASEM亚欧会议终身学习教育与研究中心、丹麦教育学院共同合作组织。150余名亚欧各国的教育政策制定者、大学代表、国际组织代表及相关学者参加了会议。
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