教育部最近批复同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学，确定其性质是教育部直属的，以现代信息技术为支撑，主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校，非学历继续教育和学历继续教育并举，并可设置本科专业和授予学士学位。业内外对此有不同解读，亦属正常。但无论从哪个角度看，这都可能是个具有划时代意义的战略举措。建立国家开...
从广播电视大学到开放大学的战略转型，意味着深层次、全方位的变革，所面临的挑战相当严峻，而教学改革所面临的挑战也许会是前所未有的。中央电大校长杨志坚日前在谈到推进现代信息技术与远程教育深度融合探索的“切入点”时，特别强调要建立、完善以学习者为中心，基于网络自主学习、远程学习支持服务和面授相结合的新型教学模式。他还指出，...
听了11位老师的发言和两位专家的点评，我首先想说三句话，也是重申我的几个看法。第一句，远程教育的发展在急切地呼唤教育家。远程教育领域能够批量涌现教育家，可能是实现“基本形成学习型社会”这个教育发展目标的重要标志。换种说法，在这个领域能够涌现一批拔尖人才，特别是大批优秀教师，可以说是学习型社会形成的重要标志，实际上也是必...
国外主流的网上教学平台大都具有相似的功能特性，只通过使用手册等无法全面、深入了解其中的差别，把握平台的优点和不足。通过调研，本文围绕5类工具的29项功能，对国外5种典型网上教学平台功能进行统计和比较研究。研究发现，在功能丰富程度上，5种平台由高到低排序依次是Blackboard、Moodle、Atutor、Sakai和Claroline，5种平台有各自的侧重...
伴随着Web2．0新技术和新兴学习理念的发展，个人学习环境作为一种新的学习环境形态在国外发展十分迅速。文献分析显示，国外关于个人学习环境的研究主要沿着三个方向发展，形成了三个方面的研究主题：有关个人学习环境基本原理的描述性主题、有关个人学习环境技术开发的创生性主题和有关个人学习环境实践应用的关联性主题，在发展态势上隐约呈...
课堂教学是教育教学的一种主要手段，随着教育信息化和共享运动的不断深入，网络为我们提供了大量开放的优质教学资源，也为日常教学的开展提供了启示。教育工作者也开始反思课堂中灌输式的教学活动，越来越注重以学习者为中心开展教学活动。对教学活动进行精心设计和组织，不仅有助于保证学习者知识的习得，而且有助于学习者自身能力的发展。本...
文章以作者在美国高校混合学习课程的学习体验为基础，对美国高校混合学习课程在学习支持服务、学习环境、学习活动设计与组织以及学习评价等方面的基本情况进行了介绍，并对其在教学目标、学习资源、有效性、学习参与度以及学习导航等方面的特点进行了分析。
对当前英语外语教育（英语作为外语，Englisha．saForeignLanguage，以下简称“EFL”）实践和相关文献的分析表明，大多数EFL实践仍然是教师主导学习过程的传统语言学习形式，学生是知识的被动接受者。此外，EFL学习也因为学习者很少有机会在课堂之外进行实践而受到置疑。以学生为中心、有意义的、情境化的语言学习实践能够解决EFL当前所面临的...
本文根据我国当前人才培养模式改革指向和国家开放大学建设方案的要求，以教学模式的概念框架为分析框架，结合国内外教学模式改革和发展的走势，从教学理念、目标导向、培养方式、学习方式、学习资源、学习支持、师生关系、技术应用、教学设计与评价方式等十个方面探讨了开放大学教学模式创新或改革发展的预期，以期为开放大学教学模式改革提供...
开放大学学习者的多样性特征对电大传统的教学模式提出了挑战。在广播电视大学向开放大学战略转型的关键时期，研究面授教学与网上教学的有效结合和一体化设计问题意义重大。本文基于有效教学理念和因材施教理念，在深入分析开放大学学习者特征的基础上，阐述了面授教学与网上教学一体化设计的原则，构建了面授教学与网上教学的一体化设计框架，...
本文围绕远程教育首次长达五年的教学综合改革，通过对话的方式就教学改革的目的、内容以及方式等寻常话题进行了提升式的梳理和评判。同时还利用独白的方式就“教学改革不是一场革命”，“教学改革难以完美”，“教学改革的阻力可能来自改革者本身”，以及“教学改革必然与忧患同行”等观点，进行了大胆的剖析和反思，试图给人们一个原生态的整...
2012年6月21日，教育部正式发文《教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复》（教发函【2012】103号）。批文指出，根据《高等教育法有关规定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（国办发【2010】48号）要求，以及专家考察、评议结果，教育部同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学。
本文运用内容分析法，调研了2004至2010年间，国内公开发表的有关非正式学习的学术论文及学位论文。通过分析发现，目前我国非正式学习的研究，仍处于初期阶段，研究角度亦很狭窄。尤其是对婴幼儿、青少年以及老年人的非正式学习关注甚少。相对而言，上述人群更适合开展非正式学习。据此，本文试图推导研究非正式学习的可能性及对策。
知识共享是建立虚拟学习社区的目的之一，但在线知识共享还存在很多阻碍因素。本文以计划行为理论为基础，引入了社会网络关系的概念，提出了一个解释虚拟学习社区中参与者共享行为的影响因素模型，并针对参与者对在线知识共享的态度、主观行为规范、知识创新自我效能感、关于Web的自我效能感以及社会网络关系等影响参与者知识共享行为的主要因...
本文以自主学习与合作学习的理论为出发点，根据高职学生的特点，以工作任务为中心组织课程内容，对如何在网络环境下培养学生自主与合作学习能力进行了初步的探讨。
基于一项为期两年有关现代信息技术的形成性评价工具的应用研究，作者认为信息技术成功应用到教学中的关键要素并不仅在于工具本身，而是受到其他因素的影响。作者论证影响信息技术应用于教学的五大关键要素：机构管理层的认识和态度、信息技术本身、教师、技术融入教学的模式和学生。其中教师因素最重要，是联系其他四个因素的纽带。
执行性专业规则是由学习者自主选择、各教学点制定并报省级电大审核而形成的专业教学过程管理和学分认定的基础性文件。省级电大教学点覆盖全省，学生众多，所选专业课程繁杂，传统的审核方法工作量大、耗时长，疏漏难免。基于MVC模型与Struts框架技术开发的网络版B／S结构报批审核系统，提高了审核工作质量和效率，既规范了教学管理，又保证了...
随着教学资源规模的急剧增长，常规的资源检索和传统的推荐方法其反馈结果的精确性和个性化程度越来越低，文章提出了基于模糊聚类的推荐方法，并结合协同过滤、智能分词和移动Agent技术，对目标用户的检索期望进行预测和推荐，实验结果证明，其推荐质量和精度得到了较大的提高。
由第二届广播电视大学改革发展咨询委员会组织编写、中央广播电视大学出版社《开放大学之路——中国广播电视大学发展战略研究》（于云秀主编）2012年付梓面世。本书展示了第二届广播电视大学改革发展咨询委员会的重要研究成果，与第一届广播电视大学改革发展咨询委员会的重要研究成果绽位与系统建设——中国广播电视大学发展战略研究》，相辅相...
由张亚斌研究员担任著作主编，十余位专家学者共同参编，旨在梳理和展现我国远程教育发展渊源、历史、成果的《中国远程教育的发展历程》（中央广播电视大学出版社2011年6月版）一书，是谢新观教授主编的“现代远程开放教育丛书”的收官之作，这部著作由专业研究团队精心打造，为读者打开了一幅波澜壮阔的中国远程教育发展历史画卷，
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