2012中国国际远程教育大会旨日开幕式，会场出人意料地涌入了上千人。会场中满满当当，每张椅子上都坐着人，座位加了一遍又一遍，却仍然“供不应求”，自开幕式之始至结束，场中几乎找不到一个空座，还有许多人拿着纸笔，靠窗站着听。
拥有1000多个第三方插件的平台Moodle，免费的大规模网络开放课程MOOC，高速发展的移动应用，普及化的移动终端，无所不在的云计算，所有的一切都预示着一个教育新时代的来临，泛在学习不再是梦想，而是已经真实地发生。
“2010年，‘办好开放大学’六个字引发了电大系统的‘热动’。随着时间的推移，当我们渐入冷静的时候，愈来愈深刻地认识到：转型和试点，我们才刚刚起步；转型将会是一个艰难而漫长的过程。”
喷泉、花园，广场，还有一座欧洲中世纪的华丽城堡。在基层电大创新发展高峰论坛上，当江苏常州电大蔡廷伟校长在大屏幕上展示这些画面时，很多人被震撼了。这是常州电大将在明年底开建的常州开放大学。
所谓智慧学习，代表着一种新的学习方式和教育主张，倡导个性化学习、按需服务、民主开放，而技术是催化剂。
2012年11月22日上午，2012中国国际远程教育大会在北京召开，在大会开幕式上，中国首家移动学习联盟举行了揭牌仪式。23日上午，移动学习与新产品应用高峰论坛召开，移动学习成为2012年大会的一大热点，受到众多与会者的追捧。
常常会在一些高校和企业培训部门的简介里看到：我们有多少多少门精品课程，有多少多少藏书，有多少多少视频。但也常常会在一些会议上听到：我们购买的那些课程，购买的时候觉得非常有用，可是买回来以后发现并不适用，看的人非常少。
11月23日上午，2012中国国际远程教育大会的“农村及西部地区远程教育圆桌会议”召开。应该说，“农村及西部地区远程教育圆桌会议”是本届大会的一个亮点，虽然它的规模并不大。首先，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心已经连续三年作为大会的支持单位，
历经11届，2012中国国际远程教育大会人气愈旺，新题目不断。11月22日下午，今年大会上一个很特别的分论坛——“中国特色远程教育之路——新东方在线远程教育思考与实践”开场。应着在线教育热潮，借由新东方在线的影响力和鲜活案例，论坛汇聚了众多嘉宾同仁，共同探索具有中国特色的远程教育之路。
11月24日上午召开的“中国E—Learning行业CEO峰会”，是从2012中国国际远程教育大会中衍生出来的一个分论坛，并不是大会的重头戏，但效果却出人意料的好——有的公司老总并没有应邀参加，却“硬要”参加，有的改变了行程，匆匆赶来听会；很多人会后的评价是“终于有了这样的机会、盼望多时、收获很大……”
2012年11月22日上午，2012中国国际远程教育大会在北京中苑宾馆召开。12时35分，1000多人的金色大厅仍座无虚席。开幕式进入一个激动人心的环节——中国移动学习联盟揭牌仪式。
这次会议有近千人到会，创造了历届中国国际现代远程教育大会规模之最。会议的规模越来越大，从中我能感觉到我们远程教育事业在金融危机之后依然顽强蓬勃的发展势头，我感到非常欣慰。当然，作为大会的主办方，我们的压力也越来越大。
我的演讲分四个部分，一是期待继续教育的变革，二是继续教育面临的新变革，三是新挑战，最后是改革发展继续教育的一些思考。
关于这个主题，我有三个观点，第一，我们不走行吗？第二，为什么有这个可能？第三，我们怎么把可能变成一定？
这次会议的题目是变化的时代，那么我就讲讲，在变化的时代里我们怎么办。
我们做《教育信息化十年发展规划》的时候，有一个重要的核心思想，即促进信息技术与教育教学过程的融合。有两个基本关键点，一是应用，应用驱动信息化的建设；二是机制体制创新。
我今天想和大家分享三个问题，第一个是美国、英国的教育领域特别是在校教育领域出现了一些新现象；第二个问题是对这些现象的分析，尤其是从信息化的角度进行分析；第三个是从我自己的思考出发，谈一下应对这个现象的意见。
从宏观角度看，中国走到现在这个关口，未来十年间人才培养特别是创新性人才培养成了关键，因为中国的人口红利已经过去了，未来的GDP增长要维持在5％到10％，就必须从人才尤其是创新性人才培养中获得动力。
新东方介入网络教育其实非常早，从俞敏洪老师开始张罗这件事到现在，将近12年了。在这过程中，我们经历了最初的绝望，到后来重组公司，开始探索是否能够把网络教育做成一个商业模式，至少能够自己养活自己。经历了挣扎，重新上路到现在，新东方在线算是进入了一个成长发展的时期。
●开放教育中网络教学的组成部分有，基础设施：网络学习平台；学习资源：网络学习课程；教学传递：网络导学和支持；一站式服务：网络课程管理；质量保证：网络系列评价。
●快钱荣获首批《支付业务许可证》，获得货币汇兑、互联网支付、移动电话支付、固定电话支付、预付卡受理、银行卡收单6项业务许可，成为获得业务许可类型最多的支付企业之一。
●MOOC四大障碍：收入来源，学生完成课程的比率，证书的发放和效力，学生的身份认证。Antoich Univ．与Coursera签授权。
●很多的技术的改变，会再一次影响我们的工作和生活，再一次影响我们学习的模式。我想十年以后的技术改造，会再次颠覆我们现在所做的很多事情。
《地平线报告》研究的核心内容就是新兴教育科技，并且预估这些新兴教育科技，什么时候像太阳一样从地平线冒出头来。因此，顾名思义将报告称之谓地平线报告。《地平线报告》画了3条地平线，近期、中期、远期。每年提出6大技术。我们分析：从2009年开始，
关于国家开放大学这个命题，参加论坛的所有人和我的心情是一样的，都比较纠结。特别是上午听了几位专家的演讲，都有点坐不住。
教育包括高等教育是基本人权，是进入信息社会和知识社会的不可或缺的通行证，开放远程教育是实现全民教育和高等教育大众化、普及化，保护各种弱势群体受教育平等权利的最佳教育形式，其开放性、包容性、针对性、灵活性和及时性代表了教育改革和创新的方向和未来。
贵州电大的总体发展思路是：依托国家开放大学，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥政府主导作用，充分发挥开放大学在实现高等教育大众化、普及化和构建终身教育体系、建设学习型社会中的关键作用，全面促进继续教育健康、协调、跨越式发展。依托和整合现有教育资源，广泛调动全社会力量，形成学历教育和非学历教育协调发展，
云计算是以公开的标准和服务为基础，让“云”成为每一个网民的数据中心和计算中心。IDC预计云计算的增长速度将是传统IT行业增长率的6倍，年增长率可望达到26％。
我们理解的开放大学具备开放的环境，它不受围墙的限制，没有教室的阻隔，不受任何地点任何空间的局限。我们认为，这样的大学其资源能够共享，学生和老师无论在任何地方都能够公平地享受到教育资源。
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“办好开放大学”，引发了电大系统热动。随着时间的推移，当我们渐入冷静的时候，愈来愈深刻地认识到：我们必须十分珍惜电大系统，我们应当改革创新电大系统。
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