刘楠：以科学的教学设计促进信息技术的融合应用 如何在教学设计中，充分利用现代信息技术，遵循远程开放教育教学规律和课程特点，实现二者的有效融合？是当前教师在教学实践中面对的一个现实课题。我在“开放英语”教学设计中，对此进行了一些探索：
这次教师论坛有一个重要的论题是信息技术的发展对开放大学教师的角色、素质、能力等提出了哪些新要求。在听取12位教师学术演讲的过程中，我又想起长期萦绕在我脑中的一个问题：未来的教师是什么样子？我曾在2000年的一段文字中表达过这样的观点：当课堂被溶解到互联网的各个终端之后，分割社会和课堂之间的藩篱已被彻底拆除，会有一部分主宰课...
在最近国家出台的《教育信息化十年发展规划》中，明确指出了信息技术对教育具有革命性的影响，这对主要依靠信息技术开展教学的电大及其向开放大学的转型尤为重要，教师信息技术应用能力建设也因此成为一个重要课题。我们曾就二十一世纪教师能力问题进行过一些研究，主要包括四个方面：
早在1916年杜成就指出交互是教学过程的重要组成部分。远程教育教与学时空分离的本质，决定了远程教育实践的关键是如何实现教与学的再度整合，而以媒体为中介的交互是远程教育教与学再度整合的关键。交互的价值一直以来都得到国内外专家和研究者的高度认可。目前网络是最主流的媒体，因此基于网络的远程学习中教与学相互作用规律的研究成为现代...
交互是任何一种学习过程的基本要素。然而，并不是所有的交互都能够导致学习的发生。只有当交互对学习者知识增长产生直接影响的时候，我们才将这种交互称为有意义的。有意义交互的含义与具体的学习环境中所蕴含的相关学习理论紧密相关。本文的主要目标是基于社会建构生义学刊理论的视角从有意义学习的角度来重新定义在线交互的概念。基于该理论...
目前因特刚通信技术被应用于各层次的教育中，因此有必要了解过去教育领域引进其他技术的情况，尤其是教师、管理者和决策者对技术应用的态度。过去半个世纪，关田远程教育有诸多重要创新之举，其中最为重要的创新涵盖三个方面：在教学法领域，威斯康星大学首创课程组机制，把课程组作为教学的系统论方法的一个组成部分，而宾夕法尼亚州立大学则...
本文回顾了全球移动学习研究和实践社区的成就，对这些成就进行评论和分类，同时闸述这一社区的动机和发展。全球移动学习研究和实践社区的成就虽然源自某些特定的环境，但是却打开了诸多学习机会的大门，这些学习机会越来越不再局限于某些地区或国家，因此这个社区所取得的成就也不再只跟“新兴”或“成熟”市场或“发展中”或“发达”地区有关...
澳大利亚是闲际上最早建立和实施资历框架的国家之一，搭建资历框架旨在基于统一的知识、技能和能力标准，实现各级各类教育之间的互通和衔接。本文内容土要分为三大部分：第一部分介绍澳大利亚资历框架建立和实施的发展历程，描述从上世纪60年代的社会需求到90年代中的资历框架建立通过一系列的调整后，直剑2013年出台的新修订资历框架；第二部...
学习成果认证、积累与转换制度通常称为“学分银行”制度，是搭建终身学习“立交桥”、构建终身教育体系的重要组成部分。在明确了学分认证主要要素的基础上，本文提出了学习成果认证单元的概念界定和划分原则，并以学历教育、非学历培训的学习成果互认为例，闸述了不同类型学习成果互认时可能存在的关系，设计了学习成果认证单元模板，最后举例...
本文针对E—Learning协作学习中典型的分组问题展开研究，采用Multi—Agent的技术方法，根据某大学“教学在线”的实际应用背景，构造分组Agent结构。通过减少参与者人为干涉系统行为、网络控制及通信量，直接提高学习的效率，改善交：巨质量，从而最大程度地降低因分组决策错误而造成的资源浪赞和经济损失，达到改善教学系统知识交换、整合、沉...
2013年12月20日，教育部网站的《关于深化高等学校科技评价改革的意见》指出，要改变在教师评聘、收入分配中过分依赖和不合理使用论文、专利、项目和经费数量等科技指标的做法，减少科技评价结果与利益分配过度关联。
教师对网络教学行为的态度是影响网络学习效果的一个关键因素。本文借鉴计划行为模型（TPB）和技术接受模型（TAM），构建具有九个潜在变量的因果关系模型——“教师网络教学行为模型（MTNTB）”。并采用验证性分层多元回归分析方法对理论模型进行实证分析，结果表明该模型能有效预测教师采用网络教学行为的意图。据此提出促进教师网络教学行为...
数字化学习社区建设是推动学习型社会建设的有效途径。移动互联网技术在数字化学习社区的运用，为城乡社区教育的全面推广，在理念、手段与方式上赋予了全新内涵，它为社区居民提供了灵活、开放、多样化与个性化的学习环境。“福建终身学习在线”运用现代互联信息技术，整合优质资源，探索推进数字化学习社区建设的有效途径，积累了一定的实践经...
课程题库是开放大学建设和课程教学改革的重要实践载体，是通过刚络技术和现代远程教育技术实现的、按照一定的模型与结构建立的、某门课程的习题或试题集合的数据库平台，具有适应性、系统性和层次性三大特点。课程题库开发是一个不断循环推进的过程，各类人员分别承担桕应的职责。认知类习题是开放大学课程题库最主要的习题类型，以教育目标分...
随着移动互联网和云计算的不断发展，二者的结合是必然趋势。移动云计算集合了移动技术与云计算的优势，成为当前信息技术研究中的热点领域，也给教育信息化提供了新的发展思路。本文在分析了移动云计算的相关理论之后，结合自主学习理论，从模型、云平台和系统三个方面介绍了移动云环境下自主学习系统的构建过程，以期推动移动云计算在教育领域...
2013年12月27日，国家开放大学八一学院召开2013年士官远程教育新闻会。院长张一尘表示，八一学院经过13年的发展，先后有16万余名士官圆了大学梦。
2013年11月3日，由中国教育发展战略学会、中国教育国际交流协会、北京大学、国家开放大学和北京开放大学共同主办的“信息技术发展与教育改革国际论坛”在北京召开。论坛分为主题演讲和案例分享两个部分。中国教育发展战略学会会长郝克明为论坛致欢迎辞，
ICDE联合UNESCO等启动“全球在线高等教育报告” 2013年12月18日，ICDE公布其联合联合国教科文组织、欧盟委员会、大学国际协会（the International Association of Universities）、斯隆联盟、学习信息门户（Study Portals）、百森调查研究小组（Babson Survey Research Group）等机构，一起倡议启动全球在线高等教育研究。
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