我们之前曾对学校实施先前学习评价与认定（Prior Learning Assessment and Recognition，简称PLAR）的成本做过研究和介绍。目前有两种先前学习评价与认定方法：一种是在学生注册入学前就已经完成；另一种针对的则是已经注册入学的学生，他们想把在校外获得的经验和学习转换成校内学分。我们称前者为“类型1先前学-〉]评价与认定”（Type-1PLAR...
英国是世界上最早构建和实施资历框架的国家之一，为了建立各级各类教育横向衔接和纵向沟通的教育体系，实现终身学习的社会，进行了长期的探索和实践。本文分为六个部分：第一部分介绍了英国不同地区并存运行的资历框架的概况；第二部分描述了英国五大资历框架的内容和特征，分别是国家资历框架、资历和学分框架、英国高等教育资历框架、苏格兰...
3月10日，由美国大学网开发的“美国文化评估测试”在线教育应用程序在腾讯教育宣告。这是首个搭载美国文化教育的在线教育工具登陆中国。
教和学分离的客观存在造成了远程教育中的理论困境，学习支持的设计和提高因此缺乏理论依据。为了深入理解这一问题，本研究从探索远程教育的基本环境因素入手，重点研究了学习支持与学生需求之间的契合度。研究发现：教学提供方对于学生学习经历的认识只是冰山一角，在学生对于远程学习特性的认知度、学习能力和认知方式、学习过程中遇到的困难...
本文从在线学习者的具体学习活动出发，对在线学习情境下学习者对教学内容的选择、阅读和知识的意义建构等学习行为特点进行研究和分析，应用知识建模方法对单元教学内容进行知识网络分析，设计专用在线学习平台对学习者的学习活动进行实时跟踪记录，对学习者的知识点选择和意义建构过程及其所形成的学习路径和选择性学习行为进行分析。研究表明...
在线学习活动设计直接影响远程学习者的学习效果。本研究基于国内外学习活动领域相关项目的研究成果，结合我国目前在网络课程设计开发方面的案例分析，以建构在线学习活动设计模型为研究目标。研究中综合采用了多种研究方法，首先明确了在线学习活动的交互本质和理论基础，在此基础上通过分析网络课程中的学习活动案例，梳理了构成在线学习活动...
据报道，由华南理工大学国际教育学院教授主讲的全英文视频课程《中国语言与文化》成功上线全球MOOCs（慕课）平台open2study。据悉，该课程为中国高校首门登陆慕课平台的全英文课程。
本文针对教师在线实践社区中的知识转移存在的两个难点：如何寻找服务对象并为他们提供服务以及如何把隐性知以显性化以利于在社区内进行传播与共享，提出了知识转移的接入服务设计‘和隐性知识显性化服务设计两种知识转移服务的设计方案。作者还在学习支持服务的框架基础上，提出了目标定向原则、适应性原则、可达性原则和连接性原则共四种设计...
课程网站在教学中扮演着重要的角色，而如何促使学生使用课程网站成为研究重点。交互性是课程网站的核心特点，是学生与课程网站之间的纽带，对学生的学习质量有着重要影响。因此，本文从学生视角和交互视角出发，引入交互的概念，对计划行为理论进行扩展，探讨交互性对课程网站使用意向的影响，运用结构方程模型对拓展模型进行验证，并提出相应...
根据《2014-2018年中国高等教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示，我国高等教育行业规模在经历了2003、2004年的高速增长之后，近几年增速有所放缓。截至2010年，我国普通高等教育本专科共招生661．76万人，在校生2231．79万人；研究生53．82万人，在学研究生153．84万人；成人高等教育本专科共招生208．43万人，在校生536．04万...
本文以江西九江学院在校大学生为研究对象，学习风格和大五人格特质为调节变量，平台的可靠性、系统的导航性、内容的丰富性、界面的友好性和页面的美观性以及学习者对教育的多方式满意为自变量，建立了网络教学平台满意度模型。运用Amos20．0和Spssl7．0对收集到的368份有效问卷进行信度、效度分析和验证性因素分析，检验结构方程模型的假设。...
本文借助用户体验模型，对高校教师网络教学平台用户体验行为进行实证研究，界定教师网络教学平台用户体验行为由教学管理、资源管理、学生管理、师生交互和教学创新功能使用五个结构性特征构成，并分析了不同群体教师的用户体验行为特征；从教师个体特征、教育技术理念与基础、群体态度倾向、院校制度支持和技术帮助支持五个方面分析了影响教师...
远程实践教学是一种通过远程开放实验组织实施的实践教学。开放大学应该根据自身实际以及实践教学的特点，依托信息技术优势，建立从国家开放大学到地方各级开放大学的远程实践教学系统，构建远程实践教学系统的运行机制，并通过远程实践教学为开放大学人才培养方案、课程与教学、教学支持服务、教学管理等方面的改革注入新的活力。
从2001年中小学普及信息技术教育开始至今，信息技术教师经过十余年的成长，已成为推动基础教育信息化建设的一支重要力量。为了更好地落实《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，有效促进信息技术教师专业发展，以“信息技术教师”为检索词，运用内容分析法对2001-2012年以来公开发表的文章从发表数量、作者类型、研究主题等方面进行了梳...
针对专业网络络教学平台，师生介入教学资源建设和开发技术难度大的现实，提出一种基于网络公共空白的课程教学辅助平台构建方案。文章分析了提出这一方案的背景，强调借助网络远程公共平台及其内嵌资源管理功能，降低教学资源建设和开发的技术难度。以“大学物理”课程为例，使用“QQ空间＋360云盘”构建的主体架构，对这一方案进行了教学实验...
在当前课程开放与资源共享运动潮下，在线学习效果优化方法已成为众多研究者的关注点。文章通过对当前网络课程应用现状的分析，发现众多课程存在知识模块庞大和聚合度过高等问题，不能有效适应网络学习者特征，学习效果也不能得到充分地保证。针对当前网络课程知识块过于“臃肿”的弊端，文章提出网络课程微型化设计的方法：根据知识细化理论对...
“2014上海泛在学习”国际会议暨联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班将于2014年5月30—31日在上海开放大学召开。本次会议由上海开放大学、中国联合国教科文组织全国委员会联合主办。会议以“泛在学习：机遇、挑战与对策”为主题，同时在主题框架下设立平行议题，充分展现“高端讲坛、平行交流、案例研修、现场考察”特点，就泛在学习...
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