不知从什么时候起，所谓概念炒作在社会生活的几乎所有领域盛行，此伏彼起且不断花样翻新。概念炒作的泛滥及其造成的后果遭到口诛笔伐，有论者甚至警告说“莫让概念炒作毁掉改革大局”，称概念炒作之风不停，深化改革将会因此事倍功半。概念炒作在教育领域同样闹腾得厉害，以至于有人说教育已经进入“概念炒作”时代，又不无偏颇地说这些年教育...
本文阐述了应用过去二十年所出现的数字技术提高远程语言教育质量的可能性和挑战。文章首先简要分析从函授教学模式转变为更具真实意义的双向交流、学习者互动与交流不可或缺的教学模式所出现的变化，并概述不同在线环境及其功能和它们在语言学习领域的潜在用途。文章重点讨论新技术在以下三个方面的潜能：消除学习者之间的时空距离，为不回学习...
对远程学习者特征的认知往往易停留在工学矛盾、以在职成人为主等一般性描述上，且据此开展的更深入、更全面的研究也不多见。随着我国产业转型和城镇化进程的不断推进，国家经济和社会发展对人才所具备的基本素质和能力要求也发生变化，国家开放大学作为一所新型高等学校，其教育对象的开放性、办学系统的全国覆盖、促进学习型社会形成的目标以...
自主学习作为个体的—种学习过程或能力，会受到很多因素的影响。自我效能感、认知策略和学业失败应对方式对自主学习都起着重要的作用，它们分别反映了自主学习过程的动机、认知和行为三个侧面。本研究使用问卷对中国成人学习者自我效能感、认知策略和学业失败应对方式进行了调查，并采用相关分析探讨了三者之间的关系。结果发现，中国成人远程...
作为一所营利性的远程开放教育机构，凤凰城大学能够提供在线学习支持并颁发证书，与当前盛行的MOOCs相比，它的办学模式更加成熟，有丰富的经验可供借鉴。本文对凤凰城大学2008—2011年的年度学术报告进行分析解读，以期管中窥豹，了解其办学成绩背后的办学经验。研究发现，凤凰城大学强调自身定位及所承担的社会责任，关注教育质量，强调建立...
Helge Hoivik教授现任挪威奥斯陆大学学院（Oslo University College）数字教学研究与发展中心外事项目负责人，博士生导师，是挪威公认的E—learning领域的先驱。Hoivik教授创办、设计并成功地实施了PedIT、ADA、Thread等挪威大学教师培训项目及国际硕士学位课程，领导过Frag—ments、Nor—toxic、Myth＆Legend、Dragon、MathWiz等欧洲和国际合...
面临全球教育一体化的机遇和挑战，作为亚太地区重要经济体的东南亚国家联盟，多年来致力于搭建东盟教育和培训的资历互认框架，实现东盟十个国家之间各级各类教育和培训的衔接和沟通，增强教育的国际影响力和社会经济的发展。本文旨在描述和分析东盟建立资历参照框架的发展过程和实践尝试，文章主要分为四个部分；第一部分介绍东盟自1995年以来...
日前，北京开放大学、中国社会工作协会等37家单位获批成为第二批国家开放大学学习成果认证分中心（认证点）试点建设单位。至此，国家开放大学已经初步建立起覆盖30个地区以及17个行业的学习成果认证服务体系。
随着中央广播电视大学转型为国家开放大学，这所利用“云路端”实现泛在学习的全新大学，将在更大程度上挑战其从业者的信息技术能力。开放大学教师信息技术能力的提升，需要三方合力：一是需要学校在制度层面做好监管，完善信息技术考核细则的顶层设计，引导教师形成主动提升的意识；二是需要通过多种途径提高学生网上教学活动参与度，激发学生...
当前远程教育课程设计中存在忽视学习者需求、教学内容表现形式单一、专业课程设计人员缺乏等问题。本文在分析教学设计师的内涵和角色的基础上，阐述了远程教育教学设计师的作用和职责，提出将教学设计师的培养与管理纳入国家开放大学建设的系统工程中，通过革新教育技术学专业培养方案、实施职业资格认证等途径,培养远程教育教学设计专业人才...
本文基于对湖北电大系统现有教师队伍数量的分析，对学生学习状况的剖析，以一个教学团队的组建与课程考核改革试点项目为案例，提出基于网络组建开放大学系统的教学团队，需要以课程教学为基础，以构建良好的运行机制为依托,以此来解决教师教什么、如何教的问题；同时；需要创设符合成人远程学习特点的教学模式，以改革课程考核评价方式为杠杆...
《纽约时报》的教育专栏将2012年称为MOOC之年，随着大量优秀教学资源的涌现，学习方式发生了巨大变革。翻转课堂作为一种新型的教学组织形式，已成为教育改革和发展的流行趋势。这种将课堂上的“知识传授”与课后的“知识内化”进行反转的教学模式，在打破传统课堂教学模式的同时也对学习支持服务系统提出新的要求和建议。我们通过对学习支持服...
随着移动信息技术的快速发展，移动阅读已成为人们获取信息，学习知识的一种常见手段。但以学习为目的的移动阅读常会造成一些不好的用户体验；学习者需要承担较高的认知负荷。高认知负荷不但影响了学习的效果，也限制了其应用范围。本文根据从资源建设的角度出发。为移动阅读资源设计了一种层次信，电模型，并就层次信息模型的可用性进行了初步...
随着科学技术的发展，计算机技术、卫星通讯接术和媒介传播方式影响着人们的学习方式。在教育领域，新技术为学习环境、学习资源和学习者建立起了多层次的贯通网络。教材是一直以来普遍使用的学习资源，传统的教材以印刷教材为主，随着信息技术融入学习资源建设中，使用多媒体。网络技术来设计制作电子教材，突破了传统印刷教材的局限性，为学习...
2013年12月1日至2日，第12届教育技术国际论坛在湖北武汉华中师范大学召开。会议的主题是教育信息技术创新应用与协同发展。与会代表们对过去一两年内教育技术领域的研究热点进行了分析讨论和梳理，并对今后的研究进行了探讨。文章梳理了本届论坛中专家学者观点，并就当下教育技术的研究热点以及不同学者的观点看法进行了总结，旨在为今后的研究...
2014年4月29日上午，教育部在线教育研究中心成立大会在清华大学举行。清华大学党委书记陈旭在致辞中回顾了近两年来清华在线教育工作的整体情况，教育部林蕙青部长助理、中国高教学会瞿振元会长出席了大会并讲话，研究中心主任、清华大学袁驷副校长介绍了中心发展规划与重点研究课题。
开放教育欧洲在线2014年4月28日报道，欧盟委员会提出支持eMundus项目，以探索开放教育如何有效支持国际合作模式。开放教育（包括MOOCs和虚拟移动）不仅是应对高等教育单位成本高昂挑战的解决方案，而且是帮助建立长期国际伙伴关系的途径，旨在创建一种开放的国际环境，让大学以自身的吸引力不仅能吸引国际学生而且能与伙伴大学进行有意义的合...
开放教育欧洲在线（Open Education Europa）2014年4月28日报道，日前召开的开放学习分析（the Open Learning Analytics，OLA）峰会上，来自高等教育、学习分析、开放资源等领域的领导者共同商讨了学习分析与开放学习／技术／研究结合后即将出现的可能性。
非洲数字学习在线2014年4月30日报道，非洲青年失业率已高达80％，马凯雷雷大学（Makerere University）的微软创新中心成为帮助青年孵化思想并创立企业的重要平台。
开放教育欧洲在线2014年4月28日报道，“为工作-电子技能”运动于2014年4月24日正式发起，并加入“世界女孩的ICT日”活动中，一起推动女性的电子技能培养。
英国联合信息系统委员会（JISC）2014年4月16日报道，亚历山大出版社（Alexander Street Press）与英国联合信息系统委员会（JISC）缔结合约，为英国的大学和学院提供录像资料，采用的是出版界流行的基于事实认知（evjdence—based acquisition，EBA）模型。
ICDE官网2014年4月27日报道，ICDE和LangOER联盟与北欧OER联盟合作，在4月28日共同组织世界高等教育顶级专家在奥斯陆召开研讨会，寻找开放教育资源提高非通用语在世界内使用率的途径。
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