国务院日前出台《关于加快发展现代职业教育的决定》,受到教育界和全社会广泛关注。人们注意到决定并未囿于通常所说的学校职业教育,首次明确提出要实现职业教育与终身学习对接,强调积极发展多种形式的继续教育,建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度,服务全民学习、终身学习,推进学习型社会建设。这是现代职业教育发展的...
东北地区等老工业基地振兴是党中央提出的我国经济社会发展的重大战略决策,培养和造就大批高素质的劳动者和各类专门人才,是振兴老工业基地的重要保证。十八届三中全会提出全面深化改革,东北老工业基地振兴面临新的机遇和挑战。如何适应社会需求及其变化,为东北老工业基地振兴提供人力资源支撑,是深化教育领域综合改革的重要课题。
异步会议系统/论坛用途非常广泛,在提高远程教育教与学的质量方面有很大潜能。研究者认为这种潜能体现在能把对话、交流和社交临场融入在线学习中。然而并非使用这种异步技术就能自然而然实现对话、交流和社交临场这些有助于在线学习的优势。学生参与度低,论坛帖子质量参差不齐,至少有一些学生和辅导教师不满意异步交互活动——这都是普遍存...
本文以英国开放大学《学术英语》课程的学习过程为研究对象,以学习者的视角对课程设计、学习资源、支持服务等方面进行研究和分析,以此来探究英国开放大学是如何通过为学生提供优质的课程和全方位的支持服务,促进有效学习的发生,最终帮助学生完成课程学习。研究发现,实现有效学习发生的主要因素有三个:基于活动的课程设计、基于资源的自学...
本研究以陕西师范大学“现代教育技术”网络课程学习平台为依托,首先以Felder-Silverman学习风格为依据对参与该课程学习的2639名学习群体进行聚类,其次通过单因素方差分析法对具有不同学习风格的学习群体的动力性特征进行了差异分析,最后从相似性特征与差异性特征两方面对不同学习群体网络学习动力性特征进行归纳总结,以期对网络环境下学习...
开放大学的成立为开放教育教学模式改革带来了新的契机。本文通过对经典教育模式及开放教育现状的分析,提出了一个以获取多层次教学目标为前提,以整合优质资源为核心,有机融合各种教学元素的多模教学模型。实证研究表明,该模型在应对工学矛盾突出、学习需求多样化等开放教育难题方面,不失为一种有效的解决方案。
互动是网络教学的核心。网络互动的质量直接关系着最终教与学的效果。本文以教师远程培训教学中的互动为研究对象,采用内容分析法和社会网络分析法对广东中小学教师教育技术能力中级网络培训课程开展行动研究,通过对四轮行动研究过程的分析,不断对各互动策略进行修改和验证,最终形成一套教师远程培训中教学互动的总体策略。这些策略包括概述...
知识和意义的建构绝不仅是学习者的个体行为,而是依赖于学习环境。学习者与学习环境中的各个要素之间有着密切的联系,是一个互动的整体。但无论是基于课堂讲授的传统教学环境,还是基于技术的建构主义学习环境,都未充分考虑学习者之间、学习者与学习环境间的交流与互动,存在生态失衡的现象。为解决现有学习环境中存在的生态失衡问题,有学者...
国家开放大学与地方广播电视大学是一个统一整体,其品牌建设不能只停留在国家开放大学本身层面,而是应该把全国广播电视大学系统纳入统一规划。本文从分析开放大学学生的“组织属性”出发,重新阐释了国家开放大学与社会组织之间的关系,对影响国家开放大学品牌建设的关键变量进行了筛选,描绘了固家斤放大学品牌成长轨迹,给出了国家开放大学...
本文是一篇理论性的文章,笔者试图从等效交互原理的视角来澄清开放教育资源、大规模开放网络课程(MOOCs)情境中,以及日益受到重视的非正式学习等教育领域中的设计问题。文中首先概述了等效交互原理中的核心概念,并阐述了如何将等效交互框架用于分析网络和远程教育中的交互设计。然后从交互设计的视角出发,将等效交互原理的观点用于MOOCs的...
外籍教师授课或讲摩是国际化教育的重要方式之一,远程授课能增加课程时间安排的灵活性,由于不需旅行而减少开销。基于专用设备的远程教学方案因建设费用较高、操作较复杂,导致潜在的采纳者感知到的有用性小足和易用性不高,并未得到广泛的应用。本义提出了使用消费级音、视频通信技术架构的方案,已在中国-美国、美国-土耳其的跨国远程教学中...
随着信息技术的迅速发展与日益普及,教育方式与方法都发生了很大变化。信息技术中的网络、通讯、移动、智能等技术在远程教育领域的应用,使得基于网络的职教师资远程培训成为可能。本文探讨了网络环境下提升职教师资教学能力的双师型师资培训平台的构建,通过对双师型师资培训平台中关键技术的研究,阐述了远程教育对提升职教师资教学能力所发...
国家开放大学的成立,开创了一个全新的教育模式,标志着我围正走向没有同墙的“全民学习”时代。基层电大在新的形势下,应加快利用现有的平台资源,积极构建一个能够随时随地学习的移动平台。本文以金华广播电视大学“掌上电大”的开发为例,对移动学习平台的定位、建设原则、平台设计、实现功能、实践效果等进行了详细说明,对其他基层电大构...
伴随着云计算、移动计算、富媒体等新一代信息技术的发展,并伴随着开放教育运动、MOOCs、颠倒课堂、可汗学院等教育实践模式的冲击,我国中小学教育信息化建设正加速进入推进融合实践、创新教与学方式、优化和变革教育系统的发展阶段;中小学数字校园建设的步伐正在向智慧型教学环境的探讨深入发展。
开放教育欧洲在线2011年6月13日报道,全球在教育技术上的投资于2013年达到130亿美元(96亿欧元),并且将持续增加。作为市场调查公司,英国未来资源咨询公司(Futuresource Consulting)刚关于全球教育技术市场分布的调查结果,预测未来五年全球的教育技术投入经费将超过140亿欧元。
开放教育欧洲在线2014年6月23日报道,欧盟学校网学院(The European Schoolnet Academy,ESA)刚刚为教师们开放注册免费在线专业发展课程。该课程为暑期课程,要求每周投入2—3个学时。欧盟学校网学院今年提供两种暑假课程,课程均是之前成功课程的再版。
ICDE官网2014年6月24日报道,作为ICDE的成员组织,菲律宾国立大学开放大学(UPOU)和香港大学专业进修学院在近期组织的开放教育活动中邀请了ICDE主席田·贝妮(Tian Belawati)出席并发言。
ICDE官网2014年6月25日报道,为了实现“千年发展目标(MDGs)”,全民教育世界会议于5月12--14日在阿曼首都马斯喀特召开,会议通过了《马斯喀特协议》,勾勒出2015年之后教育的总体目标和全球七大任务。
TCDE官网2014年6月25日报道,ICDE准会员组织非洲远程教育理事会近期召开第四届年度会议暨联合大会。该次大会由津巴布韦开放大学组织,主题为:开放与远程学习,实现非洲的大陆融合。
非洲数字学习在线2014年6月5日报道,第九届数字学习非洲论坛干5月30日圆满闭幕。逾1,500名与会者和300名发言人汇聚乌干达首都坎帕拉,共享三天的学术盛宴。