本刊卷首数次提及国外学者关于采用历史研究方法研究远程教育的观点，意在倡导借鉴这种方法研究我国远程教育发展问题。并表达对于相关研究成果的期待。然而正像穆尔教授指出的那样，人们可能没有意识到通过历史研究，能更好认识远程教育发展进程中一些当时“悬而未决”的问题以及经验教训。采用历史研究方法研究远程教育，对于我国远程教育的实...
本文重点探讨使用移动设备学习的方式与学习者文化环境之间的关系。毫无疑问，今天的移动学习有鲜明的文化针对性，这种针对性甚至还体现在其技术和科学的基本原理中。此外，虽然移动学习的专门知识和经验据称具有全球性和国际性。但是这种知识和经验仍然是特定文化环境下的产物。本文首先分析移动学习的定义、历史和分布，探讨文化蕴涵于移动学...
为深入分析国内移动英语学习研究存在的问题及其发展动向，本研究对国内十年发表在CSSCI期刊上的论文进行总结和归纳，梳理国内移动英语学习领域的研究现状，以期对今后移动英语学习研究和实践提供参考。研究发现，国内移动英语学习研究已进入理性阶段，今后的研究应尽量从实用研究入手，充分考虑移动学习技术与英语教学各要素的关系，关注移动...
本研究采用半结构式访谈和非结构式观察两种质性研究方法，基于辅导教师的维度，研究了英国莱斯特大学如何基于Blackboard学习平台在远程教育项目中实施混合式学习模式。其“网上为主，面授为辅”的混合式学习安排、以“学习者为中心”充分利用现代信息技术的互动性设计网上教学和侧重知识理解的混合式考核方式等做法对中国国家开放大学推行混合...
索姆·奈杜（SomNaidu）博士是澳大利亚远程开放学习协会（O·penand Distance LearningAsso—ciation of Australia，ODLAA）现任主席，自1997年起担任该协会会刊《远程教育》（Distance Education）的主编。在他的领导下，该刊现成为SSCI来源期刊，2010年期刊引文分析报告（Journal Cita—tionReports。简称“JCR”）影响因子’“。达到1．00。...
举办远程教育的广播电视大学同时举办高等职业教育是目前部分广播电视大学办学的现实状况。在教育面向现代化、电大向开大转型的背景下，两类教育融合发展成为必然。本研究通过文献法、内容分析法和系统科学法对两类教育的共同性和差异进行了剖析，提出了文化融合、教学方式融合、支持服务融合、体制机制融合是两类教育融合的特征。要实现两类教...
文章以江阴市数字化社区教育“三横四纵”服务框架体系的实践运营为研究基础，通过建立社区教育服务质量评价模型，初设指标体系，开展小范围预调查，提炼和筛选指标，继而展开大规模正式问卷调查，以社区居民、社区教育主管部门和社区管理组织为评价主体，对社区居民感知服务质量和社区管理组织支撑质量两个维度的指标体系开展服务质量实证分析...
2015年10月14日-16日，主题为“不断提高可持续教育的能力”的国际开放与远程教育理事会（ICDE）第26届世界大会在南非太阳城举行，来自五大洲67个国家的900余名代表参加会议。会议有8个分主题：远程开放数字化学习的政策、管理和可持续性，变化的环境，质量，课程开发、教学法和评估，学生成功、保有和支持服务，教与学的研究和奖学金，接受已...
针对当前微课资源在知识组织与语义理解缺乏统一描述标准的问题，构建微课本体模型，为微课资源的集成、共享和重用提供语义知识层面上的统一表达和理解。文章将语义本体技术引入微课知识表示，提出了一种描述网络微课学习资源的微课本体模型（rnicro—lecture ontology model，MLOM），利用本体开发工具Protege构建与实现微课本体模型，并以艺...
第四届技术促进教育变革国际会议于10月17日-18日在华中师范大学举行。来自中国大陆、香港和台湾以及美国、韩国和新加坡等海内外多所高校的百余位专家和学者出席会议，共谋信息技术促进教育变革的未来。华中师范大学校长杨宗凯在开幕式致辞中表示，此次会议为世界各国的专家和学者提供了探讨和分享的平台，有助于增进国际学术共同体之间的交流...
英国开放大学作为开放远程教育的典范，为全球众多学习者提供了丰富、完善的在线教学环境，满足了众多学习者的远程学习需求。本文基于已有的关于英国开放大学的研究，从近年来其围绕学习体验和学习分析所做出的在线教学环境创新为切入点，探索了英国开放大学的学习平台及其推广运营机制、课程资源设计和学习支持服务三方面的成功经验，并尝试结...
在中国教育学会、国家开放大学和全国高校现代远程教育协作组的指导下，《中国远程教育》杂志社将于2015年11月26日-27日在北京举办2015（第十四届）中国国际远程教育大会。本届大会将以“学习的革命：突破口与制高点”为主题，聚焦“互联网＋”带来的学习革命，把脉“互联网＋”发展趋势以及对行业的影响，重点研讨寻找突破口的路径和抢占制高...
针对学习者差异性构建个性化学习系统受到国内外众多研究者的关注。本文从学习者角度出发，提出了一种基于B／S模式的自适应学习系统（Adaptive Learning System，ALS）个性化推荐模型，以学习者和领域知识建模为基础，并通过对学习者的学习风格、认知水平与领域知识元对象特征之间进行关联规则匹配实现个性化推荐。最后，通过实验设计、实施以...
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