本刊卷首多次谈及远程教育发展的＂制度＂问题,包括制度设计、制度冲突及其引发的制度阻力,还有制度供给缺位等等。正像学者指出的,从制度供给的角度考察教育发展中的诸多热点问题,会发现许多问题背后都存在制度供给缺位问题。主要开展继续教育的远程教育,作为始终游走体制边缘的非正规教育,制度供给缺位问题可能更加突出。
当前逐渐形成一种共识：混合学习,即课堂学习和在线学习的多样化结合,将成为高等教育最普遍的教与学的方式。这个共识仅仅是为了在完全在线学习的洪流中保护面授教学的传统,还是因为混合学习确实能够使高等教育实现更好的教学效果和更高的质量水平呢？我们试图找到答案。
2015年10月29日,由教育部职业教育与成人教育司、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、中国成人教育协会联合主办的第11届全民终身学习活动周全国总开幕式在苏州市举行。本次活动周的主题是＂发展全民终身学习推进法治社会建设＂。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。
作为一种新型的在线教育模式,以MOOCs为代表的在线课程为乐于主动学习的90后提供了前所未有的机遇。对于在线课程学习,大学生前期准备情况是影响其学习效果的重要因素。本研究以长安大学地球科学与资源学院2014级本科新生为调查对象,通过问卷的形式对大学生的准备情况进行了调查,并应用Rasch模型对测试题目及测试者能力进行了分析。结果表明：58...
从数字化学习资源的变革看,微型化、可视化和可组合是其发展趋势。基于这一趋势,本文引入一种新的数字化学习资源形态——知识元,从数字化学习资源的角度探讨什么是知识元、知识元与微课的异同、知识元的分类和特点等,提出作为数字化学习资源的知识元的开发和应用途径,以期为知识元这一新形式的教育资源产品的设计、开发和应用提供研究依据。
埃克塞特大学（The University of Exeter）宣布与教育巨头培生公司（Pearson）进行国际合作,开发在线硕士学位项目。埃克塞特大学表示,他们当前＂正在研究各个学科在线提供研究生学位的可能性＂,＂课程最早将于2016年9月开始提供。＂拥有艾希德考试委员会（Edexcel Exam Board）的培生公司是英国最著名的教育出版商.
虚拟世界为我们制订创新性课程计划以提高远程教育质量提供诸多机会。在虚拟世界环境中,学生能够参加类似于现实生活中的任务和场景的各种真实学习活动。此外,有些学习任务如果在现实生活中开展,不但费用高而且危险性大,虚拟世界则为学生提供完成这种学习活动的平台。有些真实环境能促进最优化学习,如果我们精心设计相应的模拟环境,尤其是它们能...
针对当前数字校园建设的盲目性导致的功能不理想、业务流程不协调等现象,本文提出利用Nolan模型识别高校信息系统应用所处的阶段,从而确定高校信息系统建设的策略,特别就云计算技术下数字校园的结构进行分析。结果表明,Nolan模型中系统应用阶段的不可跨越性为高校数字校园建设的逐步推进提供了一个有力的理论保障,能帮助高校的信息化水平逐渐进...
网络虚拟实验教学模式应用于提高学生动手能力环节,被认为是极有发展和应用前景的教学策略之一。北京邮电大学针对电子信息类专业学生,在搭建网络虚拟实验平台方面进行了探索。在模拟电子电路和电磁场与微波技术实验中进行了应用,满足了实验的灵活性和有效性,极大地减少了实验成本和资源消耗,达到很好的教学效果。最后,探讨了协同虚拟实验环境的...
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把基本实现教育现代化、形成学习型社会作为未来一段时期我国教育发展的战略目标,而构建灵活、开放的终身教育体系的关键在于搭建终身学习＂立交桥＂。我国的学习成果认证、积累和转换的相关理论研究和实践,目前正处于关键的创始阶段。新西兰学习成果认证框架经历了从无到有、从适应本国需...
远程培训已成为当前中小学教师培训的重要组成部分,学习支持服务是远程教育两大功能要素之一。本文通过分析当前中小学教师远程培训实施过程中存在的问题以及学员和教师特征等,认识到在中小学教师远程培训中学习支持服务的重要性和特殊性。本文以北京大学＂国培计划＂项目为例,研究了基于学员和教师特征而建立的学习支持服务模型,通过了解参与项...
本研究以中国学术期刊网络出版总库（CNKI）核心期刊为数据来源,使用文献关键词词频统计和共词聚类法,将我国学者对校企合作共建实训基地的研究热点划分为八类并对其进行了内容分析。聚类结果透视了校企合作共建实训基地的研究脉络和研究特征,为促进该领域研究的发展提供了参考和借鉴。同时,研究还发现＂远程教育＂这一关键词并未出现在校企合作...
加拿大安大略省建立了一个新的网站（https：//www.ecampusontario.ca）,使接受高等教育的学生现在能够通过网络更加灵活地完成课程。该省的45所公立学院和大学,如阿尔格玛大学、约克大学和多伦多大学等都通过该网站提供课程并支持学分互认。该网站要求大学和学院分享最好的实践和在线资源.
2015年10月19-25日是英国高等教育、继续教育和技能领域的非营利组织Jisc的开放获取周（Open access week）。开放获取周是学术出版和学术资源联盟（the Scholarly Publishing and Academic Resources Coalition,SPARC）发起的一个全球项目,已经进入了第8个年头。
WBEZ91．5报道：一所专门面向难民的新大学——凯伦大学（KironUniversity）在柏林建立，它依托现有的在线课程，为全球避难者提供免费教育。在德国，避难者没有文件和身份便无法进入当地大学学习，凯伦大学提供了一种解决方案：被凯伦大学录取的学生可以进入凯伦大学的合作学校（德国的其他大学）进行在线学习，参与虚拟研讨会。
2015年10月7日，麻省理工学院（MIT）宣布其为期一年的供应链管理（SupplyChainManagement．SCM）硕士课程将允许全球学习者在线学习一个学期，然后在校学习一个学期，从而拿到硕士学位。同时，麻省理工学院也宣布了一种新的符合数字时代需求的学术证书——“做硕士”。
澳大利亚政府近期关闭了两年制在线学徒项目（该项目的完成率能达到93Z），引入的新项目将先前模式中的在线部分移除，要求学习者使用印刷教材，同时大幅减少了在线指导。澳大利亚电气工会对此表示严重抗议。
美国凤凰城大学在连续5年入学率锐减后，做好了近期大幅缩减规模的准备。在减少了数千雇员和教师后，其母公司阿波罗集团希望将入学人数稳定在2002年的水平。阿波罗已经开始逐步缩减在其他州的许多业务，并告诉投资者至少未来一年里学生人数可能还会下降。公司预计明年的学生数将比2010年峰值时期的近477，000名学生减少70％，净收入下降47％。
据合众国际社（UPI）的报道，麻省理工学院通过装有促销销售曰期和每周利润的数据库测试了一个计算机系统——“数据科学机器”（The Data Science Machine），并认为该系统在数据模式发现方面优于人类。
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