本刊卷首在谈到开放大学建设试点＂困局＂时,曾列出共识断裂、体制障碍、利益樊篱、能力瓶颈等方面的问题。其实在所有这些方面,远程教育相关各方都有类似的＂纠结＂。
数字化技术的价格越来越便宜,功能越来越强大,在日常生活中用途越来越广泛。与此同时,利用数字化技术进一步促进学习者与他们所处环境的互动以及对环境的感知以增强学习的机会也越来越多。增强学习可以利用增强现实和虚拟现实以及许多能提高人类意识的技术。本文介绍增强学习的一些可能性并讨论目前正在应用增强学习的一个领域：运用虚拟现实和...
目前,MOOCs（大规模开放在线课程）在世界范围内迅猛发展,但是随之而来的是对MOOCs学习质量和高辍学率等现象的质疑。现有MOOCs平台大都对学习者在线学习行为有较为详细的记录。如何对学习行为数据进行分析、建模和解读是大数据时代教育研究的热点和难点所在。逻辑回归方法作为一种成熟的机器学习方法可以有效地建立学习行为和学习效果之间的模...
合宜的教学规则是践行混合式教学的关键和保障,而规则的制定、学生对于规则的接纳度和反应都直接关系到混合式教学的实际效果。在课程实际中发现,学生对于混合式教学的规则表现出了强烈的逆反情绪,在其行为参与过程之中出现了恶性参与膨胀的现象,其根源来自于信息负荷超载、认知盈余失衡、评价机制主观、恶性竞争突出等方面。规则逆反有助于教师...
项目教学是在计算机应用软件类课程中常用的教学模式,即学生在教师的指导下通过完成独立的项目来掌握学习内容,解决现实场景中的真实问题,实现学习目标。＂计算机图文设计＂课程在教学实践中,采用翻转课堂的组织形式开展项目教学,把课程内容重新整编为不同层次的项目,把教学过程划分为课前准备、课堂交流实践、课后总结评价三个阶段,强调教师的...
本研究聚焦在线学习方式与护理临床知识和技能的掌握之间的关系。研究者于2015年12月检索国内外数据库中有关在线学习与护理临床知识和技能关系的文献,并手工检索已纳入文献的参考文献。利用R软件进行分析,若研究间无异质性存在,采用固定效应模型;否则,采用随机效应模型,并进行亚组分析。最终共纳入14篇文献。相比非网络学习,在线学习更有助于提...
淘宝推出Buy＋和Alpha Go战胜李世石,进一步催热了VR和AI市场。本文的分析表明,VR和AI都有一个共同的基础——真实、准确的数据。同样,人工智能和人的智能也有很多类似之处,不仅依赖个体对于符号（数字、文字）的准确解读,而且还需要对多种信息来源进行比较、评判和确认。人工智能虽然是模拟人的智能创造出来的,但是,反过来也让我们对于人的智能...
我国高校现代远程教育建立了教育行政部门主导的外部质量保障体系,包括审批制度、年报年检制度、网络统考制度以及招生管理制度。实施主体是国家教育行政部门和省级教育行政部门,面向高校、公共服务体系、校外学习中心三类机构。这一体系依赖教育行政部门却没能明确划分各级教育行政部门的职责,对第三方机构和行业组织重视不够,缺乏权威、科学的...
老年人参与社区教育是终身教育思想的体现,同时也是提高老年人生活质量的一条重要途径。以杭州市老年人参与社区教育问卷调查数据为基础,对影响老年人参与社区教育的因素进行实证分析。研究结果显示,老年人参与社区教育受个体特征、家庭、学习环境和学习预期等因素影响,其中性别、年龄、帮带小孩、学习距离、收费标准、教学内容和有益健康等因素...
开放大学针对文字教材的教学资源配送管理工作,是一项系统性、技术性很强的工作,是保证教学质量的重要环节。随着云计算的兴起和物流产业的发展,云计算在开放大学教学资源配送信息化管理领域的应用仍属空白。本文结合福建电大组建的省级区域云平台项目的实践案例,将文字教材配送管理与电子商务、供应链管理、移动互联网、云计算技术有机结合,针...
为了解决智能学习系统中学习风格判别等功能模块之间存在着耦合性低、重用性差、不同系统之间不能实现资源共享等问题,基于面向服务体系结构（SOA）设计了一个智能学习系统架构（SOALS）以及学习风格判别组件（SOALS_pre）,并通过该组件对外了一个学习风格服务（LstyleRMIService）。各种学习系统或者门户网站通过绑定该服务接口,可以实现学习者...
SPOC模式对提升教学有效性有巨大潜力。本文在分析高校文科计算机基础课所面临问题的基础上,结合SPOC教学有效性分析,提出提高高校文科计算机基础课程教学有效性的五个路径：利用网络对教学资源进行纵向和横向的有机整合,通过翻转课堂提高课堂效率和质量,开展分层分类教学,通过合作探究学习激发学生主动思考,通过多环节、多角度综合评价督促学生...
中央广播电视大学出版社策划的＂中国远程教育学者文库＂,系＂十二五＂国家重点出版物出版规划增补项目,并于2016年获得国家出版基金资助。出版社以远程教育学习资源和学术著作出版基地为发展定位,力图打造更多原创性、学术性较强,并具有重要社会价值、文化价值和科学价值的项目。＂文库＂即是这方面的尝试和努力。
2016年4月,美国麻省理工学院了在线教育政策倡议（online Education Policy Initiative,OEPI）最终版报告：《在线教育：高等教育变革的催化剂》。这份报告是其三年研究和反思的总结,重点是发现＂在线教育在高等教育领域的机遇和问题＂。
华盛顿大学信息学院技术和社会变革小组的研究人员发现，发展中国家的学习者与美国的学习者在使用MOOC时存在显著差异。
美国6所大学联合起来通过大学学习存储（University LearningStore, http：//universitylearning-store.org/）提供了一种新的、非学位的认证服务。
人工智能发展的速度比我们预想的要快。在引入深度学习之前，即使是最好的人工智能系统也需要专门针对特定问题，需要许多规则才能取得成功。但深度学习改变了这一点，让许多研究人员放弃了古典人工智能方法。
美国国家教育统计中心2016年4月了2023教育统计预测。该中心自1964年开始持续教育统计预测报告，这是第42版。该报告分为6个部分，分别是中小学入学情况、中小学教师情况、高中毕业生情况、公立中小学教育支出情况、高等学历教育招生情况、高等教育学位授予情况。
据University World News报道：昆士兰大学（theUniversity of Queensland）、澳大利亚国立大学（the Australian National University ）正在考虑给MOOC授予学分。此举可能提升这类价格低廉的在线学位的接受度。
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