技术的使用对提高学生学习质量有巨大潜力——这点是学界共识。然而,由于存在某些障碍和缺乏指导,在很多K-12学校中技术的用途非常有限。本研究旨在为K-12教育采用和融合技术提供一套基于研究的准则。研究者首先组织具有教学和技术背景的专家参加专题讨论并收集最佳实践经验,然后由专家组成的焦点小组采用亲和图方法进行归类。研究结果包括一套...
翻转课堂使教学流程由“先教后学”转变为“先学后教”,其本质是帮助学生构建个性化的学习模式,课下通过自主学习发现问题、聚焦问题,课上提出问题、研讨问题、解决问题,从而实现深度学习,培养高阶思维能力,是适应信息化教育背景下的创新型教学方式。本研究基于Web of Science平台收集了国内外关于翻转课堂研究的相关文献,使用CiteSpaceⅢ可视化...
随着智能终端、移动互联网的发展及“互联网+”政策带来的红利,微课作为在线教育的代表性产品获得快速的发展。为了全面把握我国微课的现状与发展趋势,本文以443篇微课核心文献为研究对象,采用内容分析法,从发文量、被引量统计、研究类型、研究内容四个一级维度进行研究,并从理论综合、设计研究、开发研究、应用研究、评价反思研究五个二级维度...
伴随信息技术的发展,云计算技术已经被广泛地应用在远程教育领域。针对动画专业远程教育实验环节设计的云虚拟实验平台可以为学习者提供一个即时交流、协作互动、使用灵活、安全高效的实验环境,该平台的应用将促成动画远程教育向实践性、多样化的转变。
学习满意度对提升在线教育的服务质量、完善教学质量评价体系、提高学习者的忠诚度等至关重要。本研究基于奥鹏网络学习平台与《奥鹏网络学习调查问卷》数据,以学习能力、学习动机、学习困难、学习过程和学习满意度为潜变量,构建在线学习满意度影响因素的结构方程模型,探究在线学习满意度的影响因素及其关系。运用Amos20.0和SPSS20.0对343条有效...
开放大学建设是我国教育改革的一项创新工程,没有现成的模式可循,需要借鉴国内外开放大学的经验,逐步解决目前在法律政策、内涵建设、系统建设和外部支持等方面的问题,以逐步完善开放大学的建设和运行机制,提高其办学水平和社会服务能力,发挥其在构建终身教育体系和创建学习型社会中的作用。
教师是大学的核心人力资源。开放大学是一所以现代信息技术为支撑的新型大学,其教师专业化发展具有自身特点和规律。广播电视大学向开放大学转型过程中,教师专业化发展面临三个基本问题:定位、角色与职责以及职业发展。应规划教师多元化发展的职业定位,教师可发展为学术型教师、教学服务型教师或教学管理型教师;优化电大系统的教师角色,以教学...