我们认为对在线课程进行改编以适合不同文化群体使用需要将大量时间用在猜测上。本文提出用另一种方法取而代之，即教学设计者应该运用通用设计和社会建构主义原理营造一种能包容所有学习者的课程文化。文化在某些重要、相互关联的方面影响学习者体验。虽然如此，我们很难预测文化对学习的影响（Guild＆Garger，2016）。这些困难源于人类行为固...
可视化教学是促进学习者视觉思维和认知过程的重要手段。本研究基于教育学36种CSSCI期刊及15种CSSCI扩展版期刊的所有相关文献数据，绘制了可视化教学相关研究文献的生态化发展知识图谱，并对其进行了脉络发展的回顾以及生态现状的梳理。研究发现，可视化教学研究成果呈指数趋势增长，经历了短暂的萌芽期，现处于增长初期阶段；形成了以科学知识...
当前。各类网络教育管理和学习系统日渐完善，网络学习形成性评价系统正在促使网上学习行为的真实发生。学生通过网上学习，在各类管理和学习系统中产生了许多有用的信息和数据。以SPSS的Clementine12．0为实验环境，通过对网络学历教育本科学生英语相关课程成绩及学习信息的分析，实现了对成人学位英语考试成绩的细分预测。首先，运用数据聚类...
21世纪是知识经济时代，终身学习是适应21世纪社会发展并提高自身素质的必要手段．自我调节学习能力被广泛认为是实现终身学习的必备能力。然而，目前许多大学生的自我调节学习能力很低，因此如何培养和提高大学生的自我调节学习能力就成为亟须解决的问题。该文旨在探索如何培养大学生的自我调节学习能力从而促进其终身学习技能。文章结合国内外...
远程学习环境是远程学习开展与实施的重要载体和支撑系统，交互性是现代远程教育区别于前两代远程教育的重要特性。因此，远程学习环境的交互性成为一个日益重要的研究主题。那么如何衡量学习环境的交互性呢？基于此问题，作者从学生的视角出发，针对学习环境如何更好地支持远程学习发生的问题，以远程学习教学交互层次塔为基础，提出了学习环境...
网络环境下的学习动机问题已经成为制约网络有效教学的一个重要问题。为弥补国内网络环境下学习动机研究存在的不足，本研究选取Web of Science数据库为数据来源，2006—2016年近十年关于网络环境下学习动机的研究文献为对象，分别采用可视化的引文分析、共词分析梳理了国外网络环境下学习动机研究的分布情况和研究主题，并在深入分析典型文献的...
凤凰城大学的企业化运作取得了成功，为其母公司阿波罗集团带来了丰厚利润。其企业化运作可以从两方面解读：一是商业模式，二是管理体制。管理体制是商业模式的重要基础，也是商业模式的重要内容。研究发现，商业模式有两个方面的解读或佐证：一是凤凰城大学的纳税人成本投入，即基本上不需要美国纳税人的投入，反而为纳税人带来了利润；二是凤...
对我国中东西部地区1,423名中小学教师进行调研，分析数字原住民教师和数字移民教师信息技术使用情况的不同，探究他们对信息技术培训的不同需求。数字原住民教师虽比数字移民教师能更加娴熟地使用基本的信息技术，但他们仍然不能将信息技术有效地融入教学。在信息技术与教学有效整合方面两组教师没有区别，他们都需要通过培训来提升整合能力。...
实现中职教育信息化的首要任务是培养一批拥有强烈开展信息化教学意愿的中职教师。本研究对C市某高等职业学校110名教师进行问卷调查，在基于技术接受模型的基础上，纳入院校支持、学科文化等因素，结合性别、年龄、职称、教龄、所在系部五个调节变量，构建了中职教师开展信息化教学的理论模型，并依据此模型进行实证研究，探讨了影响因素问的相...
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