2001年的秋天，一个绰号叫“黑碳”的抢劫犯在西北某劳改农场服刑，还有一年他的刑期就满了。一天，在随队外出修路时，“黑碳”捡到了一个皮质钱包，里面有1000元钱和一些证件，他毫不犹豫地把它交给了警察。可是警察却轻蔑地对他说：“你别来这一套，用自己的钱变着花样贿赂我，想换资本减刑，你们这号人，就是不老实!”
孙学策，男，1958年参加教育工作，大专学历，先后在北京市四所中学任教师、教导主任、校长共25年。1983年调到中华人民共和国教育部，先后任中学司政教处副处长、基础教育司德育工作处处长共17年，参与制定了国家对中小学德育工作的一系列方针政策。一
6月25日下午，为促进未成年人思想道德建设学术研究，由中央教育科学研究所学校教育研究部、中央教育科学研究所人事处联合举办的“贯彻中央8号文件，加强未成年人思想道德建设”学术研讨会在北京召开。会议由中央教育科学研究所学校教育研究部主任詹万生主持。中央教育科学研究所
三、青少年思想道德建设的系统工程 《意见》站在国家前途、民族命运和全面建设小康社会，促进人与社会全面发展，实现中华民族伟大复兴的时代背景上认识未成年人思想道德建设，总结经验，面对现实，对影响未成年人思想道德形成和发展的各种要素都提出了具体的加强和改进措施，建构起一个从宏观到微观相互照应，从
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。理论要创新，制度要创新，科技要创新，教育要创新。同样，在全党全社会高度重视加强和改进未成年人思想道德建设的今天，思想道德建设更需要创新。思想道德建设创新，就要与时俱进，充分体现时代性；不断探索，准确把握规律性；求真务实，大力增强实效性。
在中小学开展弘扬和培育民族精神教育是深入贯彻党的十六大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，适应新形势、新任务的要求。弘扬和培育民族精神教育是加强未成年人思想道德建设工作的重要组成部分，是加强社会主义精神文明建设
随着现代化的推进和人类文明的发展，一种新的教育思潮正在悄然兴起，这就是生命教育。
新时期的学校德育工作，必须适应新情况，与时俱进，紧紧抓住市场经济条件下的一些德育焦点问题，对症下药，提高德育工作的时代性、针对性和实效性。
设计上体现“活” 设计德育活动时要体现学生的参与性，通过参与，使其思想意识、行为习惯发生预期变化。(1)讨论法。让学生围绕一个社会或道德冲突，相互交流看法，共同分析探讨或通过不同观点的争辩、论证，达到共同提高思想认识，提高分辨问题能力的目的。如对社会上有人一味为了金钱
前不久，成都一高校在学生中推行“感恩教育”，要求学生给家长写“感恩信”，让学生体味父母无私的爱，引导学生树立责任意识、自立意识。笔者深为此举击掌叫好。
“眼睛是心灵的窗户”，人们常说，看人要看眼。在学校教育工作中，只要我们稍加留心，不难发现这样一个事实：善做班主任工作、能抓好班级管理的教师都有着一双不同寻常的眼睛。
一天，我翻阅着同学们交来的周记。平时并不引人注目的小燕同学的一篇周记引起我的特别关注。周记是这样写的：“上四年级时，考了不及格，我会大哭一场；上五年级时，考了不及格，我最多只是默默地伤心、流泪；而现在，我也不知怎么了，就是考个0分，我也不再伤心流泪
俗话说：“不到火侯不揭锅”，指的是做事一定要讲究时机，教育工作也是如此。作为班主任，要想在教育工作中收到良好的教育效果，不仅要注意教育的内容、方法，还要善于捕捉有利的教育时机。
城港路街道路个庄小学是一所农村完全小学。几年来，学校坚持“以尊重人为基础，以理解人为纽带，以发展人为核心”的入本管理理念，紧紧围绕着如何开发人的潜力、激发入的活力、张扬入的个性做文章，初步建立了“先导后管，导管结合，自主发展”的管理模式，营造了“积极健康、平等团结、精诚合作、向上有为”的工作氛围，使学校管理正向着“自...
联合国教科文组织把“学会共处”作为教育的四大目标之一，然而由于当今的青少年大部分是独生子女，优越的生活条件、家庭环境，令人担忧的社会氛围，使得他们唯我独尊、娇纵专横，不善于、不乐于甚至是不屑于与他人交往。学校教育如何调节学生心态，提升家长理念，调控社会舆论，使学生之间能够
培养学生良好的心理素质，尤其是文化、经济基础等相对落后的农村中小学生良好的心理素质应从以下几方面做起：
马克思主义理论，是我们树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的理论基础。我国实行的是显性的马克思主义理论教育，它的表现形式就是小学和初中阶段的思想品德课和高等教育阶段的“两课”(马克思主义理论课和思想政治教育课)。但是它不仅仅是学校的一门专业课程，因为
一个漫长的假期中，我跟我的学生一样，将眼睛痴迷地盯在大量反映师生生活的影视剧中。
张晓(化名)，初二学生。当他妈妈第一次走进心理咨询室讲述他过去的“斑斑劣迹”时，她多次流下了绝望的泪水。
教育艺术的全部奥秘就在于如何爱护儿童，表扬也是如此。
一天中午，高二年级的一位女孩见到我叫了声“老师”，欲言又止，但终于没说，就走过去了。晚上我正在值班，女孩走进了咨询室。她很沮丧地告诉我原本中午想来，但觉得自己能够承受，可整整一下午，上课精力都无法集中，晚上不得不来寻求帮助。
爱是教育的前提，是一名教师应该具备的最基本的素质。爱的教育就是让那些有缺点的学生始终生活在充满爱的环境中，使他们的人格得以健康的发展，使其成为心理健康的人才。
班主任的人格是由“德”、“识”、“能”三个维度构成的整体，其中“德”包括政治思想素养和敬业爱生的精神，是班主任的人格的灵魂；“识”即知识，包括作为一名教师应具备的广博的知识和班主任应具备的教育管理理论素养，是班主任人格形成的基础；“能”即能力，包括班主任管理工作的一般能力和创新能力，是班主任特有人格形成的关键。
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