“明德讲堂”栏目的设计思路是想多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角，都如同一盏灯，它们交织地投射在道德教育这块园地里，为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识，我们从2005年10月推出“明德讲堂”系列讲座，在此基础上成文，希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式，是因为我们相信，道德...
7月19日，日本教育学会会长、东京大学教授佐藤学先生以“学校改革与建设学习共同体”为题在中央教科所举行学术报告会。报告结束后，佐藤学教授与中央教育科学研究所所长、中国教育学会副会长朱小蔓教授进行了学术对话。
课堂文化是指教科书与教学过程中包含的价值观念、教学方式和课堂规范等因素相互作用而生成的一种精神文化。苏教版小学德育教材以内容的生活化、呈现方式的“话题、范例、资源”化，触发了德育课堂生活的文化跃迁，即从“以本为本”走向“以生活为本”，从“重文本传授”走向“重过程体验”，从“重结果性评价”走向“重发展性评价”。
社会公德水平是衡量社会进步的标尺。良好的社会公德形成要靠一个以维护、监督、奖惩几方面构成的制度系统保障，两者辩证互动。政府要通过价值主导、机制体现、行为主导以及系统的制度构建，促进社会公德建设。
加强爱心教育是未成年人思想道德建设亟待解决的现实问题与时代重任。对未成年人实施爱心教育，要重视爱心教育的当代价值，建构爱心教育的学校课程体系，夯实爱心教育的家庭基础，构筑爱心教育共同体。
“以人为本”的道德教育理念的提出，是对道德教育实践中出现“人学空场”的积极应对，是对道德教育价值和目的的重新定位，反映了时展的诉求，凸显了人的主体性和价值，体现了现代道德教育的超越精神。这种道德教育形态具有充分的理论准备和实践上的可贵探索，应该并且可能成为新世纪我国道德教育发展的主导理念。
“善”的教育，即道德教育，是小原国芳“全人教育”思想的重要组成部分。它以学生之“自我”为中心，认为道德基础是自我的良知，道德教育应帮助学生实现道德自律；道德的起点是个体内心的纠葛，教育者必须深入了解学生的内心世界；道德的形成是个体自我修养的过程，道德教育应该为学生道德思考与道德实践等创造有利条件。
今年是教育部关工委成立15周年。今天，来自全国十多个省、市、县和大、中、小学校关工委的代表相聚在一起举行座谈会，回顾和总结关工委15年来的发展历程和取得的成绩与经验，畅谈15年来从事关心下一代工作的体会和感想，勾画关心下一代工作的发展前景，具有重要意义。教育部党组对这次纪念活动非常重视，专门发来贺信，对教育部关工委乃至全国...
2006年6月28日，教育部关心下一代工作委员会成立15周年座谈会在北京召开。中国关心下一代工作委员会、教育部党组为座谈会的召开发来贺信。教育部关工委顾问杨蕴玉，教育部关工委主任邹时炎，教育部关工委委员、北京市教育系统关工委会长陈大白，教育部党组成员、部长助理、教育部关工委副主任郑树山等领导以及全国教育系统关工委的部分代表出...
一、开展关心下一代工作，成立关工委组织 1982年我国正式建立老干部离退休制度，一大批老干部自觉组织起来，满腔热情地投入到关心下一代工作之中。经中共中央批准，1990年2月“中国关心下一代工作委员会”成立。1991年4月9日国家教委发出《关于成立国家教委关心下一代工作委员会的通知》，成立国家教委关心下一代工作委员会，并要求各地教育行...
同志在全国政协十届四次会议民盟、民进联组讨论会上发表重要讲话，提出并全面阐述了社会主义荣辱观。这对于我们提高道德认识、强化知耻之心、改善社会风气，具有重要的指导意义。知荣辱，是一个人应具有的最基本的道德感。没有荣誉感和羞耻感，道德就只是空悬在人之外的他律，无助于人的生命质量和生活质量的提升。开设“八荣八耻”专栏，意在...
“八荣八耻”的一个重要内容是“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，教师应该如何引导学生做一个诚实守信的公民呢？
我的学生王强经常逃课到游戏厅玩耍，多次劝说无效。一次意外的机会，我发现他特别爱看科技方面的书。于是我灵机一动，希望通过经常借书给他看，把他从游戏厅拉回来。我在图书室借了十本书给他，他从中找了一本翻了起来，其中有一篇《人类的梦想成真了——美国人登上了月球》令他感叹得直拍桌子。两天以后，他还书的时候又借了两本。
2001年11月，日本中央教育审议会向文部省提交了《新时代教养教育发展方向》的审议报告。该报告就教养教育的必要性、21世纪需要什么样的教养，以及通过学校、家庭、社会“三位一体”的紧密配合有效实施教养教育的具体方法做了系统全面的阐述。该报告从不同角度进一步印证了青少年思想道德养成的重要性，报告中主张的以美国基础教养学科为基础的...
为贯彻落实教育部党组关于“切实加强社会主义荣辱观教育”的通知精神，为小学、初中、高中、大学学生学习“八荣八耻”提供普及性读本，由教育部关心下一代工作委员会组织，教育部人文社会主义科学重点研究基地、南京师范大学道德教育研究所编写了《社会主义荣辱观青少年学习丛书》。教育部关工委主任、原国家教委副主任邹时炎担任顾问，南京师...
初中少先队全程全员教育是少先队组织面向全体初中学生开展的贯穿初中教育全过程的教育。其核心理念是坚持“以人为本”的教育观，为每个初中学生全面、协调、可持续发展提供教育和自我教育平台。其基本要素是：教育内容系统化、教育过程自动化、教育形式少年化、教育管理一体化、教育评价科学化。实践证明：初中少先队全程全员教育有利于全面提...
江隆基同志作为著名革命家、杰出教育家和优秀的高等教育管理专门家，在建国前后的高等教育战线上为党和人民做出了卓越贡献，积累了丰富的大学德育思想。继承江隆基大学德育思想遗产，对于今天加强大学生思想政治教育工作具有重要的现实意义。
“大一新生综合症”出现的深层次原因是大学与中学德育的脱节，为此，要从教育观念、教育管理、教育目标、教育内容、培养途径等方面实现中学与大学德育的有效对接，以提高我国人才培养质量。
作为一名高校老教师，亲身经历了新中国几十年的沧桑变化，尤其看到党的十一届三中全会以来社会生产力迅速增长、综合国力大大增强、人民物质文化生活水平不断提高，便情不自禁地深切缅怀社会主义现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志!邓小平理论是全党全国人民建设中国特色社会主义的指导思想，被写进了宪法和中国共产党党章。用邓小平理...
普通高等专科学校实行导师制在理论基础、实践经验、人才储备、学校环境、信息技术以及学生的主观愿望等方面已经具备了条件。普通高专在充分考虑制约导师制实行的各种因素的基础上，采取具体措施实行导师制，以切实加强和改进大学生的思想政治工作，为国家培养合格的建设者和接班人。
当前高校德育工作实效不高有很多原因。以职业生涯规划教育为德育工作的抓手，可以使德育工作突出“以学生为本”的教育理念，与大学生的发展紧密相联，推动高校德育工作形成合力，使大学生学会自我教育，树立起正确的职业理想和信念。开展职业生涯规划教育，要求高校德育在观念上形成共识，在行动上指向明确、协调一致，从体制、机制上加以改革...
人文素质是人的精神风貌和内在气质的综合体现，表现为一个人具有丰富的人文学科知识，对人类、对民族关注与负责任，具有健康的心理素质和高尚的人格。加强人文素质教育是促进大学生全面发展的需要，也是社会主义文化建设的要求。人文素质教育的核心，是用先进文化教育学生，落脚点是学生素质的提高。我校党委及各基层党组织在工作实践中体会到...
随着新一轮基础教育课程改革的推进，结合在开展“雏鹰争章”活动中的一些思考，我们认为，小学德育工作要取得实效，首先必须确立适切的德育工作理念。只有坚持正确理念的指导，才能形成德育工作的正确目标和具体工作思路，切实推动“雏鹰争章”活动与课程改革的有机结合。结合实践探索和思考，我们提出了16字的德育工作理念：“朴素为形，实效...
古人云：“百善孝当头。”“德”包括的内容很多，其中最基本的就是孝敬父母和诚实守信。为了增强学生的孝敬意识，提高学生的道德修养，并逐步将其落实到学生的实际生活中，我们设计了“孝敬教育‘七个一’系列德育活动”：开展一次问卷调查，给父母写一封信，做一次专题讲座，举办一次征文，召开一次讲评会，组织一次主题班会，为父母做一件事...
今天的课堂正在悄然变化，寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡，寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡，成为建构有意义课堂的实践着力点。开设。道德课堂”栏目，呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计，意在聚焦课堂的功能变化，回归对课堂道德本质的理解，探索儿童道德生长的课堂学习机制。我...
我国学校德育尽管进行了一系列改革，但仍有两个问题不容忽视。一是德育方式单一，与现实生活经验脱节，难以引起学生学习的兴趣，教育效果不理想。二是学校德育缺乏长期的社会效果。如果学生在学校里没有养成良好的道德习惯，一旦进入社会，他们很容易受到社会生活的负面影响。因此，要提高学校德育实效，就必须改进德育方式。
目前，我国的单亲家庭正在不断增多，家庭结构的改变、家庭成员的远离给这些家庭的孩子带来了很大的影响，使他们的心理、学习、行为等方面的发展受到制约。虽然这些成长于特殊家庭的孩子在学生中所占比例还不是很高，但由于他们在心理、行为等方面容易出现问题，因此对他们的心理教育长期以来一直是学校心理教育的重要内容。
随着网络时代的到来，越来越多的学生开始通过网络学习新知识，接受新信息，但同时也出现了许多学生上网痴迷成瘾的情况，并导致了一系列社会和心理问题的产生。如何教育和引导学生面对网络中良莠不齐的信息，正确利用网络，特别是如何教育和转变上网成瘾的学生，成了新时期班主任必须面对和解决的新课题。
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