今年是雷锋同志去世50周年，本月5日是第50个学习雷锋纪念日。雷锋这个名字，已经嵌入国家的记忆雷锋精神，已经融入几代人的成长。
树立榜样是道德教育常用的一个手段，要想发挥榜样教育的作用，首先要弄清楚榜样产生作用的内在机制。人为设立的榜样因为在诸多方面有悖于榜样产生作用的内在机制，其作用往往是有限的。生活中诸多“坏榜样”的消极影响亦不容忽视。
作为一种重要的德育方法，榜样教育在社会转型期面临一些困境。根据时代特点和青少年的思想、行为特点，多元化时代的榜样教育要遵循需求推动、心理认同、情感共鸣、价值契合、行为模仿、升华超越的路径。
榜样教育在道德教化中的作用体现在矫正行为、价值定向和情感感化方面。道德强调的是自觉、自愿、自由、自主，所以榜样教育在道德教化中面临很多困难。发挥榜样教育在道德教化中的作用，关键要体现学习者“自我”的在场，体现道德主体的主动性和积极性。
当前，学校普遍重视榜样教育，但也存芷着简单片面、零敲碎打、有意炒作等现象。例如，为了进行“孝心教育”，一方面宣传孝子孝女榜样，一方面采取多种体验范式：给妈妈洗一次脚，几百学生在大操场上给父母长跪，为父母做一件好事，写一封感恩信，等等。这类的教育初衷是好的，对一部分学生会有教育作用，
榜样教育不是一味铺陈榜样的伟大事迹，而是用榜样富有人情味的轶事、佳话激发学生的兴趣。好的榜样应该有丰富的故事，一个没有故事的榜样，犹如干枯了的动物样本，激发不起任何的生命激情。
英雄、模范、榜样，这些光荣的字眼，犹如一个个红色路标，为少年儿童的人生导航；仿若一个个接力棒，在一代又一代中传递。让我们一起守住孩子心中的阵地，让英雄永驻孩子心间!
张振东：践行雷锋精神，我们痛并快乐着 我来自辽宁鞍山，那里恰好是雷锋同志的第二故乡。从小到大，我一直耳濡日染着雷锋同志的精神和事迹。随着年龄的增长，我对雷锋精神的理解也有所变化。
1973年，正值“向雷锋同志学习”题词发表十周年之际，北京雷锋小学的前身——双寺小学的老师们，决定借十周年这个东风，把雷锋叔叔“请回来”。老师们动情地给同学们讲了雷锋的故事，同学们听后感动极了，决定给雷锋班写一封信。可是，信写好了，雷锋班在哪里呢？大家并不知道。想来想去，同学们只好在收信地址一栏写下了“沈阳部队雷锋班收”...
榜样的力量是无穷的。多年来，我校把榜样教育作为德育研究的重要课题，通过组织一系列形式多样、深入扎实的“学英模”主题教育活动，引导、激励少先队员树立正确的世界观、人生观、价值观。
“打气，打气，学雷锋义务打气!”在北京市朝阳门北小街与东四七条胡同交叉口，每天都有东四七条小学的孩子们扛着“学雷锋义务打气队”的红旗来值日，为过往路人的自行车免费打气。19年来，孩子们不论晴雨寒暑，从未让这个充满真情的举动稍有间断。
“勤俭传家久，诗书济世长。”这副对联至少流传了上千年，足见其生命力和影响力。勤于劳作，俭于消费，日子方长久；勤于读书，明事理，深思熟虑，定有大作为。在带领儿女和亲友子女成长过程中，我一直秉承这一理念，以身作则、身体力行，现在家有儿女初长成。
幸福班级基本标准与评价核心指标主要有幸福集体、幸福课堂和幸福课外三个一级指标，包含8项二级指标，即：爱心文化、和谐结构、积极心理、快乐成长、爱教爱学、会教会学、教会学会、满足特需，还可细分出19项三级指标，和43项四级指标。通过加权求和可以计算出班级的幸福指数。
“只顾别人，不顾自己”（Everything for others，nothing for himself），这句写在墓志铭中的话，是瑞士教育家裴斯泰洛齐（1746-1827）为教育奉献一生的真实写照，更彰显了裴氏对于教育职业最真切的理解。教育，首先需要爱的态度，爱的最高点就是心中有儿童。裴氏不仅笃信此点，而且身体力行，将爱的理念融于爱的实际行动中，这也是他最为后...
随着城镇化进程的不断推进，大量农民外出务工，但由于各方面条件的限制，他们的孩子不得不留在农村而成为留守儿童。据全国妇联统计，全国留守儿童约有5800万，这个数字还在持续增加。如何让留守儿童更好成长，已成为社会关注的热点话题之一。笔者认为，留守儿童父母和政府部门要给予这些孩子更多的关爱，共同解决他们的教育问题。
作为“广东省教育强市”，中山市历届市委、市政府始终把教育摆在优先发展的战略位置，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。教育部门在一手抓事业发展的同时，一手抓教书育人，让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接，让德育富有魅力和效力。
中山原名香山，因“地多神仙花卉”而得名，是中国伟大的民主革命先行者孙中山先生的故乡。八百多年的风梳雨润和馨香浸染，使这座古朴的南方名城沉淀出洗尽铅华的端庄和优雅之美。改革开放以来，这个面积只有1800平方公里，人口仅占广东省2．7％的小县城已跻身广东省赫赫有名的“四小虎”，获得过联合国颁发的“人居奖”，并成为首批“全国文明...
沙溪镇紧紧围绕党的十七大精神，创新工作思路，加强未成年人校外教育辅导站建设，实现了校外教育辅导站在全镇各村、社区的全覆盖，形成了青少年校内外教育无缝覆盖的良好格局。
小榄镇位于中山市的北面，享有“菊城”美誉，这个总面积75．4平方公里，户籍人口15．77万人的小镇，在大德育的建构上开拓创新，独具特色，已跻身“广东省教育强镇”。
德国著名教育学家福禄贝尔曾讲过：“国民的命运，与其说握在掌权者的手中，倒不如说握在母亲手中，因此，我们必须启发母亲——人类的教育者。”社会的发展、政治文明及现代化的程度和标准，从一定意义上讲，必须以女性素质的提高、女性成才的进程为尺度。所以，女生教育是“母亲工程”，是“民族的希望工程”。
德育是教育的灵魂和核心。学校始终坚持“德育为先”，坚持活动育人、文化育人、心育育人，德育工作特色凸显，成效显著，形成了“自主教育、自主管理、自主发展”的“三元自主育人”的特色德育模式，努力培养“志向高远、人格高尚、情趣高雅”的新时代高中生。
中山市沙溪理工学校德育抓住中职学生的特点，在德育科研的引领下，从心理健康着手，开展丰富多彩的社团活动，帮助学生养成良好行为习惯，塑造健康人格。
随着全国电影课研究的兴起与发展，电影课辅助教学已在国内中小学得到普及，影视教育研究达到一定高度。2008年初，中山市沙溪中学开始尝试从全新的视角探索“影视教育”，用“教师电影课”开展教师队伍校本培训，取得了一系列丰硕成果。
中山市东区雍景园小学一直致力于家校合作的实践性研究。为了营造和谐的文化氛围，突破固化了的学校决策框架，学校历时九年，以课题的形式进行了《打造伙伴式家校关系研究》《家校合作共育学生现代公民素质研究》《家校深度合作促进学校优质发展》三个阶段的研究。
叙事德育是指教育者叙述具有教育意义的故事或生活事件，影响和促进学习者道德生成的一种德育模式。
菊城小学创办于2000年，怀着“昂首向东天一方”的办学理想，以培养有菊花四种气节（雅气、灵气、正气、大气）的队员为己任，扎实地开展少先队活动。
2009年，学校“享受童年变出精彩”庆“六一”暨三好表彰主题活动现场，五（4）班正在表演“魅力体操”。两名表演者配合默契，动作流畅，把体操鞍马运动员训练的情景刻画得惟妙惟肖，博得观众的阵阵喝彩。活动结束后，扮演“运动员”双腿的小卢兴奋地跑到班主任面前说：“老师，这是我在小学过得最有意义的儿童节，
问：我觉得现在的“减负”只是减轻了学校和老师的负担，为了保证孩子的学习成绩和放学后的安全，我们不得不把孩子送到各类托管班或学习班，这实际上是在无形中增加了孩子的负担。“减负”究竟应该怎么减？
问：现在有很多家教方面的书籍，都是记录家长如何成功教育孩子的，我将书中介绍的一些方法应用到教育自己孩子的过程中，发现效果并不好，这是为什么？
一、对教育公平的理解 党的十七大报告强调，教育是民族振兴．的基石，教育公平是社会公平的基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将推进教育公平作为一项重要指导思想和筹划领域。如何把握和理解教育公平是实现育人为本的根本前提，更是我们教育工作者的价值追求!
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