提高德育实效性，需要对德育与学科教学的关系重新审视。就词源本身和现实德育问题来考察，德育渗透与德育融入均将德育与学科教学“二分”，这是导致德育实效性差的一个重要因素。德育原本就存在于各学科之中，学科教学应将德育“体现”出来，而不是“渗透”或“融入”进去。
21世纪初，公民教育在国际范围内得到重视。相对于《思想品德课程标准（实验稿）》，我国新修订的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》更加凸显公民教育的相关内容。它强调做负责任的公民，新增加富有正义感内容，明确公共精神是学校公共生活的核心要素。
《思想品德课程标准》（2011年版）后，为了解现行《思想品德》教材的使用情况及其学校、社会评价，更好地推进以新修课标为指导的教材革新和改进，教材研究课题组于2012年3～5月先后在北京、江苏、山东、湖北、内蒙古、河南、湖南、四川、江西等地区进行了调研。调研对象包括品德教研员④、一线品德教师、学校分管德育的领导、教育行政部门管理...
民国德育教材编写者凭借丰厚的语言修养使德育教材言说出语典雅，而赤诚的德育情怀又促使教材的言说呈现出清新晓畅特质。另外，无论是言说者角色的确定，还是言说者与倾听者关系的处理以及德育行为导引的方式，均对我们今天的德育教材建设和发展有着积极的意义。
近日有幸参与苏教版《品德与社会》教材的修订编写工作，有一个问题一直萦绕在心头：我们应该给学生呈现什么样的德育教材？什么样的德育教材才算是好教材呢？作为一线教师，笔者认为一部好的德育教材应该具备以下几个要素。
教材是开展教学活动最直接、最基本的媒介或资源，是引导学生认知发展、生活学习、人格养育的一种范例。教师在处理教材时，应以课程标准和教学指导意见为依据，在充分尊重教材权威性和对教材辩证否定的基础上，以质疑和求证的精神认真研读教材、审慎使用教材，对于教材表现出的不适应性进行加工处理，以增强其可读性、可构性、可用性。
随着国民素质的普遍提高，现在的家长越来越认识到阅读对孩子一生的重要影响。但是，一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而亲子阅读正是培养孩子良好阅读兴趣的关键。我们可以通过亲子阅读，由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。
教育需要懂的人来办。“懂”已属不易，平心静气地“行”则更难。生长在泉州这座传承与创新并存的历史名城，郑文伟局长的思想也深刻地打上了勤勉务实和包容开放的城市精神印记。这位低调的学者型教育管理者，用近乎白描的手法畅谈教育、历史和人文，质朴中不乏智慧的语言为我们打开了泉州教育的一扇门，入其中，方觉是桃花流水，别有一番天地。
一个与“泉”有关的城市，总会让人不自觉地在心中泛起流水叮咚的旋律。离开晋江机场，渐行渐近，当越来越多条石红砖建筑群入眼时，泉州到了。从清源山俯瞰，枕山面海的泉州形似一条肥美硕大的鲤鱼，正所谓“鱼在水中游”，想来这座城市的闲适和富庶便来源于此。在城中穿行，千年之外的记忆散落在古城的长街短巷，而在城市的另一端，鳞次栉比的...
生命教育的理念现在已逐步深入中国的教育界，生命教育的实践也悄然在全国许多大中小学开展。但生命教育应该怎么做的问题一直困扰着很多德育工作者，在一些学校甚至被当作“花瓶”高高供起，也因生命教育“无法量化”和无法“短期见成效”而被实质性地边缘化。泉州1市培元中学经过十余年的探索，走出了一条特色鲜明的生命教育之路，真正把生命...
目前，中学生群体存在学习压力过大、青春期异性交往过密、人际关系紧张、网络游戏“中毒”、自信心不足、自我怀疑等心理问题；究其根源，既有学校、教师对中学生心理健康教育重视力度不够，方式方法陈旧的原因，也有家长过度溺爱以及多元文化的冲击影响等原因。如何开展卓有成效的心理健康教育，为学生的健康成长保驾护航？
晋江市第一中学创办于1952年，位于城区石鼓山。2012年12月，正值六十周年校庆之际，学校出刊《石鼓山的故事》书系（6种6册），并以“感恩与责任”为主题，以文化故事为线索，展示校园文化特色。学校经过多年来对德育工作的实践与研究，摸索出一条构建学校文化的重要途径一讲文化故事，实现了对学校文化的一次重建。
在闽南文化古镇福建省晋江市安海镇，有一所拥有12年办学历史的民办学校，在2013年的高考中，本一率达37．27％，本科率高达90．04％，这就是远近闻名的晋江市子江中学。子江中学以学校内涵建设和外延发展为核心，以全面提高教学质量为根本立足点，弘扬“博文约礼、格物致知”的精神，创新民办德育模式，走慈善办学之道路，培养“会做人、会生活...
心理学认为，亲子关系是父母与子女之间的交往关系，是人生中形成的第一种人际关系，也是人际关系中最基本、最重要的一种关系。良好的亲子关系，影响着个体人格的形成与发展，甚至影响一个人的一生。当今不少父母忙于工作，缺乏与孩子的互动交往，使孩子因缺乏关爱而产生情绪和人格上的偏异和障碍。
福建省泉州市未成年人心理健康教育指导中心（以下简称“中心”）在“关爱心灵成长，缔造幸福人生”的理念指导下，遵循未成年人心理发育成长的普遍规律，以为社区家庭提供心理健康教育为服务内容，对未成年人学业受阻、不良行为等情况重点扶助和干预，对受侵害的儿童等特殊群体进行重点救助，以创建社区骨干团队为切入点，构建了未成年人的社区...
苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让学校的每一面墙壁都‘说话’”，其本意是希望通过学校墙壁的文字、绘画、图片等对学生进行潜移默化的教育。很多中小学在校园文化建设中都遵循这样的思想，教学楼的外墙，教室的每一面墙壁，以致楼梯踏步、走廊的梁柱，都在“说话”。因为这句名言，让墙壁“说话”现在已经成为校园文化建设不可缺少的一环，倘若...
2013年8月，教育部印发《中小学教师资格定期注册暂行办法》，根据该文件，所有中小学教师都要接受师德考核，对于师德考核不合格的中小学教师将不予注册。
巍巍上庠，百十年星辰闪烁；弦歌不辍，闻今朝桂坛飘香。作为八闽大地最早创办的新式中学，泉州地区第一所官立中学堂，福建省泉州第五中学（以下简称泉州五中）坚持“以人为本、追求卓越”的办学理念，探索实践“减负提质”的学生培养模式，为学生创设个性化的发展舞台，营造“学校搭台、学生唱戏”的良好氛围。我们认为，在“减负”的土壤中，...
江苏省淮北中学地处洪泽湖畔、淮河之滨的革命老区泗洪，与名扬四海的原新四军第四师师部相毗邻，与长眠着江上青等革命烈士的泗洪烈士陵园仅一路之隔。学校始建于1941年，是刘少奇、、彭雪枫、刘瑞龙等老一辈无产阶级革命家和军事家创办的历史名校。在72个春秋的风雨历程中，学校培养出数以万计的各级各类优秀人才。在六十周年校庆之际，张震将...
小学教育在很大程度上是养成教育。用润物无声的教育策略与途径来引导学生去选择、建构有道德的生活，实现道德自律、自主、自觉应该是中小学教师的育人方式和追求。但是实际上，“灌输”“命令”“权威”“体罚”等手段并不鲜见。笔者有幸多次感受到李吉林老师在教学中对学生进行行为规范培养的和润高效与神奇魅力：《我们去春游》培养了一个个...
2011年2月，我响应湖北省教育厅“启明星”计划号召，从城区的园林一小到边远的龙湾镇小学支教。历经两年多的班主任工作，我深刻感受到：农村学校班级文化建设的欠缺在于学校对班级文化建设的误解。农村学校的物质条件和精神条件固然不能和城里学校相比，然而，越是薄弱学校，班级文化建设越不能忽视，因为，好的文化不仅能提升学校品味，更重...
德育的根本意义在于学生精神世界的提升，德育的根本指向是人的发展和完善；让德育回归学生的真实生活，重视培育和发展人的情感，重视双向沟通、对话、伦理和代际交往；让学生在良好的教学生态中会自动形成德性，教学生本化是形成良好的教学生态和建立德育真正基础的关键。在此认识的基础上，近年来，我校对“智慧低碳”德育进行了积极的探索和...
“感恩”在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。感恩教育的最终目的是：通过教育，使人学会知恩、报恩、施恩，增强感恩意识，强化感恩行为。在学校德育工作中，我们不断寻求和尝试运用各种载体，以期让孩子能够通过活动有效地对“感恩”这种抽象的概念生活化、情感化、行为化。在逐步的实践中，我们发现绘本的出现逐渐...
惩戒是通过对学生不良行为进行强制性纠正，达到教育、改正的目的，最终促进学生的发展与进步的一种教育方式。作为未成年学生，中小学生在接受外在行为规范并将其转化为自身准则的过程中，无法完全排除外来的各种影响，需要教师对其进行指导和矫正。教师对学生的失范行为行使惩戒权，必须明确惩戒对象的特点，并遵循一定的原则。首都师范大学劳...
自从成为一名信息技术教师，每天与鼠标、键盘相伴，书本就远离了我的生活。工作中，握着鼠标备课、讲课；生活里，敲着键盘写博客、聊天。在这个信息技术大爆炸的时代，一切都显得自然而平常，似乎我的生活也要以这样的状态持续下去，直到2004年女儿丫丫出生，我的生活开始发生变化。
红，在我看来不仅仅代表着一种色彩，更代表着一种回忆。就像一段故事，一场电影、一曲歌，慢慢地，轻轻地，在我内心的深处静静地诉说着……
福建省泉州第五中学创办于1902年，是福建省最早创办的八所新式公立中学之一、泉州地区第一所公立中等学校。1953年，被确定为福建省首批重点中学；1994年，通过省一级达标中学验收。
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