中学生整体乐群性较好，大多数学生能迅速排解消极情绪，但部分学生情绪有不稳定现象，毕业年级学生抑郁情况比较严重。
大学生就业道德缺失具体表现为择业观念功利化、诚信意识淡薄化、责任意识缺位化、竞争态度扭曲化。这是由社会、家庭、学校多种因素共同作用的结果。高校应加强诚信教育、职业道德教育、理想信念教育、就业心理教育，提高大学生就业道德水平。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）对深化教育改革作出了重大部署，对学校体育提出了“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的明确要求。如此具体、细致的要求，缘起何处？
中国德育：您好!党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年学生身心健康、体魄强健”的重大举措，据我们了解，您当年在北京体育大学的博士论文《论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验》就关注这个问题。之后，您长期潜心于体育理论与体育教学研究，...
学校体育改革创新，重要的是政府责任和法制建设。体育课和课外体育锻炼是学校体育的核心，提高青少年体质健康，学校体育是主阵地，体育教师要承担历史使命和责任。增强学生体质健康，要扫除家庭教育的盲区，各级政府要将加强学校体育工作、提高青少年体质健康水平列入政府民生工程。
体育运动受到人们喜爱的主要原因之一，就是它本身所具有的趣味性。贯彻落实党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”精神的关键是激发学生上体育课和参加课外体育锻炼的内在兴趣。因此，深入了解学生对运动项目的喜爱度就显得非常重要。
2013年11月26日的《中共教育部党组关于认真学习贯彻党的十八届三中全会精神的通知》提出：“健全学校体育工作机制，确保学生体育课程和课外锻炼活动时间，提高阳光体育运动实效，完善学校、家庭、社区相结合的青少年体育网络，形成合力，培养青少年良好体育锻炼习惯和健康生活方式。”为学校体育改革和创新提出了明确要求。以“健康、运动、阳...
美国青少年体育运动兴趣浓厚，其内在有效机制在于“以学生为本”的教学理念增强运动兴趣，校际竞技联赛激发运动兴趣，社会家庭体育氛围熏陶培养运动兴趣，从中汲取有益的启示，贯彻落实党的十八届三中全会提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的明确要求。
学校发展是基础教育的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。”这一政策从多个方面明确了学校发展的目标、路径、方式和手段，给我们思考和设计学校发展模式提供了思路框架。
在南海北部湾顶上，有一座独具特色的滨海之城一钦州。在这座城市，有一群以教育为事业的人。事业的意义在于献身。为了实现教育理想，他们把平凡的事情做得更精彩，把简单的事情做得更彻底，把平淡的事情做得更经典。归根到底，就是把教育当作育人事业来追求，当作培育灵魂的工程来建设。钦州市教育局局长陈锦山是他们的领头人。
十年树木，百年树人。早在北宋时期，司马光就有这样精辟的论断：“才者，德之资也；德者，才之师也。”可见，成才需先成人，德育对人才的培养起了核心作用。党的十八大和十八届三中全会都指出，立德树人是教育的根本任务。德育在教育工作中的重要性不言而喻，但纵观当前的教育，我们不难看到重智育轻德育，德育内容空洞、形式僵化的现象依然存...
在近代历史上，广西钦州出现了刘永福、冯子材两位蜚声中外的民族英雄。钦州市子材小学是全国唯一一所以英雄人物冯子材的名字命名的学校。
钦州市久隆镇中心小学至今已有百年历史，学校文化底蕴深厚，一直以来，秉承“学校发展有特色，教师教学有个性，学生发展有特长”的办学理念，坚持用六年时间培养学生的行为习惯，为学生搭建放飞梦想的成长平台，使其养成良好的品性，为其终身发展奠基。在实施过程中，以爱心教育为特色，以建设书香校园为途径，以树立榜样为抓手，以美育活动为...
过去，广西曾被称为“南蛮之地”。在不断提升人们的精神文化品位和生活质量的时代背景下，与“南蛮”遗风相对的“人文教育”应运而生。什么样的教育是人文的？这给我们钦州一中这所百年老校提出了难题。为了破解这一难题，我们努力探索“人文教育”的方法，并结合“以人为本”的教育理念付诸实践，发现除了课堂的理论引导之外，还应设置“人文...
学校文化的核心是价值观，诸如人性的假设、学校核心目标的追求等，它们影响甚至决定着学校的管理方式乃至做事方式。进入某所学校之后，就会受到该校文化之网的规约，告诉你能做什么、不能做什么。校规其实就是“行动中的学校文化”。
又到一年期末，又听到一些学校按各班的平均分给各科任教师排名的声音。
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。而社团正是继承、传播文化的一个载体，通过社团举办的各项活动不仅可以丰富学生的业余生活，还可以提高学生的综合素质。多年来，安溪第一中学（以下简称“安溪一中”）缤纷多样的学生社团，竞放异彩，为高中生活...
作为素质教育不可或缺的重要内容，艺术教育对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有不可替代的作用。杨仙逸小学体育路学校自创办以来，始终坚持走艺术特色教育之路，提出“以艺养德、以艺促智”的教育理念，充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单地说，就是养成习惯”。从一定意义上说，习惯是素质的体现，素质是习惯的综合。养成教育是学校德育工作的基础，它在德育工作中，是最实的一部分，它看得见，摸得着，是对一所学校德育工作落实是否到位的最直观的检验。
有人说，要用推动摇篮的手推动世界。但面对青春期的孩子，不少家长往往因不得其法而显得十分困惑与无奈。其实，家长的人生是教育孩子最好的教材，父母的经历是孩子天生的教科书。只要掌握合适的家庭教育方法，就能用自己推动摇篮的手推动未来。
教育的出发点和终极目标是为了促进人的发展，而人的发展是一个持续终生的发展过程，是一种“永远未完成”的动态过程。这就决定了教育永远处在缺憾中。然而，每每想起“教育是一门遗憾的艺术”这句话，心底涌出的不是安慰和愉悦，而是苦涩和难言的痛楚。
作为文科学生，贯穿我成长历程的是读书。王国维先生曾说“凡一代人有一代人之文学”，而对文（化）学的阅读同样也有“代际”的差别。从一个人的阅读史中不但可以窥视其成长，或也可看出时代的一点变迁。
福建省安溪第一中学创办于1924年2月，坐落于凤冠之阳，龙湖之畔，校园布局合理、环境优美。学校秉承“笃实、日新”的办学理念，学校发扬“同心超越、乐善担当”的学校精神，弘扬“勤、实、严、毅”的校风，培育“源头活水、居敬化育”的教风和“涵养致知、质疑求新”的学风，不断彰显“全面发展，人文见长”的办学特色，努力将学校建设成“师...
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