加强师德建设，针对师德蜕化的症候，师德教育应以增强教师不随缘而变的道德感、塑造教师健全人格为核心任务；在师德结构中，德性伦理比教师职业伦理更重要，师德教育应更加重视德性伦理教育；不做坏事是良善社会、良善生活的更为重要的保障，师德教育加强以不做坏事为目标的教师自我修养更为迫切。
当前，我们经常关注学生的学业成绩等方面，而对学生道德品质和习惯养成有所忽略，我们在教育部规划课题“中学发展性德育的实践研究”中，将学生习惯的现状和对策纳入研究重点。期望在对学生现有习惯现状了解的基础上引导学生形成更加良好、稳定的习惯，从而为德育的研究取得一定的突破。
在当代社会，志愿者的活动范围延伸到了社会的各个角落和层面，志愿者已进入主流社会，成为社会进步的重要资源。志愿服务也呈现出多样化、组织化、规范化以及服务动机多元化等鲜明的时代特征。认识志愿服务的时代特征，对于推动志愿服务事业健康发展具有十分重要的社会价值。
志愿服务作为一项公益性社会实践活动，对当代中小学生价值养成具有重要意义，有助于他们正确价值观的建立、团结精神的培养、实践能力的提升以及人生理想的树立。志愿服务的影响主要体现在道德教育、公民教育和思想教育三个方面，并通过志愿服务的设计、内容、方式和评价创新而得以实现。
我国香港地区的志愿服务，在运行中探索出了一系列行之有效的机制。其中，志愿者招募与管理中的会员制，融合政府拨款、捐赠款、服务收入、公益创投等为一体的多元资金筹措机制，制度化的服务保障机制，融入生活的激励机制等，都为大陆志愿服务的发展提供了宝贵而鲜活的样板。
中小学生志愿者是志愿者中的一个特殊群体，有着不同于成人志愿者的发展特点和规律。因此，在中小学校广泛开展志愿服务活动，必须进行针对性的定位，必须建立不同于社会志愿者组织的管理体制和运行机制。本人认为，中小学校志愿服务的定位应该基于以下四点：
早在上世纪八十年代，诸多歌星就一起合唱“让世界充满爱”，每一个人都在内心涌动着对爱的渴望。建立一个充满爱的和谐社会，是我们的理想。“爱”是我们生活中最常用的语汇，用儒家学说的范畴和德目来表达的话，那就是“仁”。反过来说，“仁”就是儒家所说的“爱”。今天，我们就来学习儒家所倡导的仁德。
德育本身是一个小的生态系统。生态系统是指在自然界一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。任何一个生态系统都是多要素与结构的结合体现。生态系统具有整体性、多样性、层次性；人类对生态系统的认识过程具有探究性。当下，人们把德育看成是人与教育环境、自然环境、社会环境相互作用的统一体。德育整个生态系统的组成部分，因此，德育的特...
学校是文化场所，用优秀文化育人应该成为实现德育的主旋律。中国是诗的国度，诗歌是中华文化之瑰宝，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，诗歌随着中华民族的发展而发展。诗言志，诗寄情，它激发人们热爱生活，热爱生命，热爱自然的情感，并且在养性育人等方面起到了积极作用。孔圣人主张诗教育人，
最近几年，经常听到一些孩子讲些负面、极端的言论。少数孩子说些不成熟的言论文属正常，但越来越多的孩子出现此类现象确实令人震惊!为什么花样年华的少年对社会、对人生有如此多的抱怨？为什么他们看不到社会的主流之美？追根究底，一个词赫然呈现在人们眼前：
随着社会不断发展，人们生活水平在不断提高，但生产生活方式却毫无节制，致使人类赖以生活的自然环境不断恶化：二氧化碳排放量过大，温室效应增强，世界各地灾难性气候屡屡出现，严重威胁着人类的生命和财产安全。在这个背景下，哥本哈根气候大会提出了以“低排放、低消耗、低污染”为核心的生活方式。随着人们对低碳生活知识的强烈需求，教育...
2006年起，育园小学开展了“学名人、伟人，感受大家风范”的立志读书活动，其目的就是要使学生学好文化知识，养成良好的行为习惯和学习习惯，从小树立志向，能为之奋斗、不畏困难，取得成功，并能从自我发展、眼前目标做起，长大去服务社会，报效祖国。经过全体育园人的努力，依托于课题的研究，渐成系统，形成了立志教育特色。
时值高校招生季，被称作“高考志愿填报另类指南”的“千万别报体”网上走红：一些年轻人手举大白纸，上面是用彩色记号笔手写的“血泪史”，其统一格式为“千万别报××专业，因为……”，如“千万别报学前教育，因为操着卖白粉的心，赚着卖白菜的钱”“千万别报English，因为汉字（子）很难找”“千万别报环境工程，因为实习基地在垃圾处理场”...
据报道，在山东省某重点小学国学教育简单的启动仪式上，一个女生摇摇晃晃倒在地上。校长称，每周一早晨升旗时，也会有孩子因为体质虚弱当场晕倒。
德育，一定要有生命成长的痕迹。好的德育，一定会来自生活，如阳光般不知不觉照亮学生的生命历程。让德育回归生态化，给孩子呈现一种自然的生活情态；孩子感受到的，是一种亲切积极的无痕气息；孩子所得到的，是化为潜意识的良好行为。淮阴师院附小潜心探索并不懈实践德育生态化建设，小心回避简单跟风、应时作秀的“德育创新”，意图在生态的...
山东省蓬莱市易三实验小学以革命先烈盛易三的名字命名，学校以“关注生活、追求幸福、塑造学生德性品质”为目的，构建出以“火种”“火焰”“燎原”为一体的“星火”德育体系。它既是学校对革命先烈精神的弘扬，也昭明学校德育工作抓根本、重实效、求精细，如星星之火，必将燃亮学生幸福人生。
公共空间个人的言行举止是一个社会文明素质的公开展示，培养公共空间意识，是现代公民走向国际社会所必须具备的基本素养，也是在国际社会中树立中华民族的“国家形象”之必需。本研究根据现代寄宿制中职生的特点，以校园生活为依托，在传统的教育情境中挖掘创新因子，有效形成了“三维六境”公共空间意识的培养路径。
但凡一堂好的思想品德课，听者最直．观的印象是“好听”“有味”。那么，如何才能让思想品德课教得“有滋有味”，学生听起来“有劲”呢？笔者认为，有育人价值引领、有活动生成、有主体发展的思想品德课才是好听、有味的课。
常常听到老师们反映：品德与社会课太难上了!既要准备大量的材料，又要制作课件。尤其是制作课件，既费时又费力。其实，有些课堂虽然制作了精美的课件，准备了大量的材料，但实际教学效果并不理想。
很多教师发现，教育案例精彩纷呈，看似信手拈来，恰如“神来之笔”，然而，在自己的教育教学实践中再次呈现，或再实践时，效果却不尽如人意，甚至适得其反。究其原因，是未能真切地解剖教育案例实践，领悟其教育的真谛。
革命文献、文物、文学作品、革命战争遗址、纪念地等，是高校德育的有效载体。西华师范大学位于四川省南充市，在德育实践方面，积极尝试和探索把革命传统文化资源运用其中。
那年9月，有点热。在我辍学两年之后，父亲把我送进了一所农村普通学校。入校的那天，我抱着新发的书本走进教室的那一刻，还有一个同学也恰要跨进教室，我怯生生地偷偷扫了一眼，一个女同学，穿着淡雅的花衬衣。
北京市大峪中学分校是京西知名初级中学。学校励精图治，稳步发展，确立了以“尊重”为文化核心，以“以人为本、队伍为先、质量为上、特色为重”为办学思想，不断向着“学生有发展、教师有成就、学校有特色”的办学目标前进。
北京市门头沟区灵溪中小学生态教育基地（以下简称“灵溪基地”）位于北京妙峰山西麓，这里植被茂盛、动植物资源丰富，常年溪水不断，集旅游、度假、休闲、科普为一体。灵溪基地利用自身资源优势，面向广大中小学生、科学工作者，广泛开展生态科普、电子科技制作、农业科技实验：青春健康教育、拓展训练等多层次活动，受到了社会各界的好评。
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