1日本：建全球首座“虚拟学校”学生可用手机上学 据外媒报道，东京明年将设立全球首所“虚拟学校”，以求缓解学生因心理原因拒绝上学的现象。这所虚拟学校以“智能手机就是你的课室”作宣传口号，会上载预先录好的课堂，并由教师在网上批改学生功课。学生在家中化身虚拟人物，用手机遥距上课，并与同学交流，上课得到“学习点数”，3年后便能...
CIVVICS观察工具助力青少年公民教育 CIVYICS（课堂中的公民激励）观察工具，是一个用来研究公民参与、基于行动的公民课程以及课堂如何相互作用来影响学生的发展之间的差距的工具。该工具包括四个观察领域：课程规划与实施、课堂互动、学生的参与以及公民赋权，将课堂组织意识、课堂促进学生与公民目标的联系、
@李源田：坚守是对理想信念的追求，坚守是对生活事业的忠诚；坚守是一种品格，坚守也是一种智慧。“平凡、平淡、平实”的坚守——这才是教师的大智慧。
公民素养是个体在处理与他人、社会、国家之间的关系中所表现出来的维护自身权利与承担责任（义务）相平衡的优秀品质，它是现代社会运转和发展的基础。优秀教师的教学话语行为符合哈贝马斯提出的交往行为特征，这是它们能够对学生进行公民素养教育的真正原因。
德育价值观是德育的核心问题。当代中国德育价值观存在着多元性和多层次性样态，工具德育价值观、人本德育价值观在学校德育理论和实践中各具有其价值和功能，同时也有各自的局限性。建构核心德育价值观体系是当代德育的价值追求。德育核心价值理念应体现正义、公平、人道和自由。
国情教育不仅是学校德育的重要内容，更是加强和改进学校德育工作的紧迫任务。当前，国情教育还存在一些亟须解决的突出问题，主要是国情教育的功能亟须准确定位、教育理念亟须转变、实践教育环节亟须加强和媒介环境亟须优化。
中国近现代历史是科学认识当代中国基本国情的重要支撑。当前我国思潮蔓延，误导了青少年对中国近现代历史和现实基本国情的认识。我们要发扬以史为鉴、以史育人的优良传统，以唯物史观为指导，在历史与现实的结合上，提升国情教育的有效性。
当前，我们对学生的国情教育存在诸多问题。比如，学生很难接受老师讲授的课本内容，甚至总是提出一些与课本观点相反的意见；学生排斥传统的灌输式、填鸭式教学方法；教师的教学设计不能满足学生的个性需要和学习需求，等等。这直接导致学生对国情教育不感兴趣，不能掌握国情知识，更不能形成学习能力和激发爱国情感。也就是说，学生没有形成对...
在《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》解读中，初中思想品德课程内容划分为三个部分，即认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会。其中第三部分涉及我国的基本国情。对学生进行国情教育，是学校德育工作的重要组成部分，对学生认清我国国情、领悟我国奋斗目标，培养高度责任感具有重要意义。在实际教学过程中，许多教师只是单纯地向学...
一、缘起 音乐课上，孩子们在学唱《青藏高原》，却对青藏高原没什么了解；语文课上，学生们在进行爱国诗歌朗诵，却不知为什么要爱国；英语课上，大家在谈论喜欢的节日，对欧美节日和习俗侃侃而谈，却对自己国家的节日知之甚少；品德课中，孩子表达着热爱祖国之情，却不知道祖国到底是什么。这些现象，说明我们亟须加强对小学生的国家版图意识...
各位朋友大家好!我这次来到北京，原来是讲一个孔子哲学课程的系列。我讲过，任何人请我讲孔子我都不会推辞，因为讲孔子是我的一个使命，所以我很乐意。三十七年前，我跟从牟宗三老师在香港新亚研究所读哲学，大家都知道，香港新亚研究所是一个用书院精神来办学的地方，它跟一般的现代教育理念是有一定距离的。书院本务就在“士弘道”，此与现...
广州，一座积聚现代文化与传统文化于一身的城市：它既是一座有着2000多年悠久历史的文化名城，岭南文化的中心地;又是中国的“南大门”，改革开放的前沿地。在这样的背景下，广州市吸收了优秀传统文化的精髓，坚持德育为先，以阅读工程为主线，以经典为抓手，打造了“一校一品、百花齐放”的格局。
广州，一座古老而又现代的城市。初到广州，高耸的广州塔闪动着变幻的色彩，如点点繁星闪耀苍穹，各具特色的建筑异彩纷呈、五光十色，到处充满了活力，俨然一个充满现代感的国际大都市；待到深入了解，才发现雄伟的建筑群掩盖不住广州悠久的历史文化，西汉南越王遗迹、广州城市博物馆、北京路千年古道，这些都透露着悠远古风的痕迹。
广州市番禺区沙湾镇始建于南宋，八百多年来孕育了独具广府乡土韵味的文化，成为闻名珠江三角洲的古镇之一，是目前广州市唯一的部级历史文化名镇。沙湾形成并保留了以传统历史文化和民间文化为主体的岭南文化，飘色、龙狮、广东音乐、砖雕、灰塑、鱼灯等，如一朵朵盛放的艺术奇葩，绽放出迷人的光芒。“诗书世泽”“诗礼传家”的读书之风更是...
新教育发起人朱永新教授在他的主题报告《校园，为文化立魂》中说：“新教育学校文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。他们是学校文化传统的活标本，也是学校生命中最值得关注的重要时刻。”特殊仪式是推动学校德育工作的重要力量。
2014年3月教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。广州市天河区五山小学于2001年在全校启动国学经典诵读实验，将博大精深的中华优秀传统文化作为德育工作的宝贵资源，主要依据王阳明的“知行合一”理论和陶行知“生活即教育”思...
在教育部出台的《义务教育学校管理标准（试行）》中提出：“全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”广州市天河区员村小学（以下简称“员村小学”）探索“快乐德育”的实践机制，逐渐形成了以德育课程改革为抓手，以提高全体...
文武结合 全面发展 走进伏羲班，由两间普通教室改造而成的课垂宽敞明亮，柔软的地垫，几只木柜靠墙立着，上面整齐地摆放着毛笔、墨水、笔山和各种书籍，师生们笔直地跪坐在齐胸高的小矮桌前正在上课。
“上课发言最积极的前5名同学随时可以喝水，在校表现最好的1名同学可以任选座位，最佳班级小管家可以去老师办公室玩……”这是长沙市天心区某小学二年级一班级最新班规中的部分内容。该班规一经媒体报道，舆论无不一边倒地指责其“雷人”“奇葩”“有失教育公平”。
大约两个月前，“冰桶挑战”悄然走进了国内新闻报道所关注的视线，也触发了众多的讨论。 “冰桶挑战”最早发端于新西兰的一个癌症协会，它非常简单，需要人们把一桶冰水浇到自己头上，了解“渐冻”的感受，并将拍下的视频上传到社交网络，同时挑战3个人，接受挑战者需要在24小时之内做同样的事情，否则捐款100美元给ALS研究协会。ALS全称肌萎...
中山市高级中学的前身是创办于1913年的中山师范学校，是香山先贤秦荣章先生按着孙中山先生意旨“兴学育才”“师范宜急办”创办的。2000年改制为中山市实验高级中学。改制后学校奉行的“发展教育”的办学理念，在班级建设中，尝试着把过去惯常的文明班评比，改进为“评规范化班级”和“创特色班”并举，虽然这只是形式上的转变，带来的却是学生...
教师的专业成长是一个不断挑战自我、突破自我、丰盈自我的动态过程。就今天的教育而言，“传道、授业、解惑”已经远远不能诠释教师的内涵，时代的发展，民族的振兴赋予了教师更多的责任与使命，也对教师的专业素养提出了更高的期望和要求。成为一名好老师，我认为要必备三个专业素养。
本文以杭州市的“XX实验集团学校”为例，分析流动人口子女在学习《品德与社会》学科的困难及对策。 现状呈现 （一）综合知识贫乏，知识目标达成不理想
不知道是不是和这样特殊的孩子有特别的缘分，在新学校接任这个班后，就遇到这个叫阿茂的学生。每天，我都看到他红红的脸蛋上，挂着好久没清洗的灰迹和木讷的表情，那一双大大的眼睛，呆滞涣散，即使在和人对话时，头也总是习惯性地偏向一边。
又是一年秋色好，抬头望望没有一丝云的天空，心中的惆怅不免又增加了几分，“远方的你，还好吗？” 心中的那道深深的痕迹似乎露出头来，让我不得不记起那段过往。
近年来，广东省广州市教育系统各单位认真学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，把握中小学德育的时代性、规律性、实效性，积极在广大学生中培育和践行社会主义核心价值观，以理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、
广东省广州市番禺区沙湾镇实验小学是广东省一所武术项目传统学校，是全国教育科学“十二五”规划重点课题“非物质文化遗产校园传承研究”实验学校。
广东省广州市番禺区沙湾镇西村育才小学创办于20世纪40年代，深挖古镇岭南文化资源，“风雅文化”办学特色彰显，是广州市“广东音乐”传承基地、广州市非物质文化遗产传承基地。
广东省广州市天河区员村小学经历近50年的发展，以“快乐教育”为办学理念，让孩子们在学习中找到快乐、在快乐中受到教育、在教育中健康成长，就像学校校歌里面唱的“我们手牵手，牵成一朵花，校园是我们快乐的家”。
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