1英国：《国家优秀校长标准》出台引领校长专业发展 日前,英国教育部公布了《国家优秀校长标准》,这是英国在1998年以来公布的第三版校长标准。此版《国家优秀校长标准》（2015）,从结构上看,分为四个部分：第一部分是对新标准的总结,第二部分是新标准的主要内容,第三部分是对新标准的配套指南,第四部分是关于新标准可以进一步参考的材料。
阅读矫正计划有助于提升低进展读者阅读能力 阅读矫正是一个用于世界各地高危读者的早期干预计划。当建构主义理论在教育界占主导地位时,阅读矫正的有效性在近三十年已经引起了争论。本研究采用深入访谈法和观察法,研究了10位参与阅读矫正计划的教师的经验与看法。
@马芯兰：心灵的平静是智慧美丽的珍宝,它来自于长期耐心的自我控制;心灵的安宁意味着一种成熟的经历,以及对于事物规律的不同寻常的了解。 @钱守旺：人生,就像在运动场,跑道提供给选手们的只是一个平等的起点,要想第一个冲过终点线,必须靠自己顽强的毅力和意志、雄厚的实力、全部的激情以及必胜的信心。
生育是事关国计民生的大事,过去三十多年,计划生育政策使得很多家庭成为＂独子化＂家庭,当二胎潮出现后,养育方式、儿童交往方式,父母陪伴方式和工作方式、给孩子的物质投入以及相关的公共政策等会随之变化。
据中国之声《新闻晚高峰》报道,最近又到了一年一度家长们颇为关注的＂小升初＂时节。面临子女＂幼升小＂＂小升初＂阶段的家长们为了给孩子找一所好学校,使出浑身解数,进入择校模式：托人写条子;自愿交纳高昂的捐资助学费;购置高价学区房;报名＂培优班＂＂占坑班＂＂特长班＂等等。确实,当下的择校问题客观存在,且在＂小升初＂阶段较为突出,在...
近日,一封＂个性＂的辞职信火了。信的内容只有10个字：＂世界那么大,我想去看看。＂经证实,辞职者是某中学一名有着10余年教龄的心理健康教师。 这样一封简短的辞职信,最近似乎引爆了整个网络。让我们先看看网友们都是如何评价的吧：＂史上最具情怀的辞职信,没有之一＂＂教育的悲哀＂＂在今天的中国,基层教师看不到曙光＂＂支持!懂人生并不是为...
一篇来自中国教育新闻网4月1日、题为《孤独症儿童：星星的孩子,有爱的世界不孤单》的文章,近日引起了社会各界广泛关注。这些孤独症儿童因其社会交往能力不足也被喻为＂星星的孩子＂。4月2日是第八个国际自闭症日,当日的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》数据显示,中国0-14岁的自闭症儿童预计超过200万。孤独症儿童的教育问题,已经成为家...
叙事具有鲜明的价值导向功能,同时又能够契合中学生的认知规律和情感特点。在中学生社会主义核心价值观教育中运用叙事有助于淡化教育痕迹,实现教育过程隐性化;增强情感认同,实现教育效应情感化;促进行为转化,实现教育效果持久化。
现代化背景下,一般意义上的流行文化也就是非主流文化,是一种相对于主流文化而言的、易于流行的次文化或亚文化。目前,侵入中小学校园的流行文化既有积极的也有消极的,对流行文化的积极方面应发扬光大、合理利用,对其消极影响要通过校园文化建设和社会文化治理等对策努力消除或缓解。
翻转课堂所引发的“翻转”思维与实践，对于德育工作者来说，既具启发性，也需保持警惕。德育的诸多内容具有“不可翻转”性；德育的方式与评价具有一定的“稳定性”；德育工作者的思维方式也需要在应对“翻转”之挑战中，体现出应有的品质。
翻转课堂给思想品德课的改革带来一些新的可能,这可以从课下学生观看视频、课堂上师生互动增加、学生之间的平行影响、课堂实施多元评价等方面进行解读。同时,翻转课堂也对教师的教学艺术提出了一些新的诉求,如设计录制教学视频的艺术、课堂互动沟通的艺术、课堂组织管理的艺术、课堂即时评价的艺术等。
翻转课堂引起了学校德育课程在德育知识观、德育课程观和德育方法等方面的变化。＂翻转德育课堂＂打破了传统的学校德育空间,使学校德育从＂知识世界＂和＂生活世界＂扩展到＂自我建构世界＂。翻转课堂不只是＂形式＂的翻转,是发生于＂形式＂背后的德育课程的编制、实施和评价。
翻转课堂与我国德育课程改革的理念与实践方面有一致性,在整合学科课程与信息技术方面,翻转课堂与德育课程也有契合点,它能够多层次、全方位地推动德育课程与信息技术的整合。同时,德育课堂实施＂翻转＂也可能产生偏差,对于这一点我们也要有充分的认识。
儒家思想学说是中国传统文化的主体与核心。孔子所整理传承下来的＂六经＂,以及后世在＂六经＂基础上增益形成的＂十三经＂,则是儒家思想学说最主要的载体。在儒家经典体系中,《礼记》系统地论述、阐释了儒家的社会政治思想、天道人伦观念、心性教养的途径和原则等。可以说,《礼记》一书最能体现、揭示儒家思想的精髓和核心价值观。
嘉善名字的由来,最早可考于《论语》＂君子尊贤而容众,嘉善而矜不能＂,如今,＂地嘉人善＂已经成了嘉善的代名词。2012年,嘉善县提出了＂推动科学发展、社会和谐、民生幸福,全力培育以‘善文化’为核心的县域人文品牌＂,嘉善县教育局在生态德育的基础上,将德育与＂善文化＂紧密结合,以＂善＂育人,形成了具有地域特色的＂善的教育＂德育品牌。
据说,嘉善名字的由来,最早可考于《论语》＂君子尊贤而容众,嘉善而矜不能＂,又因地嘉人善而得名。嘉善县是江、浙、沪长三角城市群核心的一颗珍珠,在水的浸润下圆润温和又纯洁恬静。俗话说,一方水土养育一方人。老子《道德经》中提到＂上善若水＂,水的性格和特征造就了嘉善人好学善思、温敦从容的特点,宽容大度、吃苦耐劳的性格,自古便有袁黄、...
正确地处理好家校合作关系是当前中学教育管理中的一大热点问题。一般而言,家校合作是家长与学校双方为了追求学生的发展采取的联合行动,如家长教育活动、家庭访问、家校书面沟通活动、成立家长委员会等。但不少学校在家校合作实践中却存在着这样或那样的问题与不足：一是合作目标指向不一致,家长的目标直指自己子女的学业成就,而不关心子女同班...
＂学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？＂ 走进大云中心学校,孩子们诵读经典的琅琅书声传进耳内。踏进这所绿树掩映、花开四季的乡村学校,图书馆大楼外墙上＂书香育人,知行合一＂的办学理念赫然入目。学校汲取传统文化精华,以＂让读书成为每个人终身的习惯＂为办学目标,依托图书馆丰富资源和乡村学校少年宫...
教育的目的是什么？是培养真人。正如陶行知先生所言：千教万教教人求真,千学万学学做真人。尽管人们普遍认可我们必须得从＂教书育人＂转向＂育人教书＂,但我们却依然发现,学校育人工作仍然存在着假、大、空的现象,灌输是教育中的最大痼疾,禁锢了学生的思想,制约了学生的自主性和创造性。简言之,＂人＂在灌输中不见了。
近年来,成都市培华小学在书法教育基础上,明确提出了＂墨香培华＂的办学理念。＂墨香培华＂将原来的书法教育扩展为中国传统经典文化教育。学校不再局限于通过书法教育使学生写一手端正的字,而是以书法教育为基础,以国学经典为内容,以中国传统文化的传承和发展为责任,通过中国书法进行文字探寻,通过国学经典诵读传承诗词歌赋,通过传统文化熏陶雅...
庄严肃穆的升旗仪式、整齐划一的军体操、步调一致的队列训练、严整庄重的军容军貌、宽敞整洁的教室……一道道靓丽的校园风景,展示着江苏省张家港市金港中心小学少年警校独特的魅力。
正确而丰富的网络体验是道德教育的良好基础，对此，泉州市教育局不断认识和研究网络的特点、转变观念，通过构建网络德育平台——泉州德育网，打造易为青少年学生乐于接受的学习乐土，探索出一条“校园——家庭——学生”三位一体的践行社会主义核心价值观的道路。
美国心理学家弗罗姆说,＂人是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上。成熟的人将两种良知综合,从而达到灵魂健康和成熟的基础。＂没有仁慈的教育就像佛罗姆说的缺少＂母亲的良知＂的爱,将是一种缺乏关怀、机械、冷漠和无效的教育。
江苏省南通市崇川学校隶属南通师范第二附属小学集团,由著名实业家和教育家张謇创办于1906年。20世纪70年代末,李吉林老师在这里首倡情境教学,后来发展为情境教育、情境课程。正如一位教育家所说,一切教育最终都是道德教育,从这个意义上说,情境教育就是情境德育,它以＂真＂的价值教育人,以＂美＂的形象陶冶人,以＂情＂的力量感染人,以＂思＂的精...
表现性测验是让孩子们在真实或接近真实的问题情境中解决问题、完成任务,直接进行思考、尝试,然后通过一定的标准进行评价的过程。相较于传统的纸笔测验,表现性测验更加及时有效,更能把课堂学习内容和测验内容联系起来,提高课堂学习质量的同时,也起到了应有的反馈及调控的作用。一些表现性评价的提倡者认为，理想的表现性测验其实就是很好的教学...
[活动背景] 最是书香能致远,腹有诗书气自华。为了给学生营造读书的意境和氛围,学校图书馆每日开放,每班一周有一次进馆阅读的机会;各班建立了班级书架,学生可自主借阅;除此之外,我们还开辟了经典诵读课,让学生静读、默思、交流……这种种举措有效地激发了全校学生的阅读兴趣,使其主动涉猎古今中外的优秀读物,与大师对话,与经典交流。
芒果的芳香每每飘入我的鼻子,索绕在我周围时,我便想起了那最好的奖赏。此时,奶奶的爱就如芒果的芳香,索绕我心中,充盈着我的心房…… 那年,我趁假余时间到奶奶家玩。在院里,我依偎在奶奶怀抱,指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：＂我要吃这个!＂芒果翠绿色的外皮虽带点青色,但已牵引了我的馋嘴味觉。
浙江省嘉善高级中学创办于1926年,学校历史悠久,文化底蕴深厚,是全国首批现代教育技术实验学校。 嘉善高级中学作为县域＂科学发展示范点＂高中段的龙头学校,历来崇尚＂善文化＂,学校在社会主义核心价值观＂友善＂指引下,以＂善的教育＂引领学校特色发展,提出了＂培育至善之校＂的办学目标。学校坚持＂向善崇高＂的办学理念,秉承＂诚正为公＂的...
浙江省嘉善县泗洲中学创办于1998年,是一所民办初中学校,学样占地面积58亩,建筑面积近3万平方米,总资产5800万元。学校拥有一支素质优良的教师队伍,在编教职工78人,具有中高级职称的教师共60人,其中市级名师2人,市级学科带头人1人,县级名师4人,县级学科带头人1人,县教学能手17人。
浙江省嘉善县俞汇小学创建于1903年,是一所有着悠久历史的公办农村小学。学校占地面积16458平方米,总建筑面积6220平方米,绿地面积5892平方米。整个校园环境优美、布局合理,拥有现代化的教学设施设备,是浙江省标准化学校。
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