自党的十八届三中全会提出＂推进国家治理体系和治理能力现代化＂以后,＂治理＂和＂治理体系＂构成新一届政府治国理政的基本理念。＂管理＂与＂治理＂虽然只有一字之差,但却蕴含着理念的根本差异。从＂管理＂到＂治理＂,意味着包括权力配置和行为方式在内的治国模式的一种深刻的转变。
据日本《教育新闻》报道,日本文部科学省日前召开的第二次中央教育审议会教育课程分会提出,当前在日本公立中小学大举盛行的＂短时学习＂将成为构筑高效灵活的课程管理体系中不可忽视的重要内容。
法国知名智库——蒙田研究所（InstituteMontaigne）近日了一份报告，指出将数字化教学工具引入小学教育可以有效预防学业失败。
北京市招生考试委员会2016年第一次会议审议通过了《关于做好北京市2016年普通高校招生工作的通知》和《北京市2016年普通高等学校招生工作规定》等文件。北京将从2017年启动高考综合改革，取消本科三批，与本科二批合并，同时英语听力考试要从笔试中分离，一年两次实行机考。
为加强对农村留守儿童关爱保护工作的组织领导和统筹协调，强化部门间协作配合，经国务院同意，由民政部等27个部门建立农村留守儿童关爱保护工作部际联席会议制度，统筹协凋全国农村留守儿童关爱保护工作。
事实证明，小学一年级养成的不良阅读习惯会延续到未来几年。通过对小学二年级学生的阅读情况进行检验证明，成人和小孩不管有没有阅读困难（RD），阅读加速计划（RAP）对他们都会起到帮助。
独立自由地玩耍越来越成为钟界上大部分孩子生活中的稀罕物，无沦是在家庭还是学校生活中都鲜有这种体验。即使是早教课堂也面临着压力，幼儿不得不把更多的时间和精力花在读写能力及其他学习技能的提高上。
@谢礼立：真正的大师级人才,要有渴求知识、呵护真理的求实精神,刻苦学习、安心学问的钻研精神,潜心研究、锲而不舍的痴迷精神,高瞻远瞩、勇于超越的进取精神以及善于合作的求同精神。
近日,一则＂兰州中学生偷拿家里1.6万元‘孝敬’同学＂的新闻引起了人们的关注。在对事件原因的解释中,兵兵（当事者）口中说出的＂孝敬＂＂进贡＂＂威胁＂等词语自然地将这一事件引向校园欺凌事件。但在父母、教务主任和警察的三次询问中,＂讲义气＂成了兵兵和那些＂坏孩子＂最终给出的一致解释。
近日,90所参加自主招生的高校已公布自主招生简章。据《广州日报》记者梳理,与去年相比,几乎所有高校对＂学科特长＂和＂创新潜质＂都有明确的要求。笔者为高校重视这两种品质而欣喜,但如何定义和考量值得探讨。
2016年3月初,河北省沧州市某中学12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退。所谓劝退,就是学生申请退学,学校审查批准。据称,劝退这12名高中生的理由是他们均违反了该校＂不得在校携带或使用手机＂的规定。这一事件受到关注的原因,在于它凸显了学校处分权与学生受教育权的冲突。
近日网络曝出广西永福县一乡镇某小学根据学生考试成绩划分班级,将成绩最差的学生分配到最差的教室,配备代课老师,有家长将其称为＂学渣班＂。一石激起千层浪,此事引起了社会舆论的广泛关注。随后,当地教育局展开调查,给出的解释是主要为了＂因材施教＂。
发现一从孩子发展的几个关键方面——身心健康、学业成绩、道德品质和团队精神来看,家长对学校教育需求的价值取向排在第一位的是道德品质。发现二相较于父亲,母亲对孩子的道德品质关注程度更高;对身心健康和道德品质的关注度随着家长学历的升高而不断增强。发现三家长对学业成绩的关注度随着学段升高而不断提升;不同职业的家长对孩子学业成绩的...
道德教育应当是整全的,不管是在虚拟网络生活中,还是在现实生活中,道德教育都应该引导学生在遵守规则的同时审视规则,通过培养能够理性自治的道德人来实现道德人格的健全成长。最近的调查结果显示：守规则与不文明行为并存是青少年网络生活中的一个重要问题。
德育治理是教育治理不可或缺的组成部分，其丰富性和可能性将在教育治理的实践深化中得到最大程度的开拓，德育治理的正能量也将为教育治理的持续推进发挥重要作用。
德育治理活动不同于传统的居高临下式的、灌输式的或是控制管理式的德育管理活动,而是强调参与治理的各方平等合作,在治理过程中协调互动。当前,我国的中小学校德育存在诸多问题,究其原因是没有找到解决德育问题的根本途径,没有对症下药。
充分挖掘治理思想的理论智慧并遵从其价值导向,从而为德育管理的改革与发展开拓新的理论视野与实践空间,就成为了当前德育管理改革的题中之义。德育管理是德育系统中的重要一环,是提升德育实效的重要保障。
45年前我还在上中学,那时候日本还是工业时代,十个人中就有八个人在工厂上班,工厂每天按照既定的生产目标源源不断地进行生产。这种工业化的生产模式被全盘搬到了学校教育中—政府把生产目标变成了教育目标,把学校变成了工厂,把校长变成了厂长。教师和学生之间没有过多的情感交流,学生每天的学习方式一成不变,普遍产生了厌学的情绪。
通过采用边吃边聊的方式,校级领导和学生代表在平等、民主、和谐、温馨的氛围中共话学校日常管理细节,成为我校培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。
家校合作制度化的建设要让家长以合作伙伴的态度主动参与到学校教育中来,提高家长与学校之间的合作意识和合作能力。作为一所建校于1873年的百年老校,家校合作对于九江市双峰小学来说,并不是新鲜话题。多年来,学校将家校合作列入学校德育工作计划,并开办了家长学校,组建了学校家委会,对推动家校合作工作的开展,改变学校面貌的建设,促进学生的健...
用优秀的民俗文化浸润学生心田,让广大中小学生了解家乡,认识家乡,在与家乡人、家乡物、家乡事的接触和解读中激发报国之志,爱国之情。青少年是祖国的希望,民族的未来,学生只有了解家乡、热爱家乡,才能激发建设家乡的情怀。
德育微视频从＂微＂入手,寻找小方向,编写小故事,制作小视频;＂十分微课＂仍从＂微＂入手,讨论小现象,制定小策略、得到小收获,积少成多,聚沙成塔。现代社会早已经进入微时代,在我们教育领域,也开始兴起微课程的研究与实践,那我们德育为何不能也从＂微＂入手呢？
在平江,社会上流传着＂爱在一中,最美校园＂的声音,这是对学校最大的褒奖,也是学校与全体教职员工孜孜追求的源动力。培育美德,是平江一中育人目标,也是学校工作指南。作为学校追求的价值观体系,美德已浸透和附着在学校各种文化载体及其行为主体上,使人能无时不切身感受到它的存在,以及由它透射出来的感染力、凝聚力、震撼力。
传统的德育评价关注个体在整体中的位置,把是否成功作为衡量优劣的标准,而＂3＋2＋x＂管理机制衡量的是组员的贡献情况,通过组的成功达到自我的成功,同时,它更注重评价的过程性。班主任与班干部、班干部与学生、班主任与学生之间的关系,是班级管理中的主要人际关系。
当前，“核心素养”成为中国教育改革理论与实践的最热词汇，其中可持续发展素养是核心素养体系中的重要组成部分。素养，根据《辞海》解释，有以下四个含义：①修习涵养；②平索所供养；③素质与教养；④平时所养成的良好习惯。可见，素养一词，相比“素质”，更倾向于后天的习得与养成。可持续发展素养，是面向可持续发展的需要，通过修习而形...
可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的、以培养可持续发展价值观为核心的教育,其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的价值观念、科学知识、学习能力与生活方式,进而促进社会、经济、环境与文化的可持续发展。
作为中国可持续发展教育项目的首批示范学校,北京市昌平区昌盛园小学自2005年参加可持续发展教育项目（ESD）以来,经过十年的研究实践和执着坚守,经历了从＂初识ESD—走近ESD—走进ESD—ESD促进学校办学特色形成＂这样一个渐进发展的过程。随着研究的深入,我们对可持续发展教育充满了理论自信和实践自信。
现代教育的价值取向是追求人的发展,追求人的全面发展。人的教育与发展不仅仅是要求知识的积累、观念的更新,更要求人的综合素质的培养和提高。人是可持续发展问题的核心,可持续发展教育强调与终身教育相结合,强调在不同阶段关注发展个人的意识、能力、态度与价值观,强调学会生存、学会生活和学会发展,使其能够有效地参与地方、国家的可持续发展...
唐代大文豪苏轼有诗言：若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣？若言声在指头上,何不于君指上听？这首诗很有意思。他说,如果你说琴上有琴声,那放在盒子里为什么没有琴声呢？如果你说音乐是从手上流淌出来的,那你为什么不直接从你的手上听音乐呢？
电影与人的遇见,多少有点因缘际会和命中注定的味道。当《少年班》进入视野的时候,人们往往会将这样的电影概括为青春片,没错,仅仅看名字就能够得知一二。而在这部电影背后,却更隐藏着中国教育的前路漫漫,也浸透着那些少年班的孩子们曾经的青葱岁月和苦乐年华。
购物车(0)