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中国德育
部级期刊

预计审稿周期:1个月内

中国德育杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国教育科学研究院
  • 创刊时间:2006
  • 国际刊号:1673-3010
  • 出版周期:半月刊
  • 邮政编码:100088
  • 国内刊号:11-5338/G4
  • 邮发代号:80-430
  • 全年订价:¥ 460.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 卷首语
  • 观察
  • 探索
  • 话题未成年人身心健康和权益保护
  • 讲堂
  • 样本
  • 第一线
  • 环境教育:从意识到行动

    当今,全球生态环境形势十分严峻。环境问题的解决除了依靠新的治理措施以外,更根本的是植根于深层的公民环境素养的培养,这就离不开环境教育。公民环境素养不仅表现为具有关于环境的科学知识、法律知识以及环境伦理等环境意识,更关键的是应该呈现为可见行为,从生活中的环境议题着手,以实际的行动呈现,使环境意识具体化、实用化。由此,环境教育的...

  • 英国最新调查显示:采用强硬做法管束孩子的网络活动会使其产生负面情绪

    英国伦敦大学学院教育学院和普利茅斯大学的最新调查显示,在网络时代,家长和教师对社交媒体和网络通信等问题的强硬做法可能会对孩子的情绪发展产生负面影响。很多孩子在调查中表示,他们的大部分网络活动都是健康无害的,而且他们还表示,网络上会存在不健康的信息,但自己很少涉及。

  • 法国:教育部更新现代语言教授体系

    据法国教育部网站报道,在如今这样一个多语言环境的世界里,现代语言能力对于学生的成长以及未来就业越来越重要。因此,为了实现更好的语言教学,法国正在改变其现代语言的教授体系,教育部提出如下要求:更早开始语言学习,所有的学生在校至少学习两门语言,6岁开始学习第一门外语,11或12岁开始学习第二门外语。

  • 新命名一批全国爱国主义教育示范基地

    近日,新命名41个全国爱国主义教育示范基地。目前,全国爱国主义教育示范基地总数达到428个,基本覆盖了从中国共产党成立到解放战争胜利各个历史时期的重大历史事件、重要人物和重要革命纪念地。此次新命名基地,分属14个省、自治区和新疆生产建设兵团,以革命老区为主,覆盖东、中、西不同区域;反映内容包括长征出发、长征会师、中国人民解...

  • 《2016年国家教育督导工作报告》

    4月5日,教育部《2016年国家教育督导工作报告》。报告显示,2016年教育督导完成了全国义务教育语文、艺术质量监测工作,推进本科教学质量报告制度建设等工作。报告还总结了开展学校办学评估监测的相关情况。

  • 应通过培训使教师具备有效处理校园欺凌事件的能力

    在澳大利亚,有将近五分之一的学生每隔几周都会在学校遭受欺凌,他们忍受着严重的情感和心理伤害,如长期焦虑、沮丧、有自杀倾向、无法集中注意力学习。近日一项研究在线调查了1,688名五至十岁的学生,以了解有多少遭受欺凌的学生会真正去寻求帮助,以及向谁寻求帮助。

  • 学校道德教育应以实践道德为导向

    学校道德教育实践中存在一些误区,如重点培养学生的道德理性,忽视其道德情感和价值观的培育;过分重视伦理规范的传递,损害学生自由反思的空间和品质;强调关于道德的知识,割裂学生知情意行的整体胜。因此,本文提出实践道德为导向的学校道德教育策略。

  • 学校德育功能定位的误解及澄清

    作为对青少年学生进行道德教育的主阵地,学校的重要性毋庸置疑。追古溯今,我们不难发现,自学校产生以来,尽管人们对学校德育功能的研究取得了令人鼓舞的成果,成为当前我们深化学校德育功能研究的宝贵资源,但由于时代拘囿以及认识所限,也不同程度地存在着拔高或贬抑等曲解学校德育功能的弊病,导致学校德育工作陷入被动僵化的境地。

  • 德育场域:儿童道德的化育之所

    在日常观念当中,人们往往从"教"的立场出发,不自觉地把道德教育的场域限定在了学校之内,视其为教师进行道德教育时的时机与场所。然而这种观念存在着三个误区。第一,德育的对象首先是儿童,其次才是学生。作为学校中的一门课程,德育常常给人一种其对象是学生的错觉,即在教师的道德教化下,学生获得了某种德行。

  • 在中小学生诚信品质培养中架设知行之桥

    诚信是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观的重要组成部分。然而,在实际生活中,青少年依然不时发生不诚信行为。从心理学角度来审视,只有认清诚信的知行关系,把握青少年道德发展的规律,才能更好地培养诚信品质。学生诚信发展的"知行分离"现象与学生青春期心理发展特点、自尊意识形成和功利主义倾向有关。为促进学生诚信品质的培养,需加...

  • 教师教育惩戒权的内涵、意义与落实方略

    惩戒是一种常规的教育手段,惩戒权是国家赋予教师依法管理学生的职权。教育惩戒权不但是教师的一种强制性专业权利,而且是学生受教育权利的可靠保障,具有合法性、合理性和必要性。研究和落实教师教育惩戒权,需从澄清错误认识,加强立法和依法惩戒,学校、家长和社会相互理解配合等方面着手。

  • 重塑师者意识——大学教师师德建设的根基

    大学教师身兼学者和师者双重身份,故而其师德体系以学者角色为前提,以师者角色为根本。然而,在量化科研的体制和氛围中,大学教师渐渐忘却师者的身份,师者意识淡化已经成为大学教师师德问题的集中体现。今天加强大学教师师德建设,必须立足于师者意识的重塑。师者意识来自对"师"的确认与体验,因此加深职业认知、密切师生交往和推进教学学术是重...

  • 环境教育:迷思与廓清

    环境教育通过提升人们的环境意识,丰富其环境保护知识与技能,树立正确的环境价值观与态度,进而积极投身于解决当前环境问题、防止新的环境问题产生的活动中,引导人们从根本上关心人类长久的生存与幸福,走向“环境一人一社会”的和谐、持续发展。

  • 改善我们的环境教育课

    相比较而言,我们对人与环境关系的研究和理解远不如对人际关系的研究和理解。这从我们德育课程标准、德育教材的编写上,尤其是德育课堂教学方面,都可以看得出来。笔者在应邀听了一些环境教育课之后,认为当前的环境教育存在一些隐忧。为了改善环境教育的课堂,我们抛砖引玉,提出如下的想法。

  • 我国生态价值观教育的现状和实施路径研究

    基于当前的实施现状,我国生态价值观教育应以学校教育为主、社会教育为辅,以学校为主阵地、以家庭为后援团、以社会为检验场,多方合作、贯通实施,建立系统融合的生态价值观教育体系。

  • 基于“卢卡斯模式”的新西兰中小学环境教育探析

    新西兰中小学高度重视环境教育,并深受"卢卡斯模式"的影响,不仅重视环境知识与技能的传授,同时也关注环境实践教学,以培养中小学生正确的环境价值观和道德感,从而有效地提升中小学生的综合环境素质。

  • 多从小处行,方往心里去——班主任开展环境教育的心得与经验

    在儿童生命成长的启蒙阶段,就播下保护环境的种子,使他们从小就发自内心地爱自己、爱家庭、爱班级、爱学校、爱社区、爱自己生活的城市,进而爱我们的祖国和这个世界。

  • 老子人生哲学与智慧

    《老子》又名《道德经》,是先秦伟大思想家老子的著作,也是与儒家学术如双峰并峙的学术经典。《老子》以"道"为核心,以"法自然"为原则,以自然之"真"为人生的终极价值。老子之"道"具有广大而神秘的趣味,然而不可忽略的是,中国学术思想之本根在"人",老子的天道观、自然观,究其根本还是生命的精神、人生的境界,其中充满了人生哲学与智慧...

  • 扎根文化沃土,汲取道德养分——访山东省济宁市教育局副局长郝民

    中国德育:郝局长,您好!很高兴您能接受我们的采访。济宁市近几年大力倡导和弘扬中华优秀传统文化,取得了很好的教育效果。我们知道,任何一种区域教育行动,要生根开花,既要因地制宜,也要因时制宜。请问,贵市推进中华优秀传统文化教育,是基于怎样的时空考量?

  • 文化传承,让学生有根有魂——山东省济宁市传统文化教育综述

    中华优秀传统文化,是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶,是民族精神的基石,也是构建儿童道德精神家园可资借鉴的丰厚资源。山东省济宁市是孔孟之乡,这里有浓郁的文化氛围、深厚的国学底蕴。近年来,济宁市按照教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和市委、市政府打造优秀传统文化首善之区、加快文化强市建设工作部署,全面启动...

  • 诗书启智 和乐育人

    曲阜市实验小学地处"东方圣城"曲阜的古城区,傍孔府而建,依杏坛而立,溯其源可至清雍正初年,原为孔子68代孙孔传钲的府第,于1933年辟为学校。八十余年来,历经世纪沧桑,依然弦歌不衰,喜成春华秋实,灿然桃李天下。学校依托独有的历史、地理优势,深入挖掘儒家传统文化的内涵,在长期探索实践中,形成了"诗书启智,和乐育人"的德育模式。

  • 课程筑梦 以文化人

    济宁市和平街小学地处孔孟之乡,坐落在美丽的古运河畔,是一所有着八十年建校史的花园式学校。学校以传统文化教育为突破口,认真落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》,围绕一体化育人目标,采取一体化德育策略,将学校三级课程与中华优秀传统文化有机整合,积极构建富有中华优秀传统文化特色的德育课程体系。

  • 京剧教育与德育融合的实践与探索

    为贯彻《中国学生发展核心素养》,落实立德树人根本任务,金乡县实验小学坚持以社会主义核心价值观为引领,把中华优秀传统文化教育作为学校德育工作的重要阵地和主要抓手,注重德育课程一体化机制建设,旨在促进学生良好的思想品德和精神风貌的形成,实现学生整体素养的全面提升。

  • 袁卫星:用生命润泽生命

    袁卫星,江苏省语文特级教师,现任苏州市相城实验中学副校长。他认为教育是一种唤醒,坚持用生命唤醒生命,用生命温暖生命,用生命润泽生命。他的语文课堂教学重视归真、求美、移情,引导学生入境体验,融情入理。他注重全面了解学生,在充分掌握学生的个性特征、知识结构、学习方法和各种情感需求的基础上,引导学生在知识海洋中或惊喜、或振奋、或沉...

  • 小学生自伤内因与应对策略

    面对小学生自伤的相关问题时,笔者认为"校园心理剧""情绪ABC理论""团体心理辅导"等途径,是学校对学生进行生命教育的三大核心策略,能帮助学生建立强烈的自我认同感、构建有力的自我支持体系,让生命如夏花般绚烂。

  • 给学生一个与众不同的成人礼

    正如陶行知先生所说:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人。"成人礼就是这样一个绝佳的教人做人的教育契机。作为站在德育第一线的工作者——班主任,我们更应该为孩子们思考更多、准备更多。

  • 我为三大“奇葩”孩子的家长开小会

    我们要学着信任孩子,因为只有在信赖中长大的孩子,才会相信自己,长大后才会相信别人。只有在宽松、温馨环境中长大的孩子,才具有独立自主的生存能力,才深具对己、对人、对事的责任感。

  • 济宁市和平街小学 教育,因和谐而美丽

    学校所获荣誉全国国学教育联盟校山东省规范化学校山东省中小学教师远程研修先进单位济宁市平安校园济宁市后勤管理示范学校济宁市语言文字工作示范学校济宁市绿色生态校园济宁市和平街小学地处孔孟之乡,全校师生深受传统文化中儒家"和"思想的熏陶与浸润。

  • 曲阜市实验小学 杏坛新花 和乐致美

    曲阜市实验小学地处孔子故里曲阜的老城区,依杏坛,傍圣府。建校八十余年来,历经世纪沧桑,依然弦歌不衰,喜成春华秋实,灿然桃李天下。学校在夯实素质教育的基础上寻求创新,在弘扬传统文化的过程中创建特色,确立了"和乐致美"的核心办学理念和"和衷共生,励学精进"的学校精神,认真落实"一切工作具体化,具体工作精细化"的工作要求,关注育人细节...

  • 金乡县实验小学 创齐鲁名校 育阳光少年

    金乡县实验小学地处幅员辽阔、人杰地灵的鲁西南——济宁市金乡县。学校历史悠久,前身是始建于唐代的"山阳书院"。几年来,为实现教育的跨越发展、创新发展,学校秉持"以爱育爱、立德树人"的校训精神,提出了"创齐鲁名校、育阳光少年"的宏伟目标。

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