在我国,劳动教育不仅是全面贯彻党的教育方针的基本要求,更是社会主义教育区别于资本主义教育的本质特征。而当前劳动教育地位旁落的根本原因,正是在于人们对社会主义教育本质的认识模糊不清。主张加强劳动教育是马克思主义教育思想的核心内容。作为伟大的历史唯物主义者,马克思高度肯定劳动创造人、创造历史的重要意义。
本次奥地利教育改革的最高目标是,让所有奥地利的儿童和青少年,无论其社会背景、文化背景、性别差异或特殊需求,都能有平等的机会得到最优质的教育。这首先意味着,给予学生必要的自主空间,使每个人都能得到发展,并且还要为学校教育者和学校领导者开放必要的自由空间,使其尽可能地发挥作用促成学生的发展。为了实现上述目标,"自治计划"应运而生...
为庆祝香港回归祖国20周年、纪念“”98周年,全港各界青少年活动委员会5月4日在维多利亚港畔的金紫荆广场举行了升旗礼,约2,000名香港青少年参加。中央政府驻港联络办副主任陈冬、香港特区立法会主席梁君彦、香港特区政府商务及经济发展局局长苏锦棵、香港特区政府教育局局长吴克俭等出席了升旗礼。
4月25—26日,2017年全国教育信息化工作会议在浙江杭州召开。会议全面总结了党的十八大以来教育信息化工作取得的新成效,深入分析了当前面临的新形势,提出加快教育信息化进程的新要求。教育部副部长杜占元出席会议并讲话。
为进一步推进社会主义核心价值观教育落细落小落实,近日,青海省教育厅制定颁布了《青海省小学生日常行为规范》《青海省中学生日常行为规范》,旨在从多方面推进全员育人、全程育人、全方位育人,引导中小学生努力做心灵纯洁、人格健全、品德高尚、有文化修养的人。
国际比较教育课程应成为教师培训的重要内容 近些年,已经有很多学者提出在教师培训中开展国际比较教育课程,但事实证明,在教师培训项目中与之桕关的课程却很少。近日,一项研究以美国北园大学为例,通过对14位教师进行访谈,调查他们对于国际比较救育课程的态度。
@石中英:教育最本真地表现为心灵自由交流和人格之间相互砥砺,这种认识穿越整个教育史,也是需要今天的教育工作者所深刻领悟与永远坚守的教育信念。——转载自"中国教育三十人论坛"@李希贵:人在顺风顺水的时候,你往往看不出他的差别。只有遇到挫败时,才能看出人的伟大。教会孩子从追求赢到学会输,决定孩子一生的命运。
校园欺凌并不是今天才出现的,但是由于互联网的传播,大量的校园欺凌现象被集中展示在人们面前,脚踹掌掴、扒衣拍照的视频给人们带来强烈的视觉冲击,因而引起了很大的社会反响。沸沸扬扬的校园欺凌事件也引起了国家的重视。
如何有效且富有教育性地处理学生的违纪行为,是学校德育工作者常常需要面对的现实问题。一般来讲,当面对学生的违纪行为时,教育者头脑里最先呈现出来的问题是:什么样的纪律被破坏了?是谁破坏的?破坏纪律者该受到什么样的惩罚?
道德教育之目的是要培养健全人格之社会主体,通过其与环境之间的适应、调节和互动,实现人与自然、人与社会、人与自我矛盾关系的协调相处。而道德教育之目的实现,离不开道德教育实践过程中两个"自我"关系的处理:其一是道德教育与"认识自我"关系,这是道德教育实践的基础;其二是道德教育与"超越自我"关系,这是道德教育实践的动力。
道德教育是促进学生道德发展的教育,即培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识,以及合乎私德、社会公德、职业道德规范的行为习惯。任何道德教育都应满足三个标准:"善的意图""有价值的内容""合乎道德的方式"。道德教育的主要方法有:价值澄清、榜样示范、社会行动。
道德智慧是最高境界的善,是理性道德与非理性道德的融合,是道德情感、道德理性、道德行为以及道德意志的统一体。儿童作为一个特殊的社会群体,在面对复杂的社会情境时,其道德智慧的发展面临诸多的困境。本文以儿童心理发展的相关理论为基础,探讨分析儿童道德智慧的发展目标和生成路径。
中国德育:檀老师,您好!很高兴您能接受我们的采访。每逢五一国际劳动节,人们都会谈论起与劳动有关的话题。教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的重要组成部分,是实现人的全面发展的重要途径。
教育者要在学生塑造美丽事物的劳动过程中,引导学生去感知美、发现美、创造美,在实现学生自身对象化的同时,也使其心灵之美得以呈现。劳动不是追逐利益的工具、惩罚的手段以及规训的方式,而是自主性、道德性以及创造性的活动。劳动是人类生存的根本,培养人的劳动能力是各级各类教育的职责。
衡量和评价劳动教育成效的根本依据是劳动教育目标的实现程度。由此,可以把青少年劳动教育成效的评价分解为以下四个具体维度:对基本劳动常识的知晓度、劳动情感的认同度、劳动意志和信念的内化度、劳动行为的稳定性和一贯性。
劳动本身应该是锻炼学生机体、培养学生品质的活动。它不仅可以培养学生良好的个性品格,加强团队合作意识,也是一个人走上社会所必须具备的基本能力。直面问题——分析学生消极原因周一的早晨,我像往常一样,到班里检查学生到班早读和值日情况。
一谈到当下教育,虽众说纷纭,但众口一词,都认为教育出了问题,并且基本意见是教育体制出了问题。真是这样吗?我不这么认为。我判断首先不是教育体制出了问题,而是教育思想出了问题。教育思想出问题从根本上讲是文化选择方面出了问题。今天教育思想之失,在于以西方文化为祖师,放弃中国传统文化。
作为20个首批全国中小学心理健康教育示范区之一,湖州市吴兴区的心理健康教育取得了显著成效,在全国起到了示范引领作用。高水平的心理健康教育也为德育奠定了坚实的基础,为落实立德树人根本任务、培养身心健康和谐发展的人提供了有力保障。近年来,吴兴区发挥优势,以心理健康教育为基础,紧扣区域水乡特色,通过环境建设、制度建设、基地建设、课...
"德育不应是一种灌输式、硬着陆式的德育,而应是浸润式、软着陆式的德育。孩子就像河苗,水质好了,就能滋养河苗健康成长。"浙江省湖州市吴兴区教育局副局长沙勇说。湖州位于长江三角洲中心位置,水网密布,身处湖州,能明显感受到浓郁的水乡特色。
湖州市第十二中学建于1901年,其前身是湖郡女中和东吴大学吴兴附属中学,两校的历史凝练为"雅""正"两字。1952年,两校合并,"雅""正"成为学校文化的源头。在"心雅正,品自芳"的育人理念指引下,学校确立了"正身至和,励行尚雅"的总目标,以"雅正文化"正魂、"弘正心理"正心、"善道德育"正德、"三道教学"正能四个层面进行系统化培育...
苏霍姆林斯基说过,在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,但却没有给予学生最宝贵的东西,这就是——幸福。理想的教育是,培养真正的人,让每一个培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。感受职业的幸福,是教师工作的最大动力。幸福教育就是"教幸福,学幸福"和"幸福地教,幸福地学"的教育。新居民幸福...
在应试教育的压力下,很多家长关注的重点是孩子的学习能力、智力发展,对于孩子良好的生活技能、心理品质等关注较少。现在很多小学生,由于父母溺爱,往往以自我为中心,依赖性强,意志薄弱,缺乏竞争意识和责任心。
孩子们说:少年军校是一个欢乐的大本营;家长们说:少年军校是一个锻炼的大熔炉;战士们说:少年军校是一个实践的大课堂;老师们说:少年军校是雏鹰起飞的摇篮。"白雀少年军校"是白雀学校与驻湖某部队后勤部共同创建的学校德育基地。少年军校以军营活动为载体,通过军营环境的熏陶和一系列军事训练,开展集丰富的思想性、知识性和趣味性为一体的...
范新林,数学特级教师,现任浙江省湖师附小教育集团总校长。他有情怀,从一名普通老师到现在的总校长,于教育领域深耕30年,静水流深,不改初心;他有思想,在多年致力于"课堂数学思辨"及"数学链式教学"的研究中,他提出"本真课堂""灵动教学"的观点;他有行动,改革学业评价方式,构建全新课程体系,激发学生巨大活力。他的课堂,追求最简单的扎实,...
班主任不仅要具有爱学生的心,还要发挥聪明才智,用巧妙的手段去点燃学生心中渴望学习的烈火,让学生不停鼓励自己,不停锤炼自己,从而不断超越自我。当下,手机成了人们每天不离身的重要工具,很多人都喜欢手机拍照。
【教学目标】1.在多样的情境中感受飞速发展的科技,体会科技给我们带来的便捷。2.激发学生学科学、爱科学的热情,树立合理运用和发展科技的思想。【教学对象】小学六年级学生。【教学准备】1.了解科学家及他们的成就。2.搜集科技物品,准备课堂展示。【教学过程】一、情境导入,引发学生的好奇师:同学们,师生间的相逢是一种缘分,今天我们一起上课...
湖州市新风实验小学教育集团历经百年积淀,文化底蕴深厚。"新风习习,润化无声;银杏树下,书声琅琅"的精神文化和"明德厚学、勤谨健行"的校训引领着学校的发展和师生的成长。全体师生携手塑造"美丽温馨的花园、教学相长的学园、平等和睦的家园"学校形象,"爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表"教师形象和"健康明礼、阳光自信、勤学多...
创办于1909年的湖州市东风小学,现有东风和南园两个校区。咀代文学家茅坤、清代藏书家陆心源、晚清外交家钱恂以及G20峰会上惊艳世界的“国宴瓷”总设计师嵇锡贵先生,都是学校众多优秀校友的代表。学校一直秉承“让孩子享受童年幸福,为孩子奠定一生基础”的办学理念,努力把学校建设成“教师发展的沃土,学生成长的乐园”。
湖州市白雀学校坐落在美丽的南太湖之滨.是一所九年一贯制示范学校,校园布局合理,教学设施先进。学校秉承“一切为了学生的发展”的办学理念,着眼于全体学生,让学生的爱好、特长、个性得以充分张扬和发展。
湖州市吴兴区城南实验学校是2014年8月由原湖州市道场小学、湖州市道场中学整合、升级的一所农村九年一贯制学校。同年9月,被浙江省有关部门分别命名为浙江省"转换育人模式"实验学校和浙江省课程改革试点学校。