＂感恩＂两字都带有＂心＂字,从汉字的象形、会意、形声、假借、转注、指示六书造字方法来看,很明显它是指一种心理现象。＂感＂即感觉、感知,并在其基础上产生情感;＂恩＂则指的是他人的关心、帮助乃至教育等＂惠泽于己＂的一切善举。从现代心理学的角度细加剖析,＂感恩＂包括识恩、知恩、记恩、报恩等几个基本要素。
4月13日,东京都教育委员会将12所学校指定为2017年度安全教育推进校,旨在进一步推进基于＂安全教育项目＂的学校安全教育对策。推进校将围绕＂通过学科内问题解决型学习推进安全教育＂＂基于课程管理视角系统性推进安全教育＂＂协作家庭、当地社区、相关单位共同推进安全教育＂等主题,从确保学生生活安全、交通安全、灾害安全的维度开展研究。
澳大利亚教育与培训部近日公布了第一轮“数字素养学校奖助金计划”（Digital Literacy School Grants）名单，共有54所中小学校获得近200万美元的赠款，赠款将用于促进数字技术课程的实施。
5月15日上午，国家统编义务教育道德与法治、语文、历史三门学科教材部级培训班在国家教育行政学院开班。教育部副部长、党组成员朱之文出席开班仪式并讲话。
5月11日，教育部党组审议通过《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》。教育部党组高度重视高校思政课建设，将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”。
本研究旨在调查父母不同的教养方式对学生的学业成绩会产生怎样的影响。研究以70名6—8年级的学生（其中35名为学业成绩不良的学生,而另外35名为学业成绩良好的学生）以及每名学生的父母共计210人为样本。研究通过访谈的形式了解每位父母的教养方式,并与学生学业成绩这个维度综合进行分析,主要得出如下结论：一般来说,学业成绩良好的学生,父母主...
道德实践是在掌握道德理论知识基础上，以品德经验为主，联系社会生活实际，结合教学中对于主要问题的思考，创设有价值的教育活动，通过学生的亲身经历、主动参与，使其从中发现和获取积极的道德体验，训练道德能力、情感、意志，培养学生独立思考和解决问题的能力。
@任勇：工作要讲究智慧,教育更是一项充满智慧的工作。我们每天都要面对错综复杂的教育教学问题,对各种问题都要思考应对之道,只有深入思考才能以积极的心态、理性的视角去迎接挑战;只有带着思考面对教育工作,才能有智慧地开展教育工作。——转载自＂校长派＂公众号
中小学德育在落实立德树人根本任务和培育学生发展核心素养的过程中,理当承担和实际发挥的都应该是＂导向＂＂首位＂＂为先＂的角色定位和功能。然而,在中小学德育实践中,这一功能定位的落实仍然不太理想,甚至已经成了老大难问题。
近年来,各地中小学采取多种方式和途径,积极培育和践行社会主义核心价值观,取得不少经验和成绩,但同时也存在一些不容忽视的问题,笔者认为当前最迫切的是要走出四个误区。第一,走出＂表面化＂误区。一些学校追求形式上的轰轰烈烈,满足于表面化做法,认为德育挂在嘴上、贴在墙上就大功告成,开次班会、搞场活动便算了事。
裴斯泰洛齐的劳动教育思想充满着精神内涵,其目的是给予儿童智慧、力量、信仰和爱,塑造儿童的精神世界。这表现在：意义上,劳动教育是促进＂脑、心、手＂基本力量发展的重要手段;是实施全面和谐发展教育的重要途径。目的上,劳动教育既要培养儿童的基本能力,又要培养儿童的人性。路径上,强调劳动教育心理化、劳动教育生活化、劳动教育与＂爱的教...
劳动教育在当前有着比以往更加重要的历史使命和意义,这就要求劳动教育必须回应时代变革的需求,从培养学生的核心素养和技能的角度出发,对＂劳动＂作更为宽泛的理解,引入更丰富的生活和职业技能锻炼,并为培养更好的公民提供保障。这些新的时代内涵为劳动教育下一步的深化改革提供了动力和方向。
劳动,作为人的类本质体现,主要通过影响生存实践的方式实现其对人和社会的改造。劳动的改造本质决定了劳动教育的根本使命是通过其独特的育人作用,提振国民精神、引领社会生活、深化教育改革、培养合格接班人。中小学校劳动教育是一项系统工程,其实施应遵循以下原则：有完整的教育方案,能融入学校教育,体现劳动的丰富性,因地制宜地展开,开辟多元...
常言道：＂滴水之恩,当涌泉相报。＂我们需要感恩父母的哺育,感恩老师的教诲,感恩朋友的陪伴,感恩自然赐予的阳光、雨露和食物。感恩是一切道德品质产生的基础。反观如今社会,感恩意识淡薄。这亟须加强和改善感恩教育,让孩子在成长中学会感恩。感恩教育最终要落在实处,真正培养起孩子的责任感,让孩子的心灵因懂得感恩而更加明亮,让孩子的生命旅...
古人讲,天地生人,即天地是所有生命的根本,所谓生之本;父母乃至祖宗让一个人降生在一定的家族之中,这就是类之本;君师治理国家、教化民众,给人以富足安定而有序的生活,这就是治之本。任何一个人要生活成长,都离不开这三个本。
青少年是民族的希望和未来,在推进美丽中国、和谐社会的建设进程中,了解青少年感恩和亲社会行为的真实状况,探究两者之间的关系,不仅有助于丰富相关领域的理论研究成果,而且可以为现实的感恩教育和亲社会行为培养提供启示。
感恩美德的生成离不开感恩美德伦理文化氛围的营造,包括制定一定的政策、制度,建立一定的评价体系与奖惩激励机制,同时也离不开感恩主体的努力与奉献。感恩美德古已有之。在我国传统文化中,特别注重＂受人滴水之恩当涌泉相报＂或＂礼尚往来＂的感恩德性,而对于忘恩负义者或恩将仇报者深恶痛绝。
家长一定要有＂施恩图报＂的意识,不要让孩子认为你做的一切都是理所当然的,要让孩子理解你的辛苦,并能衷心感激你的努力与付出。教育是一个互动、互惠的过程,大家各自都要明确自己的责任,扮演好自己的角色。感恩是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷的认可,并愿意真诚回报的认识、情感和行为。
今天,我跟大家来谈三个关键词：教育目标、课程和教学。我们知道教育目标就是回答我们要培养什么样的人;课程就是回答用什么来培养出我们需要的人;而教学就是回答如何用课程的实施来实现培养目标。
德育工作要想取得实效，课程改革是突破口。如何在保证国家课程实施的基础上，根据区域实际和校史校情，开发具有生命力的校本德育课程，是提升德育效果的重要举措。
2016年5月25日,教育部破例在山东济南召开现场新闻会,解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》,标志着山东省全面开启中小学德育课程一体化改革行动。其实,早在一年之前,位于山东省东南部的滨海城市日照市就已经在全市全面实施德育＂三化＂改革工作,此改革与一年之后山东省教育厅在全省推行的德育课程一体化改革思路相当契合。
日照市莒县第一实验小学始建于1945年,学校秉承为学治校的优良传统,坚持立德树人基本导向,立足＂为学生的自主发展奠基,为教师的专业成长领航＂的办学理念,以课堂教学为阵地,以特色活动为载体,扎实推进习惯养成教育,精心打造＂六美＂德育工程,逐步形成独具特色的＂尚美德育＂评价体系,激发学生自主管理的强劲动力,实现学校的品牌化发展。
日照经济技术开发区桂林路小学,坐落在风景优美的奎山脚下、白鹭翩飞的崮河沿畔。底蕴丰厚的奎山文化和独有的地域文化形成了学校独有的办学特色。自2009年至今,学校以诵读国学经典作为教育内容,师生在实践中不断探索和深化具有本校特色的诗词教学之路,将我国的国学经典诗词这一古老的东方文化,在一声声充满稚嫩的童声中不断吟诵,得到延续和传承...
日照市实验小学地处黄海之滨,虽然占地面积不大,但办学特色鲜明。作为日照市教育局直属学校和全市窗口学校,学校在教育教学改革进程中取得了丰硕成果,以良好的社会形象和很高的教育质量赢得了学生家长和社会各界的普遍赞誉。
班级主题式劳动体验让学生亲近劳动,感受劳动,学会劳动。学生在整个活动过程中学到的不仅仅是一些劳动技能,更重要的是培养了热爱生活的情感,明白了只有双手才能创造幸福的真正含义。富兰克林曾说,劳动是幸福之父。所以,缺少劳动的教育是不完整的教育,也是不幸福的教育。
如何让我们的学生觉得班会课以及主题活动课不是一节单纯的说教课而是一种有趣的人生体验？是不是可以将我们想教给孩子的东西通过玩耍、谈话和休闲的艺术来传递和渗透？我们一直在求索。如何在活动中既达成德育的目标,又体现学科之间的联系性？如何才能做到不是空洞且无力的文字说教,而是真正让学生在行中知、做中学,去感受并顿悟一些人生的哲...
只要我们走进他们的世界,倾听他们的心声,＂以爱动其心,以严导其行＂,多份关注、多份期望就能点燃向上的力量,多些耐心的引导、多些真诚的帮助就能让他们更优秀,一声鼓励就可能帮他们树立自信,一份温暖就可能改变他们的人生轨迹。＂田老师吗？今天晚上一起聚聚吧!＂接到一个陌生电话,听口气好像和我挺熟,但我就是想不起来他是谁。
日照市莒县第一实验小学始建于1945年,秉承＂为学治校、逐道而行＂的传统,历经70余年的辛勤耕耘,积淀了丰厚的办学历史和育人成果。学校坚持立德树人导向,立足＂为学生的自主发展奠基,为教师的专业成长领航＂的办学理念,以培养＂全面发展,个性彰显的阳光少年＂为育人目标,聚焦学生身心健康、品行修养、自主发展、合作参与、创新实践、审美艺术六...
广州市真光中学坐落于珠江之滨、白鹤洞山顶，1872年创校于金利埠。学校历经近一个半世纪的风雨，积淀了深厚的历史文化底蕴，用一个“爱”字传承并发展真光四大文化，用一个“真”字构建真光的理念体系，用“真光”二字打造真光课程体系，用九大行动计划来推动真光教育。
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