近些年，有诸多对中国班主任轻视、漠视、无视的现象发生。不管有没有真正研究过欧美国家的学校组织和运作方式，就是有极力推崇欧美中学走班、小学包班的制度设计。要求“取消”班级、“取消”班主任的观点；不管有没有认真思考过高中教育的价值与目标，以及新高考改革的系统性，就是有大胆要求全部“走班”的观点；不管有没有认真体验、研究过...
英国教育部以学校董事会、校领导和教职工为对象的《学生职业生涯教育指南》，为中学实施职业生涯教育提供路线方向。作为职业生涯指导的主要实施者，学校需要肩负起提供指导和教育的责任。所有8～13年级的学生都有权要求学校提供机会：作为职业生涯指导的一部分，了解技术教育资格认证和学徒制度，并获取各种培训信息；通过可选活动、集会、小...
教育部近日《教育部办公厅关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》（以下简称《通知》），要求各地教育行政部门切实增强责任感紧迫感，迅速开展一次全面排查，集中组织开展专题教育，严格规范学校日常管理，推动家长履行监护职责，切实做好预防中小学生沉迷网络的教育引导工作。
近日，中国教育学会与凤凰青少教育研究中心共同发起了关于学生阅读素养的调研，采用整群抽样的方法，调研范围覆盖了包括北京、天津、河北等28个省市（区），共回收问卷36，382份。调查数据显示，小学生和中学生“在读书籍TOP20”与“老师推荐书单TOP20”中，书目都存在较高的一致性，说明学生阅读很大程度上受老师推荐的影响，也就是说老师承...
世界学前教育组织日前对一个题为“建设和平与可持续未来：利用游戏培养儿童的抗逆力”的中非合作项目进行了阶段性研究。近日，该研究成果《通过游戏发展儿童抗逆力：学前教育者工作指南》一书。该书向读者概述了幼儿游戏的定义，呈现有关幼儿游戏益处的实证研究，尤其关注那些可能培养抗逆力的方面；汇总了实施游戏教学法时出现的关键问题，并...
@程介明：成长都是这样的,一直是一个所谓的构建的过程,而不是被动接受的过程,是跟外界交流时候塑造头脑的过程,这是根本的。因此,学习必须成为主动的学习,学生必须成为主动的学习者。——转载自＂教育思想网＂微信公众号
本文所主要探讨的是在教师主动地成为一个道德的人的过程中，哪些因素会对此过程产生重要影响。总的来说，关于教师道德学习的影响因素，依影响主体的不同，即自然、个体自身及人为环境，可将其分为自然性因素、自主性因素和环境性因素三类。自然遗传与成熟是教师道德学习的自然基底，自主反思与选择是教师道德学习的自主源流，环境经历与现实则...
教师在学生的生活中有着十分重要的地位，但是教师在教育教学中遇到的一些挑战和困境可能导致他们对所从事的工作产生不满，以致放弃教师这个职业。事实上，在许多国家高质量教师的离职都是由此引起的。PISA在19个国家与经济体中选取15岁学生的科学教师作为研究对象，调查影响他们职业满意度的因素。此项调查主要得出以下几个结论。
作为对道德教育过程及结果的价值判断,道德评价具有定向、激励、调控、反馈和改进的功能,是深化道德教育改革与提升道德教育实效的关键环节,这已在学界达成共识。但令研究者颇感棘手的是,评价方式应当如何设计与选择,才能满足或服务于个体道德自主建构的需求呢？在评价方式中,道德是否可以量化是争议比较大的问题,学生的道德是否可以测量出来？...
2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,随后,各地进一步掀起了优秀传统文化教育热。在传统文化教育开展过程中,出现了一些偏颇,比如,有的学校要求学生整本背诵经典,有的学校片面注重古代的礼仪,而实际取得的效果并不好。
本研究对济南市高校学前教育专业师范生进行问卷调查,并利用SPSS22.0统计软件进行数据分析。结果表明：（1）师德意识整体处于中等偏上水平,师德认知、情感、行为意向三个维度间存在显著差异;（2）师德意识内容发展不均衡,在事业、学生、同事、自身四个方面存在显著差异;（3）师德意识整体存在显著年级差异;（4）师范生师德情感女性高于男性;（5...
学校中总有学生是难以管理的。现代教育尊重学生的独立人格与个性自由,但学生的行为若比较任性,妨碍他人活动的自由,或侵犯他人的正当权益,就必须进行管理。对学生的管理须符合教育的价值原则。除了行为管理,还有行为指导。行为指导不宜带有强制性。学生在课外校外发生违规行为,根子往往在于课内违背了基础性的普通的教育与教养价值准则,课业超...
在现代化进程中,教师权威的消解主要显现在三个层面,分别是教师社会权威、教师教育权威和教师个人权威。教育作用发挥不足以及教师道德水平降低是教师社会权威降低的主要原因,理性认识教育、增强教师力量是提升教师社会权威的有效策略。教师教育权威因传统师生关系遭到现代社会观念与文化特征的冲击而不断消解,建立新型的师生关系成为重构教师教...
发挥教育功能，对班主任工作来说，不是负担，不是不切实际的额外要求，而是班主任的立身之本，是维护班主任专业尊严、提升班主任自豪感、增加班主任工作乐趣的源泉。
班级命运共同体不是班级成员简单的结合,而是具有共同的价值取向、道德指向、精神归宿的教育实体,是一个道德的、互助的、和谐的教育共同体,这是源于班级的内在特性。
班规是说规则的,规则是干什么的？规则是守住底线的。也就是说,规则告诉人们＂不能做什么＂,而不是＂你要朝哪个方向努力＂。
培育积极向善的集体生活方式,创生丰富多彩的班级主题实践活动,实现育人效能,是班级文化建构的重要使命。其中,找准逻辑基础与价值定位,厘清关系冲突与格局,把握框架设计与策略实施,对班级文化的建构至关重要。
班主任做的是人的工作,是一门博大精深的人学,对学生的关注就是对人的关注,如果没有对人生、人性、人文的深切关注,没有对人的发展的浓厚兴趣,班主任工作充其量只能停留在模仿阶段,不可能会有智慧的闪光,更不会有文化的滋润。
要实现主题班会在班级管理中的意义,必须发挥其价值导向、增强凝聚、自我教育、文化建设的功能,注重思想性、实效性、活动性、创新性的实施原则,坚持以问题为主导、以学生为主体、以实践为主线、以＂小切口＂为主题的操作策略,实现班级管理的＂无为而治＂。
中国古代文明是＂轴心时代＂的几大文明之一,孔子是＂轴心时代＂中国思想家之一,是儒家学派的创始人。可以说,广大教师学习儒家经典,深入挖掘孔子教育思想的深刻含义,并以此来分析当前教育中的问题,既是时代责任,也是历史使命。尤其是在文化剧烈动荡的今天,我们一定要有教育的自觉、文化的自觉,从而走向文化自强、文化自信,这是具有时代意义的伟...
南开区是天津市著名的文化教育区，这里汇集了众多百年老校，培养出了大批优秀人才。南开举全区之力发展教育，以创办新优质教育为统领打造区域教育品牌，以“允公允能、日新月异”的精神推动区域教育快速发展。楷模教育、生涯教育、学科德育等已成为南开亮眼的教育名片。
志愿服务是一项在社会实践中教育人、培养人的事业,是德育回归生活的具体呈现,是立德树人教育理念的重要实践。通过发扬＂奉献、友爱、互助、进步＂的志愿服务精神,来引导中学生自觉培育和践行社会主义核心价值观,培养高尚的道德情操,塑造完善的社会人格,养成良好的公民意识。
南开大学附属中学全面贯彻党和国家的教育方针,认真落实心理健康教育。如何让学生不消极、被动地等待别人的督促及援助？如何让他们学会积极主动迎接挑战？这是我们南附德育人一直在思索的问题。
绘本,英文为Picture Book,直译为图画书,顾名思义是一种以图画为主、文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。绘本精美的插图往往会给读者一种视觉冲击,有的空灵梦幻,有的真实大气,给人留下无尽的想象空间;绘本的语言简练优美,朗朗上口,特别适合儿童阅读;绘本的主题包罗万象,涉及到认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及...
班级阅读场,实质是班级的阅读文化,它影响的不仅是学生的阅读行为,而且影响了师生的精神追求与内在素质。当学生关于读书的岁月感怀被敲成文字的时候,读过的书,都已与灵魂交融。
规则教育对于班级建设具有重要意义。班级规则建设,有助于有序、高效的教育教学活动的开展,有助于高凝聚力的班集体的形成,有助于高素养人才的培养。
＂我来做市长＂系苏教版小学《道德与法治》五年级下册第二单元＂我的权利与责任＂第五课内容,包括＂市长在忙啥＂＂我和公共事务＂＂我来当市长＂三个板块,用两课时来完成。本教学实录是前两个板块的内容。【教学目标】1.了解国家公务员的职责。2.通过调查、体验、辩论等活动方式,培养学生参与公共事务的热情和能力。
天津市南开区咸阳路小学以多元发展为目标，确定了“悦动童心，多元发展”的心理健康教育发展思路。“悦动童心”即快乐地触动、促动、激发、唤醒童心；“多元发展”即搭建多种平台、通过多种途径，促进学生多方面的发展。
天津市第二十五中学的前身系天津市第五女子中学，始建于1952年，是中华人民其和国成立后南开区新建的第一所中学，至今已走过66个春秋。
宜宾里小学建校至今已有66年的历史。近年来，学校始终以“为国家的未来育人，为学生的明天夯基”的办学思想构建素养教育文化。
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