道德不是源于神的意旨、先验的理性,而是源于人类社会生活的需要,并在社会生活中得到发展和完善。生活是道德的源泉和生成的普遍性前提,脱离了生活,道德也就成了抽象的准则。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中曾这样批评康德：＂康德只谈‘善良意志’,哪怕这个善良意志毫无效果,他也心安理得。＂可见,脱离了生活的道德,在理论上是没有根基的...
随着国际国内环境急剧变化,知识经济社会对高技术技能型人才的需求日趋增强,近期,芬兰政府启动了国家高中教育综合改革,其中包括职业高中教育改革。芬兰本次职业高中教育改革目标是以学习者为中心,着力于个性化学习,通过灵活多样的学习途径,使所有学生都能够获得最适合自身的职业能力,确保学习者有效学习。
“每个学生都值得拥有一位优秀的教师”，实现这一目标的最好路径就是为那些日后想要成为教师的人提供优质的教师培养项目。为了找到有效提升教师培养项目质量的路径，2018年夏季Teach Plus（一个支持教师领导力的非盈利组织）跟进开展了一项关于在职教师对教师培养项目看法的调查。该调查得出以下四个重要研究发现：第一，在职教师认为教师培养...
前段时间，中国教育科学研究院对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行家庭教育状态调查，调查结果揭示了很多家庭教育的秘密，尤其是颠覆了以往家长们习以为常的那些观点，值得各位家长关注。
在网络社会中，青少年由于过度重视“我”的利益与生活，由此表现出片面“我”的特征：理念上对权利的理解有偏差，行为上展现出精致利己性，情感上对集体较为冷漠。究其原因，网络信息传播“议事日程”功能带来的示范效应、网络社会中时空变化诱致的个体“生存孤立”状态以及网络社会发展前景难料造成的向保心态，这些网络社会的个性化特质共同...
@顾明远：因材施教的最终目标是实现学生个性的发展。个性不代表个别,个性化教育也不是个别化教育、孤立的学习。个性发展是在全面教育基础上,在集体教育环境中形成的。——转载自《人民教育》@韦钰：每个人都只有一个童年,一个对他一生有着决定性影响的童年。儿童无法选择,但我们有责任保护他们。——转载自《解放日报》
OECD了《趋势塑造教育：正面影响：提升学生幸福感》（Trends Shaping Education：Good Vibrations：Students’Well being）报告。近年来，学生的幸福感和心理健康备受关注。为解决学生的心理健康问题和提升其幸福感，OECD提出，为学生提供稳定的情感支持和良好的亲子关系，以解决生活中的困难，如压力、欺凌、焦虑和抑郁；鼓励学生参与校外志...
前不久,教育部办公厅印发《关于做好2018年中小学幼儿园学生暑期有关工作的通知》,布置了六项＂暑期作业＂,其中一项是帮助学生养成劳动节约习惯。在暑期,一些学校要求学生完成刷碗、洗衣、扫地、整理房间、公益劳动、志愿服务、学工学农等＂劳动家庭作业＂,这份特殊的＂暑期作业＂正成为越来越多学校暑假的＂标配＂。劳动教育并不是一个新的问...
走进任何一所县级以上小学,看到的都是身穿干干净净统一校服、秩序井然、整齐划一的＂标准好孩子＂。他们上课时规规矩矩,下课后除了去厕所、喝水,基本不离开教室。很多孩子不爱说话、不爱笑、不爱跑、不爱跳,规规矩矩像个＂小大人＂。二十年前校园内随处可见的跑着、笑着、滚着,灰头土脸、汗流浃背、一脸灿烂、率真可爱的＂土孩子＂不见了。
提问是目前德育课堂教学中,师生互动最常见的教学行为之一。本文根据现有课堂教学提问文献,提出了关于德育课堂教学提问的分析框架,并以2017年作者在江苏Y市的德育课堂听课素材为例,运用本分析框架,加以分析。结果显示：小学和初中阶段,德育课堂教学提问的主体部分其实是情感领域提问;高中阶段,教师善于使用两难情境设置,这种两难情境设置既考察...
耻感体验是一种让人们产生自卑与臣服的情感体验,许多道德学者提倡在中小学教育过程中实施耻感教育。然而,没有任何依据可以证明耻感体验与道德教育有本质上的联系,与之相反,美德则是一种朝向善与正义的倾向性,在道德生活实践中,这一倾向性可以作为各种道德判断与言说的基础。因此,道德教育的本质就在于个体美德品质的培养,它意味着一种对人们各...
中国德育：高老师,您好!很高兴您能接受我们的采访!生活德育理论对当代德育实践有很深的影响,您能不能和我们谈一谈您最初是如何与生活德育结缘的？高德胜：在当下中国,德育名声不佳,研究德育的也连带着名声不佳了（反过来也部分成立）。我博士读的是比较教育专业,本来可以不做德育的,却非要做德育选题的博士论文，可以说是自己主动“入瓮”的。
生活本身是行动,生活的艺术是行动的艺术,只有把真理和美善作为奠基行动的价值,只有以行动创造生活的品味和风格,生活才是真的、善的、美的。生活对于人来说,是一场严肃的选择,也是一种高贵的创造,选择或创造过什么样的生活既是人成为人的方式,也是人从生活的历程中享用生活的方式,在创造或选择生活方式的过程中,人创造自己，也创造自己对生活的...
道德回归生活世界需要确立新的思维,包括尊重人的人学思维、依据现实环境与具体条件的情境思维、关系性的交往思维和历史性的生成思维。无论是德育专家还是普通教师,无论是学校还是社会,都希望寻找＂包医百病＂的德育良方。众多的道德课题在研究,大量的道德文章持续发表,这些研究及成果并没有明显改善当下社会的道德问题,依然在道德领域存在着需...
尊重与释放并永葆率真的人性,永葆＂恻隐之心、辞让之心、羞辱之心、是非之心＂之品质,使生命释放良知、良能与善力,就是好的德育。生活德育,在本质上是人类自然的、思想的、实在的、实践的与对话的存在形式。它不是抽象的知识体系、给予性政治话语、功利性世俗表现,而是个体的感知、体验、经验与建构过程,是生命在生活中不断释放、发现、创造、...
让生活德育化,让德育生活化,这两者在实施中,往往是生活的两翼,是截然不可分开的两个方面,往往是同步振翅而飞。生活德育化,就是让生活赋有＂道德＂营养的＂育人＂价值,犹如增加空气中的含＂氧＂量,让生活的空气中布满道德之＂氧＂。德育生活化,就是让德育的内容、方法回归生活,贴近实际,接地而行,犹如把＂德目＂或＂道德菜单＂化为＂道德种子＂...
任何一次的学习都是以学生的＂生活经验＂为起点,任何一堂课都要关注学生的＂生活经验＂。反之,不仅影响学生的情感体验,还很难让学生动情。在当前的品德课堂中,大多老师从自己的角度来设计教学过程,而关注孩子们的＂生活经验＂较少。笔者认为,在品德教学中应该把学生的＂生活经验＂作为教学的起点,并结合老师、家长的＂生活经验＂，促使孩子们...
很高兴在这里和大家分享一些我学习传统文化的心得。我想从仁、义、礼、忠、孝五种美德讨论中国传统文化精神。一、什么是＂仁＂儒家的核心思想是仁。什么是仁？我们看这个＂仁＂字,它是一个二字加一个单人旁,也就是古人说的＂二人为仁＂。两个人可以引申为众人、人群。仁的古字是一个千字一个心字,意思是一个人的心和千千万万人的心是相通的。...
每一所学校都有自己的办学历史和教育理想。成都大学附属中学（以下简称成大附中）作为一所受成都市成华区教育局管理、实行校长负责制和教师招聘制的新型改革实验学校，一直以来都坚持“育人为本，德育为先”，重视品德教育，抓好德育常规工作。近年来，在西南大学心理健康教育研究中心郭成教授等人的指导下，学校师生通过对学校办学历史和教育...
弘雅小学位于深圳市宝安区,学生生源复杂,大多来自深圳原村民、周边社区新深圳人和个别外来务工家庭,家长素质参差不齐。学校认为,雅是人的核心素养,是每个现代人都应该追求的。因此,学校确立了＂各弘其雅,启蒙生长＂的核心办学理念,以＂雅＂文化作为核心,提出了＂四雅教育＂。＂四雅＂包括雅言、雅行、雅品、雅趣。＂四雅教育＂指的是以培育雅...
人的一生中,有很多重要时刻,需要一种仪式去解读、去接纳、去释放、去珍藏。学校,是陪伴孩子成长的幸福起点,更是见证孩子健康成长的快乐天地。德育,作为学校的首要工作,更应该为孩子的乘风破浪保驾护航。一个孩子,走进学校,就成为学生,成为温馨班集体中的一员。如果能在一个特殊的时刻,能在一个精心策划的活动中,感受一种特殊的仪式文化,那么必...
2011年9月,新风实验小学红领巾提案如火如荼地征集着,大队部收到了许许多多＂红领巾＂的心声,其中有一个引起了学校格外关注—＂我们呼吁真善美的世界＂。当下社会道德缺失的事件越来越多,而我们对少年儿童正能量的引导不容忽视。就这样,寻找正能量的榜样活动开始了。
青少年文明礼仪的教育实践活动要以社会主义精神文明建设体系为引领,紧跟时代潮流,帮助青少年在实践中产生思想共鸣。人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。礼仪本身是柔性的规范,中国素以＂文明古国,礼仪之邦＂享誉世界,讲文明、懂礼仪是中华民族的优秀品质和优良传统。青少年既是中华传统美德的传承者,又是体现时代进步要求的新道德规范的...
保护天性、唤醒潜能、培育品格、捍卫童年!它们不是漂亮的口号,而是实实在在的教育行为—一切出于教育的目的!积极应对安全问题、充分管控风险、实现理想教育才是我们应该在今后处理两难选择的方向。那年暑假,我带着学校龙娃足球队的部分队员去秦皇岛参加足球夏令营。活动的前几天是组委会统一安排的训练和比赛,最后一天计划去海边参观著名景观...
本教学实录系统编教材《道德与法治》一年级下册第十六课的内容。【教学目标】1.学生能初步理解合作的含义和价值,明白并体验合作的重要性。2.通过活动体验、情景模拟、反思交流,学会如何合作。3.学生在实践中体验合作,感受合作带来的快乐和意义,养成善于与他人合作的意识和习惯,并有一点的规则意识。【教学对象】小学一年级学生。【教学准备】...
＂域外＂栏目重点介绍世界各国特别是教育发达国家有影响力的教育（德育）流派、动态,旨在以通俗易懂的呈现方式开阔广大中小学教师的视野。本期介绍的是一名中国教师眼中的美国高中教育管理。美国高中教育管理与我国有很多不同之处。对比分析一下,也许会有很多启迪。在加州期间,我有幸前往洛杉矶的罗斯福高中交流学习。在入校的前一个晚上,我与...
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