今年是改革开放40周年。临近年底，你会强烈地感受到全国上下各行各业已经掀起了纪念改革开放40周年的热潮。大街上，宣传标语随处可见。电台里，40年红歌精选循环播放。电视中，相关专题策划层出不穷……让人不禁会问，我们为什么要纪念改革开放40年？答案，既简单明了，又意义深远。
从“没学上”到“有学上”再到“上好学”，改革开放40年来，我国教育大步向前。近年来，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例连续保持在4％以上。人人都有学习途径、人人享有出彩机会，学有所教真正落到了实处。
中国已成为全球第三、亚洲最大留学目的地国，越来越多海外学生选择中国，让老牌留学大国澳大利亚感到了压力。“澳大利亚大学正面临更有吸引力、费用更便宜的中国竞争对手的威胁”，澳大利亚广播公司8月16日发表文章，对本国留学产业表示担忧。
在今年5月美国哈佛大学教育学院举办的“2018哈佛中国教育论坛”年会上，世界各地的教育专家汇聚一堂，以“不忘初心展望未来”为主题，总结中国教育的成就和经验，展望中国教育的未来。
40年成就辉煌，40年经验可鉴。新时代中国教育面临的最大挑战，是如何满足人民群众日益增长的对于美好教育生活的向往与教育发展不充分不均衡之间的矛盾。所以，坚持教育改革开放不动摇，坚持教育优先发展、立德树人、推进教育公平，继续关注农村教育与西部地区、边远地区的教育，继续关注弱势人群的教育，仍然是今后相当长一段时期教育面临的主...
周文彰：教育是改革开放的先声，也是改革开放的重要组成部分。教育始终坚持以人民为中心，围绕人民关切，进行了一系列改革，取得了大发展。
纵观改革开放40年来我国教育改革发展战略的变迁，可以窥见我国教育发展的巨大成就和发展规律。一是通过“普及”与“提高”战略，我国逐步由人口大国向人力资源大国、人力资源强国，乃至世界教育强国迈进。
改革开放40年来中国德育学科在学术研究、队伍建设、对外开放以及研究领域拓展等方面都取得了十分显著的进步。而坚持直面社会现实、关怀德育实践，坚持科学精神与思想解放，以及努力实现组织推动与促进共同体建设是实现德育学科进步的重要经验。
2018年10月14日，我国德育专家詹万生教授的精品力作《詹万生德育文选》出版面世。中国教育科学研究院、首都师范大学和天津先天智慧教育科技有限公司在首都师范大学联合举办了《詹万生德育文选》出版新闻暨学术研讨会，来自全国各地的德育专家、教师以及企业界代表600多人参加了会议。
新世纪，从德育作为素质教育之首，到“育人为本、德育为先”，再到“立德树人”，将“立德树人”作为教育的根本任务，这既是新时期科学发展观“以人为本”的体现，是对党的全面发展教育方针的重大发展，也是对教育本真和德性的回归，符合人才成长的规律和德育的规律。
中国德育：高老师，您好。改革开放的40年间，我国的德育政策发生了很多变化。特别是党的十七大提出“育人为本、德育为先”，党的十八大进一步提出“立德树人”，2018年全国教育大会又明确提出“德智体美劳全面发展”。
从“唯智论”到“生活论”课程观的转变，反映了人们对德育课程本质和学生道德成长规律认识的不断深入，奠定了我国德育课程改革和发展的基本基调。只有课程观发生了根本性的变革，课程在功能定位、形态和实施等方面，才会有全新的面貌。
理想信念教育的本质性内涵是稳定的，是对自身的本质规定，以此区别于其他教育实践活动，而对本质性内涵的认知、理解和表达则会随着时代的变迁、情境的变化而得到不断丰富与发展。
教师德性是教师职业幸福的保障。在教育教学过程中，教师只有不断加强道德修养、涵养德性，才能在教育实践中体味幸福、提升职业幸福感。
德育教材中的中华优秀传统文化，不是教育和引导学生“复古”，而是将其蕴含的道德知识和价值观念传达给学生，发挥中华优秀传统文化的现代德育价值。
我是1978级的大学生，从大学本科毕业到今天整整有40年了。从40年的学习和工作经历中，我积累了一些特别的经验，这些经验概括起来就是：恪尽教师天职。今天，我借此机会，和大家一起分享我对教师天职这一主题的思考和实践。
40年砥砺奋进，深圳从一个默默无闻的小渔村发展为拥有2，000万人口的现代化国际都市，创造了深圳奇迹。教育是改革开放的先声，也是改革开放的重要组成部分。40年间，深圳的教育也经历了沧桑巨变。在改革开放40周年之际，本刊聚焦深圳罗湖，从教育变迁中感受时代的发展与改革开放的成就。
罗湖小学创办于1937年，曾三易其址，至今已有81年历史。自1963年国家号召“向雷锋同志学习”以来，学校坚持不懈开展学雷锋活动，并将其发展为学校优良传统。
深圳市新秀小学创办于1989年9月，是一所全日制公办小学。学校在历任校长的带领下，确立了“以学生为本，创造适合学生发展的教育”的办学理念，以“读书、明理、成才、报国”为校训，形成了“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“爱生、严谨、善教、高效”的教风，“勤奋、自主、合作、活泼”的学风。
深圳市泰宁小学创办于1999年9月，是一所六年制的公办小学。学校与时俱进，紧扣时代与教育发展脉搏，鲜明地提出了“让每个孩子自主地成长”的办学理念。
深圳市罗湖小学建校八十一年，贯彻学雷锋五十五载，在以学雷锋为主题的德育工作中步履不停，大胆开拓，踏实实践，常学常新。本文对罗湖小学以学雷锋为核心的德育实践进行了细致梳理，对不同时代、不同社会背景下学校所做的德育实践进行了回顾与总结。
“天对地，雨对风，大陆对长空……”每周一升旗仪式后，学校德育处组织中国经典诗词朗诵活动。各个班级轮流，当周诗词朗诵班级提前选好诗词、作好准备，诵读表演时，身着与朗诵主题相契合的服装，如汉服、唐装、中山装等服饰，走上舞台，将诵读、吟唱、歌唱等形式相结合，在全校师生面前展示。
从深圳经济特区成立之日起，创新一直是深圳教育的鲜明特色，各区各校不断探索教育新形式，成就智慧创新少年。深圳市泰宁小学作为深圳市罗湖区一所年轻小学，立足深圳教育的整体规划，大力探索符合深圳特色、切合本校实际的的校本课程建设，致力于培养悦己、乐群、善思、有担当、有梦想的学生，让学生成为“最好的我”，以适应新时代特区的发展...
李吉林，1938年生，江苏省第一批特级教师，情境教育的创立者，国家课程教材专家工作委员会委员，“江苏省人民教育家培养对象”指导专家。2011年教师节，当选为“全国教书育人十大楷模”。
我1965年参加教育工作，2002年于成阳道北中学退休返聘，至今已工作53年。我们这一代人，生在旧社会，长在红旗下。年轻的时候，没有任何外出学习和培训的机会，因为当时从国家层面来说，没有“继续教育”这个提法。到了90年代中期，有了“继续教育”的机会，但我已不再年轻。
40年改革开放的精粹思想和理论，指引我奋进的方向，丰富了我的学养；40年改革开放的辉煌成就，深化了我爱党、爱国情怀，为我提供了奋进不息的动力，演绎了我德育人生的精彩。
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