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中国德育
部级期刊

预计审稿周期:1个月内

中国德育杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国教育科学研究院
  • 创刊时间:2006
  • 国际刊号:1673-3010
  • 出版周期:半月刊
  • 邮政编码:100088
  • 国内刊号:11-5338/G4
  • 邮发代号:80-430
  • 全年订价:¥ 460.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 卷首语
  • 观察
  • 探索
  • 话题未成年人身心健康和权益保护
  • 讲堂
  • 样本
  • 第一线
  • 学校管理之策:制度育人与文化化人

    学校育人无疑是系统工程,教书育人、环境育人,管理亦可育人。学校的门卫师傅、清洁工人等工作人员,也是学校管理育人中的重要环节。若这一环节缺失,学校就难以做到全方位育人。因此,要先转变思想观念,注重学校管理中的每个细节,真正为学生的成长保驾护航。

  • 新加坡:环保教育新举措“生命学习计划”

    今年,针对小学生的环境保护教育,新加坡教育部了一项“生命学习计划”。该计划不仅能帮助学生认识到保护环境的重要性,也为学生提供了在实际生活中应用知识和构建理念的宝贵机会。

  • 教育部部长陈宝生赴湖南宣讲全国教育大会精神

    为切实推动教育系统以及社会各界深入学习领悟全国教育大会精神,教育部成立“百人宣讲团”,启动教育系统学习宣传贯彻全国教育大会精神宣讲对谈活动。日前,教育部党组书记、部长、宣讲团团长陈宝生赴湖南开展首路宣讲。

  • 联合国儿童基金会指出全球半数儿童遭同伴暴力

    联合国儿童基金会近日的一份报告《终结校园暴力:每日的必修课》显示,在全球13—15岁的学生中,有一半学生(约1.5亿)表示他们曾在校内外遭受过同伴暴力。 "教育是建设和平社会的关键。然而,对于全球成百上千万儿童而言,学校却并非安全之地。"联合国儿童基金会执行主任亨丽埃塔·福尔表示。联合国儿童基金会执行主任亨丽埃塔·福尔表示。

  • 杨银付:建设中国特色、世界水平的现代教育

    在全国教育大会上指出,要坚持扎根中国大地办教育。扎根中国、融通中外,发展具有中国特色、世界水平的现代教育,这指明了中国教育现代化的发展路径。扎根中国大地办教育,就要坚持党对教育事业的全面领导;扎根中国大地办教育,就要坚持社会主义办学方向;扎根中国大地办教育,就要树立自信、保持特色;扎根中国大地办教育,就要以我为主、融...

  • 论中小学生的检讨书

    在中小学校,要求犯错的学生写检讨书已是普遍的事实。检讨书作为教育管理的一种办法,在一定程度上发挥着积极作用。学生作检讨可以帮助教师及时了解学生的思想动态,监督学生的口常行为,并方便教师给予针对性的管理。

  • 语录

    @叶澜:儿童的心理天空应该是明亮的。明亮的天空、阳光的心态会成为孩子一辈子的力量,是内生力成长的重要动力。基础教育要做对人终身有用的事,不要不在乎积极主动、健康发展的人生态度。—转载自《人民教育》 @石中英:要培养真正有道德的人,并希望通过道德教育来制止社会上的冷漠和彼此伤害,重建美好的社会与国际秩序,就必须在强调榜样学习、...

  • OECD《有效的教师政策:来自PISA的见解》

    OECD今年6月了《有效的教师政策:来自PISA的见解》报告。报告指出,让学校在教师聘请、职位调整、工作安排、薪酬管理方面拥有更多的内由,更能促进学生成绩的提高及吸引优秀教师;缺少合格的教师是学生学习成绩提升的主要障碍。调查显示,大多数陶家会对班级较小、学生成绩欠佳、教师比例较低的弱势学校采取补偿措施。

  • 系统思维,踏实践行——架设新时想德育的桥

    在全国教育大会上指出,"思想政治工作是学校各项工作的生命线,各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上"。学校作为人才培养的主阵地,应该怎么样满足人民群众日益对教育多元化的需求呢?德育不是空洞的说教,它应该有形有声,可以看见、可以预见,是现实对理想的朝向。

  • 立德树人,从父母学校开始

    在全国教育大会上指出,"培养什么人,是教育的首要问题"。我们应该高度重视培养社会主义建设者和接班人,坚持把立德树人作为根本任务。 根据的讲话精神,我们在教育改革过程中致力推行"迎父母进学校,送教育进家庭"的父母学校办学模式,努力把家庭教育还原到家庭中去。

  • 争做“四心”教师

    在全国教育大会上指出,"教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。每个教师都要珍惜这份光荣,不断完善自己,在坚定理想信念上下功夫"。根据的讲话精神,我带领学校教师研读著作、对话名师、关注大众、赏析影片,深入理解总书记讲话内涵。

  • 切实让劳动教育落地生根

    在全国教育大会上指出,"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人","要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动"。这些重要论述,高扬劳动教育的旗帜,具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性。

  • 临川区第十小学

    秉承“崇德、敬业、奋进、和美”校训,打造了“书香校园”和“以民乐、足球为特色的体艺教育”特色项目,促进每一个有差异的个体更好发展。

  • 临川区实验小学

    秉承“孝亲达仁,笃行至信”办学理念,以“孝·信教育”为特色,旨在培养少年之君子。

  • 临川区第七小学

    秉承“让每位师生于尽责中走向精彩”办学理念,通过校园“责任文化”的渲染、“责任课程”的开设、“责任特色活动”的开展,全校师生从“知责任”到“行责任”到“讲责任”,形成了“尽职尽责,精彩自我”的良好发展局面。

  • 临川区第七中学

    秉承坚持“立德树人,培养阳光大气少年”办学理念,以“服务育人、榜样育人、自主育人、经典育人”为办学思路,深入实施素质教育,让学校有特色,让教师有特点,让学生有特长。

  • 临川区第五小学

    秉承“让每一个学生在快乐中成长”办学理念,以“开展快乐教育,打造快乐五小”为特色,通过构建“快乐教育”课程体系,让每一名学生在快乐中成长。

  • 北京师范大学高级管理者发展中心 培养更好的教育领导者 助力更美的临川教育梦

    北京师范大学继续教育与教师培训学院围绕“守正出新、慎思笃行”院训,致力于教师继续教育与培训等工作,锐意变革,逐步形成了一套创新、协调、绿色、开放、共享的继续教育运行发展机制。

  • 临川区唱凯中学

    秉承“为生命添彩”办学理念,依托以活动为主要形式的校本课程“班级大合唱”和语文学科的拓展课程“朗读者”,积极探索“绿色教育”发展道路。

  • 临川区第八小学

    秉承“塑儒雅教师,育文雅学生,建优雅学校”的办学目标,将“雅行教育”融入校本课程、课堂教学、校园文化、德育活动以及校园生活的方方面面,培养师生健全的人格、高尚的情操、高雅的情趣和良好的行为规范。

  • 临川区第十二小学

    秉承“和谐施教,以美育人”办学理念,构建了“和美教育”理念体系,通过发现美、欣赏美、创造美、传递美,最终实现“和于心,美于行”。

  • 临川区河东中心小学

    秉承“养成良好习惯,成就美好人生”办学理念,以养成教育为特色,开展了以诵读、书法为核心的各种活动,促进了学生核心素养的提高。

  • 临川区第十一小学

    秉承“奠基教育”办学思路,构建了以“奠基课程”为主旋律的多元课程体系,不仅满足了全体学生的成长需要,也满足了学生个性发展的需求。

  • 临川区第二小学

    尊重学生个性发展,积极实施生命教育,使教学内容和学生生命有更多的内在联系,为学生提供更多表现的空间,让每一个生命都绽放精彩。

  • 临川区第一小学

    秉承“为学生的终身幸福奠基”办学理念,大力推行幸福教育,除了创建高效课堂,还开展了实践拓展活动,实施了“魅力篮球”活动课程,让学生充满阳光自信。

  • 德国中小学道德教育实施的方法及启示

    德国作为发达国家,其经济、科技、文化的发展在全球范围内享有盛誉。其良好的国家形象,较高的公民素质,严谨专注、秩序性强的公民形象都为人所称道。二战结束后,德国在对历史的沉重反思中意识到了道德教育的重要性,因此在往后的几十年里,德国逐步确立了以人的自我道德修养和塑造为主的教育终极目标。

  • 思想政治工作是社会变革的重要力量

    当前,在理论界正隆重纪念改革开放40周年的大背景下,全面总结改革开放以来党的思想政治工作的宝贵经验,特别是梳理思想政治工作参与社会变革的历史经验,无疑有助于科学总结党的思想政治工作优秀传统,提升党的思想政治工作水平,具有重大的理论与现实意义。改革开放40年来,我国社会生活的各个领域均经历了翻天覆地的变化,这种变化是多方面的社会...

  • 未来少儿电影艺术应与教育共生共荣

    电影这一形象生动、寓教于乐的艺术形式,自问世之初就被有识之士视作教育的重要载体之一,而专门为少年儿童创作的少儿电影则体现了艺术与教育的共生共荣。改革开放以来的少儿电影发展受到了党和国家的高度重视,1981年在北京成立中国第一个儿童电影制片厂—北京儿童电影制片厂;1984年在北京成立中国儿童少年电影学会,1985年新设立“童牛奖”。

  • 帕夫雷什中学是怎样进行集体主义教育的—兼论苏霍姆林斯基集体主义教育思想的启示

    苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学实施的集体主义教育模式可以概括为"组织丰富的集体活动,培养牢固的集体主义关系":首先通过集体劳动培养出最初的集体主义关系,然后将集体主义关系从劳动迁移到学习上,使学习成为一种"集体脑力劳动",同时利用其他各种集体活动的机会对集体主义关系进行全方位地强化。苏霍姆林斯基强调教师集体的作用,并主张通过...

  • 教育体验视域中的人

    受传统教育和科学主义的影响,异化的教育将人的生命成长变成了一个个可以量化、比较、逻辑推理的冷冰冰的数字、定理、规律。教育体验为我们提供了一个新的思路和认识世界的方式,让我们重新思考生命的意义、人存在的价值。我们要回到事情的本身,回到具体的、个别的人中,关注人的独特性和内心体验;我们要坚持"浪费"原则,为人的体验留下充足的时...

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