安全工作是学校最为基础、不容失败的工作,也是学校最为重要的工作之一。在2018年9月10日举行的全国教育大会上,明确指出'各级党委和政府要为学校办学安全托底'。安全教育是保障学生安全的重要举措和载体,学校则是学生安全教育的主体。目前,中小学整体上都比较重视安全教育工作,但是相对于确保学生安全的应然状况而言,仍然存在一些突出问题,主要...
宁波市鄞州区钟公庙中学创办于1968年,地处鄞州核心城区,是一所环境优美、学风纯正的学校。学校坚持'为每一个孩子提供适切的教育'的办学宗旨,以'关注每一位师生,发展每一位师生,成就每一位师生'为办学理念,潜心做有温情的教育,办老百姓家门口的优质学校。
宁波市镇安小学创建于1920年,解放前曾作为重要的地下党联络站,为革命作出了重要贡献。近年来,学校秉承'为党育人为国育才'的宗旨,坚持'一主两翼'的课程框架,从精神、文化、技艺三大层面构建五大课程,即'养正毓德'德育课程、'启智怡情'文化课程、'民族体育'健康课程、'修身养性'国艺课程、'探古引今'实践课程.
为办好人民满意教育,满足人民群众对优质教育的期待,宁波市鄞州区坚持立德树人根本任务不动摇,以社会主义核心价值观教育为统领,结合区域实际和学生成长面临的问题,以奋力开拓的姿态、踏实苦干的精神、久久为功的韧劲,努力推动区域教育综合改革,加快推进教育现代化,确立了一种'品质教育'的育人新范式。
宁波市四眼碶小学创建于1913年,是一所有着厚重历史的百年老校。百年来,学校办学弦歌不辍,成绩斐然。原浙江省省长沈袓伦、原宁波大学校长朱兆祥、中国科学院院士陈敬熊、香港工商界著名人士陈廷骅、台湾著名画家王农等,都在学校度过美好童年。
这是一个开放的时代,这是一个共生的时代,这是一个创新的时代。在这个时代,学校德育如何顺势而为?闭门造车,不行.孤芳自赏,不行.故步自封,不行.走出来,联合起来,才有出路.中国德育杂志社发起的'校本德育创新联盟',就是为学校搭建的德育协作发展平台,通过德育经验共享、德育问题共商,走向共赢.'校本德育创新联盟'志在德育中国。
宁波市鄞州区堇山小学教育集团创办于2012年9月,拥有南北两个校区。建校以来,学校秉承'尊重关注每一个,多元发展每一个,好习惯滋润每一个'的办学理念,将品德、智慧、健康作为三大育人起点,确立了'国家现代小公民、堇山特质小学生、学习生活小主人'的育人目标,以德育导师制、自主学习制、全面课程制、家校共育制四大制度为支撑,实施“三元色”德...
国际教育组织:国际教育日,教育者很重要.2018年12月3日,联合国大会以协商一致的方式通过决议,宣布1月24日为国际教育日,以庆祝教育促进和平与发展的作用。这项由尼日利亚和其他58个会员国共同撰写和提出的决议呼吁所有的利益相关方共同纪念国际教育日,包括联合国会员国、联合国机构和民间社会、非政府组织及学术机构。
道德素养:智能时代教师的首要关键素养在智能时代,教师自身的道德修养,以及用高尚的道德情操去陶冶学生的能力,将仍然是教师的一个十分关键的素养。要防止人利用人工智能去奴役他人,我们必须在强人工智能和超人工智能来临之时成功地将人类的道德水平普遍提高到一个新高度,以适应智能时代的新要求。
@孙云晓:一个国家的儿童教育史,就是儿童观的演变史。有什么样的儿童观,就有什么样的教育观。促进儿童健康成长的前提,是了解儿童的特点、尊重儿童的权利。——转载自《中国教育报》@沈茂德:学校其实就是'种子'萌芽的一片土壤,一种影响'种子'生长的文化场。
2018年9月10日,在全国教育大会上强调'培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人',为新时代基础教育进一步指明了育人方向。教育部的《2019年工作要点》,明确提出'大力加强劳动教育'。各学校需要把劳动教育提到重要日程上来。
每一个时代有每一个时代的使命和责任。当前,中国特色社会主义进入新时代,中国特色社会主义事业处于'两个一百年'的历史交汇期和关键期。立足新的历史方位,党的明确提出了要将青少年培养为担当民族复兴大任的时代新人的战略任务。弘扬五四精神,用'爱国''民主''科学'等五四精神教育和培养青少年,把青少年培养成为能担当民族复兴大任的时代新人,是...
今年春晚小品《占位子》中,郝建到学校和众家长一起为自己孩子抢'学霸区'座位,闹得轰轰烈烈,最后发现走错了班级。一场闹剧,却反映了现实中部分家长的真实心态。从教以来,我的确接到过不少家长希望孩子进入'学霸区'的请求,他们似乎想通过为孩子获取类似'学霸区'的优质资源,来弥补自身付出的不足,用郝建的话就是'劲都使歪了'。家长抢座位,无非是...
康德认为,'道德禀赋'是每一个受教育者所固有的,道德教育的目的是'唤醒'他们的内在禀赋,以把其培养成为道德上完善的个体。'善的准则'和'义务感'的培养都紧密结合在道德教育促进人(类)道德完善的至高目的之中。康德道德教育思想的价值在于:人的主体性是道德教育的方法论依据;培养学生的道德情感是道德教育的重要内容;倡导学生积极地参与公共生活...
源远流长的中华优秀传统德育思想是当代中国德育思想与实践的宝贵资源。郑板桥的德育思想在这座宝库中别具特色:他具有自觉的教育意识,认为培养明理的好人是教育的首要目标。教育目标的实现,在于教育者所建设的日用家常,在于孩子们所过的日常生活。因此,德育要关注孩子的日常生活,关注孩子的游戏之道、零食之道和学文之道。
在2019年2月28日召开的全国学校安全工作电视电话会议上,教育部长陈宝生表示:'没有安全稳定,广大青少年学生的健康成长无从谈起,教育‘奋进之笔’无从写起,教育现代化宏伟目标的实现也无从保证。'为了儿童的身心健康发展,让他们学会应对现实生活和网络中的各种危机,切实有效的安全教育是关键。学校、家长,乃至全社会,都应抱有“安全高于一切”的...
安全教育的核心是安全素养的培育,这个过程是持续的,随风险因素的变化而变化,与人的成长是同步的,应是贯穿一生的教育。'安全大于天,责任重如山',安全问题不仅关乎个体健康发展,更关乎家庭团圆幸福、社会和谐稳定。伴随着我国改革开放40年的进程,人们对于安全问题,特别是青少年群体安全问题的关注与重视程度日益提升。
法律一旦制定出来,就无可避免地落后于社会实践。我国儿童网络性侵方面的立法,也同样存在难以应对日新月异的社会实践之窘境。因此,探讨我国儿童性侵防治的立法现状,并分析其中存在的问题,就显得非常有必要。随着互联网技术的发展与普及,通过网络对儿童1实施性侵已成为一种新型犯罪形式。
学校是促进儿童身心健康发展的主阵地,需要发挥主导作用,联合家庭、社会,建立农村留守儿童安全教育网络,协力走出农村留守儿童安全教育的困境。农村留守儿童的健康成长问题,尤其是安全问题,一直备受关注。政府非常重视,学者们从多学科和视角进行探讨,实践工作者也在进行各种努力。但现实中,留守儿童的安全问题依旧严重。
日本儿童安全教育是培育儿童核心素养的重要路径,而培育具备生存能力这一核心素养的国民,则是日本儿童安全教育的目标和追求。日本是世界上地震等自然灾害最为严重且多发频发的国家之一,是'灾害大国',同时也是安全教育强国。日本安全教育文化基础深厚,国民安全教育,特别是儿童安全教育理念先进、经验成熟。
教育部在2019年工作要点第25项全面推进依法治教中明确提出:完善学校安全事故应急处理机制。如何建立有效的校园安全事故应急处理机制,也是当前各地中小学在学校安全工作中普遍反映的问题。结合法律法规以及在各地培训讲座调研的实际,笔者认为,校园安全事故应急处理应在以下几方面发力。
一中国的四大名著里面哪一部最能体现中国文化的精神?我认为是《西游记》。孙悟空有没有本事?有,而且神通广大。唐僧有没有本事?实事求是地说,不太有本事。但孙悟空为什么要听唐僧的话?这就是中国文化的精神:不是谁的拳头大本事大谁说了算,而是谁的道德高修为高谁说了算。
中国德育:王局长,您好.党的报告提出'加快教育现代化,办好人民满意的教育'的要求,为教育发展指明了前进的方向。请问近年来鄞州区在推动教育改革、提高教育质量方面有哪些新突破?王建平:您好.先简要介绍一下我们鄞州。鄞州自秦朝置县,距今已有2,200多年历史。
国防教育是国防建设的重要组成部分,国防力量是一个国家最为重要、不可或缺的强大力量之一。多年来,学校以国防教育为主线,以课程建设为主渠道,创新国防教育途径,努力将学校建成一所常态化的'绿色军营'。学校坚持将绿色军营作为加强学生思想道德建设的训练基地,以军养德、以军促智、以军健体,不断提升德育工作的实效性,形成具有鲜明军事特色的学...
培根说过:'习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。'小学是个人生涯的启蒙阶段,也是形成终身习惯的最佳时期。堇山小学建校之初就确立'让好习惯滋润一生'的办学理念,视良好习惯培养为育人根本,以'自理、有序、主动'三项必备品格塑造为核心,培育学生健康人格。六年多的实践探索,学校初步构建了一套科学的、综合的、操作性强的'三好习惯'...
2017年9月,宁波市四眼碶小学因为微博里的一张照片迅速成为'网红'学校:某个早晨,背着书包的四眼碶学子陆续走向学校。突然,校园音响播放起了国歌。瞬间,刚刚还跃动着的孩子们就像被摁下了'暂停键',纷纷停住了脚步,齐刷刷地原地立正,面朝国旗的方向行注目礼。直到国歌声结束,孩子们才又继续走向教学楼。
诚实守信是中华民族的传统美德,是每个公民必须具备的道德素质,早在春秋时代思想家孔子就提出'民无信不立'的思想。对个人而言,没有诚信就无以立身,对社会而言,没有诚信就无从进步。步入21世纪,随着地球村的出现,世界各国联系越来紧密,诚信成为个人品质的决定性因素。建立科学的学生诚信评价已成为学校教育的重要课题。
更名后的道德与法治课,增加了法律知识的内容,加大了法治教育,增强了国家意识教育和公民意识教育的力度。它对帮助中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。只有教学做到有情、有用、有趣,学生才会愿学、爱学、乐学,才能发挥道德与法治课的德育功能,使教育真正走进学生的心灵。
学校是一座桥,父母在这头,孩子在那头。当家长把孩子送上桥的一刹那,就意味着孩子和家长的分离,要感恩这段缘分,也要服从桥梁的交通规则。顺路也好,坎坷也罢,取决于你的信任,我的支撑。留下的,是一串串扎实的脚印和银铃般的笑声。你给孩子留下怎样的世界,取决于你给世界留下怎样的孩子。我愿做旁边的七彩阳光,照亮家庭,点燃童心。
本教学实录系统编教材《道德与法治》二年级上册第14课的内容。【教学目标】1.通过体验游戏,了解家乡丰富的物产。2.学生品尝,现场制作,初步知晓部分家乡物产的制作过程。3.学生在活动中体验,逐步树立对家乡的自豪之情。【教学对象】小学二年级。
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