摘要：教育者要树立'大先生'的教育情怀,为塑造学生'品格、品行、品味'而教。拥有教育情怀的教育者不会囿于形而下的功利意义,而是追问教育形而上的意义,会在教学中让青少年不断实现生命生成,不断迈向生命超越,不断趋于生命自由之境。'人是惟一必须接受教育的造物。人只有受过教育,才能成为人。'

关键词：灵动性 教育情怀 主客二分 教育场域 生命意识 

单位：河南大学教育科学学院