探讨了现代大学“可持续发展”的核心理念，剖析了现代大学制度的基本要素构成；结合本学院树立新理念、开展制度创新以适应现代大学制度建立的实际，探讨了中医院校以现代大学理念与制度建设，走可持续发展之路的问题。
采用开放式问卷对我药学院2000级中药、药学专业毕业生进行就业意向调查。结果显示，我院毕业生对当前严峻的就业形势有比较清醒的认识，就业态度比较务实，但自我定位不太准确，过分看重地区及高收入。针对调查结果本文提出了相关对策。
“科学、技术与社会”(STS)代表了一种崭新的价值观和思维模式，适应了21世纪世界科技经济社会发展的需要，将STS引入临床中医医师继续教育中有巨大的现实意义。通过对临床中医师进行有关STS继续教育的调查反馈分析，认为STS可帮助临床中医师提高科学素质、建立医学大卫生观、树立新的生态价值观、培养合格的医务工作者，并从3个方面提出完善STS...
专业建设关系是学校培养的人才是否适应社会发展的需求，是学校走可持续发展办学之路的关键。专业建设与课程设置、教材、授课质量密切相关。通过专业建设的追踪评价，有助于学校在保持与发展传统中医药优势的前提下，逐步形成专业布局合理，特色显著，教学质量和教学效益一流的学校，为社会培养合格人才。
焦虑是一种复杂的、常见的负性情绪，也是一种潜在的、无意识行为，是个体对当前或未来事件产生的一种紧张、烦躁、恐惧的情绪状态。它不只是暂时的不良情绪体验，并且可能成为人的某种特定的人格特征。当代大学生的心理健康状况不容乐观。国家教委抽样调查12．6万名大学生，结果显示
目的：中医院校开设神经病学教学效果调查及其意义探讨。方法：以问卷调查形式对新开设课程神经病学的教学效果进行分析。结果：97％的人赞同开设这门课程；6％的学生认为神经病学学习的难点、疑点在“神经系统解剖生理和神经定位诊断”；68％学生认为神经病学各论中不需要加入中医辨证论治内容；87％的学生认为神经病学教学不会冲击中医理论课...
临床课间见习是医学教育有别于其他领域教育的特殊方式，其核心与实质为：学生通过课间见习，让课堂上所学的理论知识在实践中得以验证，不断增强感性认识；让较为“枯燥、乏味”的理论知识化为“生动、实在”的临证病例，增强学生对课堂所学知识的认识，帮助学生理解课堂讲授中的难点
针对现今中医研究生培养中存在的问题，从培养目标与人才素质、教育模式、继承与创新在研究生教育中的作用、导师必备的素质及应当发挥的作用、学位论文的评价5个方面进行了分析，并提出初步看法，以期对培养适应现代社会需要的高素质中医人才、促进中医事业的发展有所裨益。
纵观中医教育模式的发展历程，中医教育已经基本由传统的师带徒模式过渡到现代正规的学校教育模式。这就好比是中医人才的培养已经由手工作坊式的“生产”转向集约化的“大规模生产”，但是同样面临一个提高“生产线”技术含量的问题。而信息技术的发展，给我们提供了一个契机，现代教育
注重中医学专业特点，从多方面、多渠道对中医临床后期教学模式进行研究，提出了既继承中医传统，又适应中医发展的临床后期教学模式，使理论教学和实践教学自然地融为一体，基础教学和临床教学密切结合在一起，全面系统地开展中医临床后期教学模式的研究，在本科学生中实行导师制，开展床边教学。
本文首先论证了后期临床教学工作的重要性；然后通过对我校2001～2003届本科毕业生考研人数占应届毕业生的总数的比例统计分析，证明我校考研人数呈逐年上升的态势，并分析考研原因，总结考研是利国利民的好事，应支持学生考研；同时指出考研对后期临床实习教学造成的巨大冲击；最后指出解决上述矛盾的3项对策。
湖北中医学院生物医药工程学院是高等教育为了适应市场经济体制的完善和人民群众对高等教育的需求而进行增量改革的一个成果。它与所有的独立学院一样，体现了很强的时代特征和旺盛的办学活力。我院从办学伊始就非常重视学生的思想政治教育，在按新的机制、新的模式和快速发展的
学生工作是一个系统工程，是学校工作的主体，学校的价值通过学生的素质得以体现。
运用多媒体进行中医药课程的教学，能够改善教学效果，提高教学效率；但是，在中医药课程多媒体教学的实践过程中，还存在课件制怍质量有侍提高、多媒体教学形式单一、教师的多媒体操作水平不足、多媒体教学条件不理想等问题，要想保障中医药课程多媒体教学质量，必须规范课件的质量评价、重视多媒体课堂教学的组织实施、提高教师多媒体教学水平...
广西中医学院教学质量保证与监控体系由保证系统、监控系统和评估系统组成，教学工作规程、临床教学管理工作规程、教学计划、教学大纲、教学任务书、授课计划、教学进度表等构成了教学质量保证系统；督导员制度、听课制度、学生评教制度、教学信息员制度、教学检查制度、教学管理事故和差错认定及处理办法构成了教学质量监控系统；专业、学科、...
药物合成反应是建立在有机化学、无机化学、分析化学等基础课之上的主要课程之一。药物合成实验是整个课程的主要组成部分，是培养学生动手能力、科研能力、独立思考和解决问题的根本途径。因而，改革药物合成实验教学，培养学生的创造性，是药物合成学的需要，也是提高学生素质和教学质
把中医药师承制教育放在中医药发展史和中医药教育史大背景中进行考察，以教育质量管理理念为指导，抓住关键环节，强化目标管理，采取具体措施和方法，建构师承制教学质量保障和教育质量监督体系，促进和深化中医药教育改革。
为了探索医学基础课的讲授方法，我们在七年制中医学专业(中西医结合方向)的基础课教学中试行以“讲课、自学、答疑”为教学模式，以“双向交流、启发为主、共同探讨”为授课原则的教学改革，改革的实践表明：绝大多数的老师和学生对这种授课方式表示认同，改革也提高了学生的自学能力和创新思维。
近年来，“本科生导师制”作为构建素质教育、培养创新人才的一种本科教育改革的新模式，在国内不少高校都得到了实行，对传统的教学模式给予了一定程度的补充。高等中医药院校是培养高级中医药人才的摇篮，21世纪高等中医药教育改革与发展的关键在于人才培养质量的提高。为了进一步提
内经是中医学重要的理论提高课，凸现内经的教学重点与特点，在内经教学中至关重要，作者认为应从以下几方面加以改进：一是注重内经理论的哲学背景与思维方法；二是注重内经理论与中医基础理论的差异；三是注重内经理论与中医学发展的渊源关系；四是注重内经理论对临床应用的指导。
购物车(0)