21世纪的医学教育将更加注重质量和人才素质的提高。中医学教学要改革,必须更新传统教学观念,促进现代教学理念的形成。我们在中医教学研究中就提高教学和学习效率、培养学生自主学习能力、发展学生高层次思维能力、培养创新型人才、加强实践教学环节探索了几点新思路。
通过建设教学基础资源库、学生网上自学环境与知识库、网上测评系统和网上互动教学环境等,建立针灸学（经络腧穴部分）课程教学网站,在针灸学理论课堂网络教学中,从教学目标、教学对象、教学内容、教学流程图等方面进行网络教学的设计和应用,得到了满意的教学效果,并探讨了开展针灸学网络教学应注意的问题。
1中医师承教育与学校教育的比较研究 在中医学的发展史上,师承教育是中医得以延续和发展的主要形式,在几千年绛帐薪传承过程中,形成了独具特色的培养中医人才的模式。中医师承教育的发展历程大致可以分为3个阶段。
中医师承是培养和造就中医临床大家的重要途径之一。中医师承是中医教育的重要形式;中医师承是形成医学流派的重要因素;师承名医是中医成才的捷径;师承与学位相结合是培养名医的最佳模式。提出：师承名医,必须要有较高的悟性;师承名师,必须主动学习,捕捉灵感;师承名医,必须持之以恒,开拓创新。
高校实行校院两级教学管理模式,是学校深化教育教学改革的一项重大措施,是由传统的以＂学校为中心＂的管理模式向以＂学院为重心＂的管理模式转变,是进一步扩大学院办学自主权的重要举措。其目的是促进学科发展及专业结构的优化和教学质量的提高,充分发挥学校的综合优势及教职工参与办学的积极性，增强学校面向社会自主办学的活力和主动适应社会...
根据教育部评估中心的安排,2007年11月4日-9日,以王德炳教授为组长、姚文兵教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行11人,对北京中医药大学本科教学工作进行了实地考察评估。
2000年7月，经教育部批准（教高厅[2000]9号文），北京中医药大学成立网络教育学院（2002年更名为“远程教育学院”），开展现代远程教育试点工作。学院成立迄今一直致力于开展面向在职从业人员的中医药教育，运用现代远程教育手段，为国家培养合格的中医药专业人才。
通过对中西医结合临床医学在国内外发展现状分析,建议中西医结合住院医师培养应在综合考虑国内外医学发展趋势、中西医结合人才培养和学科发展特点的基础上尽快建立。根据培养前受训医师水平,初步规范住院医师培养周期3～5年,明确培养要求,逐渐推广和完善标准化培养制度,早日与国际毕业后教育及住院医师培养制度接轨。
从国家建设、中医药事业健康发展、中医药知识产权教育的特殊性入手,探讨了加强高等中医药院校知识产权教育的重要意义。通过调研,初步分析了目前高等中医药院校知识产权教育的现状和存在的问题。在此基础上,提出了通过增强知识产权教育意识、加大教育投入、充分整合资源、完善课程设计、积极开设相关专业、强化普及教育、构建多维教育网络等措...
对应用心理学专业在校生的社会实践进行了初步的探索,初步构建了该专业在校生社会实践的3个阶段的模式,在很大程度上克服了因个案咨询对教师在教学过程示范、指导作用的障碍,缓解了教师带教难与学生见、实习少的矛盾。结合本专业的特点,以社会实践教学的形式配合教学目的的实现,以提高学生专业应用素质为目标,进行了初步的探讨。
医学高等专科学校应树立正确的专业建设观念,依托学科优势,注重市场需求。在重点建设医学基础学科的同时,积极向药学、护理、医学技术、制药工艺等技术类专业拓展,不断扩大办学空间。结合本专业建设的实践,从专业建设的必要性与可行性入手,对医学类高等专科学校在专业建设中构建既保持医学学科专业特色、又覆盖医药卫生职业技术特征的专业建设体...
普通本科高校按新机制、新模式与社会力量联合举办的独立学院,是我国高等教育大众化进程中从单一性的办学形式向多样化的办学形式发展的产物。它的产生和发展,顺应了世界高教民营化和市场化的趋势,弥补了公办高校和纯民办高校的某些缺陷,逐步成为扩大优质高等教育资源、提升大众化教育水平和适应中国国情的重要途径。
本科生毕业论文是评价高等学校本科人才培养质量的重要内容,通过对近几年中医学本科毕业论文相关问题的分析与思考,提出了相应的管理对策：①端正态度,提高认识,强调毕业论文的重要性;②强化中医基础知识教育、增强中医药研究信念;③建立和完善毕业论文规范化管理机制、强化过程管理;④举办论文写作培训班,提高学生撰写论文水平;⑤正确指导、启...
中药学基本功训练计算机辅助系统是在Windows操作系统上开发的,以在校本专科生、研究生和准备参加执业医师或执业药师考试的在职人员为服务对象,通过计算机系统存储、加工、传输和呈现,研制成基于Web的以中药学基本功所要求的各知识点为单元的开放式计算机辅助系统与单机版光盘。本系统主要内容分为要求篇、教学篇、训练篇、测试篇、歌诀篇、附...
为突出高等职业教育岗位针对性,培养面向生产第一线的实用型人才,我院中药制药技术专业进行了模块化教学改革。从课程设置、教学内容等方面对中药制药技术专业模块化教学构建的思路及实施进行了阐述,并提出了模块化教学建设中需注意的几个问题。
从中医教育的特殊性和当前中医临床诊疗实践教学的现状分析入手,阐述了模拟仿真教学的必要性。在回顾中医模拟教学的历史并综合新技术、新材料等高新科技进展的基础上,论证了实施模拟仿真教学的可行性。并重点介绍了本单位构建模拟仿真中医诊疗教学体系的做法和体会。
随着人类疾病谱的变化和现代医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,中医学优秀的医学观点和在慢性疾病、感染性疾病、康复医学及养生学等方面的优势越来越显示出其独特的魅力。因此,政府把中医学作为重点课程纳入高等西医院校教学内容之中[1]。为了深入了解我校中医学课程的现状,我们采用问卷调查的方式对温州医学院2003级临床专业的本科生进...
曙光临床医学院长期承担上海中医药大学七年制专业的临床教学任务,在坚持并深化教育教学改革的同时,以培养高层次临床研究型学生为目标,以突出中医临床特色优势为主旨,以补足前期基础教学不足为策略,以加强学生临床技能为抓手,强化学生中医临床思维和临床技能的训练,并不断加以总结和凝练,办学特色鲜明,成效显著。
目的探明非医攻博专业研究生就业过程中遇到的问题,提出建议措施,以加快我国中医学教育改革实践探索,培养出适应就业市场要求的中医学高层次复合型人才。方法围绕非医攻博专业研究生就业意向展开问卷调查,以用人单位聘用标准和制度、对人才的要求和考察、对非医攻博专业及研究生的认识和评价等内容为主题展开访谈。结果非医攻博研究生就业意向与...
目前,中医药院校七年制本硕连读学生的英语课程主要分为2个阶段,即基础阶段和应用提高阶段。基础阶段指的是大学一二年级的公共英语学习,要求学生在这一阶段英语达到四级或六级水平;应用提高阶段指的是大学三四年级的专业英语学习。实际上,七年制学生所接受的英语教育与本科生基本相当,同参加过入学考试的硕士生相比,
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养人才的重要保证。在高等中医教育中一直把编写中医教材作为一项重要的基本建设,由卫生部、国家中医药管理局直接管理,采取统编的方法,组织和领导全国高等中医药院校中医教材的编审工作。全国高等中医药院校的中医教材经过多次编写和...
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