针对新医改背景下医药卫生人才培养所面临的形势，分析了新医改对中医药院校教育提出的新要求，阐明了培养高水平中医药人才对新医改实施的重要意义。介绍了北京中医药大学在高水平中医药人才培养方面的新举措，并对“岐黄国医实验班”和“卓越医生教育培养计划实验班”作了重点介绍。
提高高等教育质量是高等教育发展中最核心、最紧迫的任务。教育质量的提高首先源于教师的自我发展。教师发展是教育发展的重要保障，教师的专业化程度决定了学生的发展高度。从中医药院校教师发展的现状、问题及职业特征与需求出发，论述中医药院校教师发展与师资队伍建设的机制与途径。
中医药院校教育走过了50多个春秋，然而少有“华佗”“张仲景”“孙思邈”“李东垣”等名医大家再世。划时代中医巨擘的缺失，使人们开始用疑虑的眼光审视当代中医药高等教育，作为中医药高等院校，不得不思考中医药教育的未来。
通过对传统中医药师承教育与院校教育特点的比较，概括出传承教育的民间性与私人化、自维性与流派化、实用性与技艺化等特征。针对院校教育与传承教育的短长，对二者进行了扬长避短、有机融合、分层实施等历时9年的探索，特别是借助名老中医工作室站群建设契机，以学院、教研室、学科建设团队、师资队伍、不同层次学生为依托，有机地融教育、学...
北京中医药大学作为唯一一所中医药类“211工程”高等学校，如何在新形势下结合自身定位发挥优势，为社会培养高水平的中医药人才，是亟待解决的重大课题。结合北京中医药大学的类型定位，分析了高层次人才培养的基本要素，阐述了科学研究在高层次人才培养中的地位和作用，提出以高水平的科学研究推进高层次中医药人才的培养。
为顺应我国医疗卫生体制改革和农村医疗卫生实际，发挥中医药简便廉验的优势，安徽省适时推出农村订单定向医学生（中医学专业本科）免费培养项目，旨在加强以中医全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设，探索建立和规范中医全科医生培养的新途径。作为承担本项目培养任务的高等学校，安徽中医学院针对农村基层卫生工作岗位需求，
根据国家标准GB3358—82《统计学名词及符号》的有关规定，请作者书写统计学符号时注意以下规格：①样本的算术平均数用英文斜体小写面表示，不用正体又，也不用M或Mean（中位数仍用M）；
《中医教育》创办于1982年，是教育部主管、北京中医药大学主办的中医药教育科学研究刊物。本刊物面向海内外公开发行，集导向性、学术性、研究性、应用性于一体，全方位服务于中医药教育事业。其读者对象为高等中医药院校、中等中医药学校等的师生和自学中医者，以及中医药继续教育的各级中医、中药、科研人员和准备参加中医药自学考试的人员。
根据国家科技部对期刊编排规范化、标准化的规定，本刊对来稿作如下要求： 1文题应简明扼要，突出重点，要能概括文章的主旨，一般不超过20个字，最好不用标点符号和副标题。
光阴荏苒，飞雪迎春。值此辞旧迎新之际，《中医教育》编委会及编辑部首先把最真挚的谢忱送给所有的读者、作者和审稿专家，送给辛勤耕耘在中医药教育（包括临床教学）战线上的广大同仁和一直以来关心、帮助、
在打造卓越中医药教育的大环境下，基于第三方行业主管部门，针对原有高等中医药教育评估指标体系适用性、院校发展个性化、人才培养过程化等问题，尝试率先在中医学本科教育专业层面探究以行业主导为特征的院校人才培养质量常态监控机制，建立基于动态性、过程性特征的专业教育质量评价与预警体系。
以教育部质量工程项目为平台，北京中医药大学自2007年开始举办“院校与传统”教育相结合的中医学专业实验班，探索中医药人才培养新模式。该模式研究与实践已逾5年。从学习结果的认知结果角度出发，对实验班实践效果进行阶段性评价研究发现，实验班与普通班的入学成绩分差逐年减小，生源质量逐年提高；实验班与普通班学生在认知学习结果方面处...
以提高中药炮制实验教学的效果和水平，促进实验教学环节的科学管理，促进自主学习，提高师生的信息化水平为目的，结合中药炮制学实验教学的特点和BB教学平台的应用功能，建设中药炮制数字化实验教学平台，并在3届本科生教学中实践。最后根据学生反馈的信息适时改进和完善，提高其适用性和实用性，以期此建设和实践经验，为其他院校、其他学科...
从转变单纯职业教育的思想，树立以人为本、全面发展的观念；转变一次性教育的思想，树立终身教育的观念；转变重医轻文的思想，树立人文教育与医学教育结合的观念3个方面，讨论中医药高等教育领域教育思想、教育观念的转变。分析存在的问题，讨论以人为本，全面发展观念、终身教育观念、人文教育与医学教育结合的观念与医学教育的关系，针对每...
基于中医药学院实行本科生导师制6年的工作基础，分析其在育人工作中发挥作用的途径、优势与特点，以及该工作对教师成长的影响，得出结论：导师制工作不仅使学生受益，而且促进了教学相长，有利于学院师德建设工作和尊师爱生和谐院风的形成。同时，对实施中需要注意的关键问题进行了讨论，并提出了改进措施。
针对卫生法学专业在学生实务能力培养方面的不足，分析了在该专业的培养方式中引入诊所式教育模式的重要作用和可行性，并从时机的选择、学生的确定、导师团队的组成、教育方法的运用、评价体系的建立等5个方面着手，构建了一套引入此教育模式的具体方案，最后针对将此教育模式引入卫生法学专业的现实困难，提出了具体的应对之策。
生理学是医学生接触人体功能的第一门学科，其主要研究方法是动物实验。因此，实验教学在生理学的学习中至关重要。强化实践教学是深化教学改革，提高生理学教学质量的一个重要方面。与西医院校的生理课程相比，中医药院校的生理课程课时有限，学生动手机会少，动手能力难以得到充分地训练。如何在有限的条件下，结合中医药院校的特点，
针对中医基础理论较为抽象古奥，直观性不强的现状，在“以生为本”的教学理念和中医专业的认证目标指引下，提出了中医基础理论课程问题教学模式。即教师提出教材前后纵向联系、课程间横向联系以及实验和临床相关的问题，引导学生探究问题，从而发挥学生的主体作用，提高学生课堂学习效率、专业知识应用的能力和综合素质。
近年来，高等教育的理念已发生明显转变，已由单纯的传授知识，拓展为培养创新意识、创新能力和综合素质，以适应时展的需要。实验针灸学形成于20世纪80年代，主要任务之一是培养具有创新发展能力、创造性科学思维方法、科学实验方法和新的临床实践技能的人才。笔者所在教学团队2006--2009年尝试将自主设计性实验引入实验针灸学本科教学中，在激...
分子生物学是中西医结合专业的基础课，在医学教育的整个培养体系中占有非常重要的地位。从更新教学内容，优化教学方法，革新教学模式和建立科学的评价系统等方面，对中西医结合专业的分子生物学教学进行改革和探索。通过这些教学改革实践，提高学生专业知识水平，取得了良好的教学效果。
中共中央在《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题》中指出，社会主义核心价值体系的组成包括4个方面：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。为了更好地了解北京中医药大学学生践行社会主义核心价值体系的情况，笔者对西校区4个学院的480名在校大学生展...
《高等教育法》明确提出“高等学校的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。我国素质教育尚处于起步阶段，面对高校绝大部分本科大学生，培养他们的创新意识、创新精神和实践能力，特别是科研素质能力，不仅可以提高大学生的综合素质，而且对于科技进步、社会发展和民族振兴有着举足轻重的作用。1989年起，共青团中央联合中央科协...
随着信息时代的到来，互联网给人们的生活带来很大的便利，同时也诱发了许多新的问题，特别是大学生人群的网络成瘾行为日趋严重。网络成瘾是指由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理损害的一种现象。它是指由重复的对于网络的使用所导致的一种慢性或周期性着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用欲望。研究发现，网络成瘾高发人群多处在20～30...
目的研究分析中医医院护理人员中医护理知识技能掌握及培训需求。方法问卷调查法：对1199名护理人员进行调查。结果护理人员对各项中医护理知识技能掌握情况不容乐观，培训需求度均较高。结论医院应重视培训需求分析，制定不同职称护理人员中医护理培训大纲和教材，合理安排培训时间、内容，提高中医护理培训质量和效能。
针对留学生理论基础薄弱、中医思维缺失、专业认同感下降等问题，以中医文化教育为切入点，通过诵读中医经典、解读中医文化、领悟中国古代哲学思想、建立健全留学生导师制、加深中医药校园文化底蕴等多元途径，培养留学生扎实的专业功底、完善的中医临床思维、良好的职业素质，提高中医药留学生的整体质量，拓宽中医药人才培养范围，推动我国中...
通过实地考察和交流，在对南洋理工大学教师队伍建设基本状况、主要策略和具体措施较为全面、深入了解的基础上，结合国内高校实际作了进一步的比较和分析。在用人制度上，南洋理工大学与我国高校存在明显不同；在办学经费保障上，与其相比，我国高校还存在较大差距；在管理理念及制度设计上，南洋理工大学也有值得我国高校学习和借鉴之处。
生物化学是生命科学的领头科学，它是基础与临床医学的桥梁课程，已渗透到医学的各个领域，近年来发展态势迅猛，与之相伴的实验技术理论也日新月异。传统的“灌输式”教学方法容易给学生带来抽象枯燥、零散繁杂的感觉，使学生学习被动，无法体会所学知识与临床疾病的联系。因此，该学科亟须改革教学方法，提高学生的学习主动性，使生化不再成为...
中药专业学生在高黎贡山野外实践教学过程中，需要面对天气、路线、时间安排、学生体能等诸多问题，通过采取加强领导、明确分工、因时因地制宜以及开展学生体能训练、校内识药培训、编写高黎贡山识药手册、学生野外实习指导、多角度保护资源等相关措施，在确保教师和学生安全的前提下，达成预期的学习目标。
针对现行中医教育存在的问题，提出内经教学的目的应当从单纯的中医学知识的灌输，转向中医学方法和文化素养的培训。为了实现这一目的，内经教学应当注重其理论观念的文化背景，分析其理论形成的认识方法，厘清核心概念的源流演变，阐明其表述方式的认知基础。由此充分发挥中医经典教学所承载的导航作用。
教学质量和教师的教学素养密切相关。对于青年教师而言，基本功培养更是提高教学质量的关键因素之一。方剂学是中医学的主干课程，其教学效果直接影响着学生对中医学的整体把握。在传统教学和现代化教学紧密交织和融合的当今，笔者就如何培养和提高方剂学青年教师的基本功论述如下，与同行共议。
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