结合广州中医药大学的做法和体会,提出建设高水平中医药大学,解放思想是前提,科学定位是基础,发展学术是核心,培养学生是根本,人才建设是关键,优化平台是重点,强化附院是支撑,开放合作是捷径的办学理念。
培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。山东中医药大学注重突出中医药文化特色优势,把积极培育和践行社会主义核心价值观与弘扬中医药文化相融合,让中医药文化成为培育和践行社会主义核心价值观的重要资源,通过弘扬中医药文化、加强中医药课堂教育、开展中医药校园文化建设,形成具有鲜明中医药文化特色的培育和践行社会主义核...
根据国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定,请作者书写统计学符号时注意以下规格：1样本的算术平均数用英文斜体小写x表示,不用正体X,也不用M或Mean（中位数仍用M）;2标准差用英文斜体小写s,不用SD;3标准误用英文斜体小写sx,不用SE,也不用SEM;4 t检验用英文斜体小写t;5 F检验用英文斜体大写F；
《中医教育》创办于1982年,是教育部主管、北京中医药大学主办的中医药教育科学研究刊物。本刊物面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业。其读者对象为高等中医药院校、中等中医药学校等的师生和自学中医者,以及中医药继续教育的各级中医、中药、科研人员和准备参加中医药自学考试的人员。
基于中医教育发展的外在与内因需求,以知识、能力、素质为线索构建中医临床拔尖型人才的内涵结构。认为其要素应包括完整的知识储备与成熟的实践技能,深厚的人文底蕴,以中医辨证思维为核心的综合临床思维能力,科学研究潜质、批判性思维与开拓创新精神,良好的沟通交流能力与团队合作精神,国际化视野。结合近年的教改经验,对未来的实践提出建议。
中医传统德育思想指的是中国古代中医从业者的思想品德培育相关观念和看法。中医传统德育思想,主要是培养自身修养高洁,对待病人尽心尽责,对待同行督促共济,对待社会忠孝济世的高素质医学人才。为了实现这样的目标,古人采取多种手段加强医学从业者的思想品德培养。这些手段大多数是我们熟悉的情感教育、德目规范、榜样教育等,但也有一些特殊的如...
学科建设的根本任务是凝练学科方向、汇聚学科队伍和构筑学科平台。探索学科方向凝练的标准、学科队伍汇聚的标准及学科平台构筑的标准,并将这3个标准纳入绩效评价体系将是对学科建设绩效评价体系的有益补充。与内涵的相关程度、学科队伍的凝聚力及满足学科需求分别作为学科建设3个方面的评价标准,并对其进行深入思考。
大力发展健康产业对于经济和社会发展具有重大意义,为了顺应这一发展趋势,相关医学院校在专业设置方面积极予以调整。相较而言,美国院校的专业设置将重点放在了对健康的管理和维护上,我国公共卫生学院以预防医学和卫生管理为主,相较于社会发展需要和健康产业发展要求尚存在较大距离。我们在借鉴国外经验的同时,也当充分挖掘我们的本土资源,大力...
目的评价武术拳操教学对大学生身心健康的影响。方法选取上海中医药大学参加武术拳操教学的2012级大一学生725名,利用上课时间对上海中医药大学大一学生进行为期14周的武术拳操教学锻炼（1次/周,120分/次）,在实验前和实验后进行2次体质测试,并进行2次心理健康方面的《症状自评量表SCL-90》问卷调查。监测肺活量、肺活量体重指数、握力、握力体...
儒家思想是中国传统文化的主导思想,对历代社会、文化及科技等各方面都产生过重大影响,中医学亦是深深地打上其烙印,而中医老年医学,核心内容为养生保健和老年疾病证治,维持老年人身心健康,使其延年益寿。而儒家的伦理道德观、整体和谐观、注重日常起居等理念在其中发挥着重要作用,推动了传统老年医学的形成与发展。1儒家伦理道德观丰富和发展了...
学科建设是高等教育,特别是研究生教育发展的基础,也是高等学校办学实力和办学水平的重要标志。学科评估正是对学科发展水平的一个检验。通过对学科评估数据的分析,可以了解自身学科发展的优势与不足,引导高校加强内涵建设,推动学科发展。结合教育部第三轮学科评估各项指标对我校中医学科做深入分析,以期为本学科制定发展战略与决策提供参考。
中医经典导读是一门年轻学科,教学主旨是在整体把握课程内容基础上,如何将伤寒论、金匮要略、温病学3门课程有机结合,以提高教学效果。以讲解为主的教学,内容较多,学生较难理解,会令学习积极性受挫。采用＂看＂形象图表为导入框架,突出脉络,反应三者间共性与联系,穿插典型案例,＂练＂习经方能力,结合情境模拟、分组讨论、医患角色扮演教学法,培...
随着医学教育的不断改革与发展,教学模式的不断创新,开放性实验教学已经逐渐成为中医药院校学生提高教学质量、培养创新能力的有效途径之一。开放性实验教学不仅可以激发学生在课堂之外对医学的不断探索与创新热情,还可以培养学生的观察能力、独立思考能力、动手能力及他们的创新能力。
目的探讨＂三明治＂教学法在内经选读课程教学中的效果。方法同一班级随机分为实验组和对照组,每组各16人,实验组采用＂三明治＂教学法,对照组采用传统课堂讲授法。结束后分别对2组学生进行相关内容的理论知识和病案考核。结果在总成绩和病案分析上,实验组成绩优于对照组成绩（P〈0.05）,差异具有统计学意义。在理论知识考核上,2组学生的成绩没...
结合风湿免疫科微课制作心得体会,从微课的设计、选题、场景选择、排摄要求、表现形式、对授课老师的要求以及后期制作等方面进行详细阐述。并提出要从微课的学科特点和学生要求选题,熟练掌握和精确表达教学内容,并与授课对象一起积极探讨修正完善视频制作,才能创造出内容凝练而精彩的微课,快速阐明难点重点,成为临床教学的强力助手。
目的了解中医药院校七年制研究生批判性思维倾向状况,评价中西医结合外科CBL教学对其作用与影响。方法选取七年制中医研究生135名,按届别分为传统教学（LBL）组68人与CBL组67人,于第3或第4学年中西医结合外科学课程前后采用中文版批判性思维倾向调查问卷（CTDI-CV）进行评测,期末进行理论考试及临床思维考核。对比观察CBL组学习前后及两组得分情...
研究生的学位论文既反映学生掌握基础理论和专业知识的水平,又反映其从事科研工作的能力,是检验研究生学术水平的重要手段,也是衡量学位授予单位研究生培养质量的重要标志。由此可见,学位论文质量在研究生培养中的重要地位已不言而喻。然而,随着在校研究生规模的不断扩大,研究生学位论文质量日渐下滑已是不争的事实[1]。加强研究生学位论文质量...
临床能力训练是中医骨伤专业学位研究生培养的核心和关键,是中医学本科生转变为专业学位研究生进而逐步成长为临床中医师不可逾越的重要环节。为了解目前中医骨伤专业学位研究生的临床轮训情况及对临床带教的满意度,完善我院研究生培养模式,特组织本次调研,期望调研结果能对提高临床轮训质量提供依据。1研究方法1.1调查对象、内容本次调查对象是...
中药学创新人才的培养是中医药事业发展的关键,科研能力是其创新素质的基础。创新人才培养实验区建设是一个系统工程,以提高教师队伍创新能力起步,深入挖掘各种资源、支撑条件和平台,构建科研创新能力培养贯穿始终的课程体系,探索适合的评价方式,并突出科研导师制、创新基金项目、开放办学等重要环节,为培养中药学创新人才奠定了基础。同时还需...
分析北京、上海、广州、南京等多家全国知名中医药大学协同培养卓越人才的特色,总结其在学位类型协同、课堂内外协同、校内外协同上的成功经验,从制度管理、资源分配、机构运行、考核评估角度提出推动协同创新理论下培养卓越中医药人才的长效机制,利用系统化、协同化管理、使研究生教育在严密规范的协同育人平台上,充分发挥合作优势,打造卓越中...
通过对清华大学协和医学院、北京大学医学部、首都医科大学、北京中医药大学等4所医学院校的调研,了解首都医学院校医学专业大学生对财富的认知、获取、支配等方面的状况及其职业选择与财富的联系;分析首都医学生的财富观特点和医学生财富观存在的误区,来比较医学生与普通大学生财富观的异同,指出医学生财富观教学的必要性及其具体教育途径,为高...
高等中医药院校教育经过数10年的发展,逐步趋于完善,但同时也显露出一些问题。为更好地了解当今中医药院校教育的现状,现以北京中医药大学中医相关专业高年级学生为对象进行问卷调查,通过对数据结果的比较分析,了解学生对于报考动机、对中西医课程设置、学生在学习过程中遇到的普遍问题及对中医学培养模式及学习方式的看法,并就这些问题对部分教...
目的评价强化训练、标准化病人问诊训练、多种教学方法联合应用、严格出科考核对中医专业本科生的实习结果影响。方法对在我附属医院中医妇科实习的中医专业本科生按照是否采取强化训练、标准化病人问诊训练、多种教学方法联合应用、严格出科考核分为A、B组,比较两组出科考核成绩、涉及中医妇科的毕业论文设计及报考中医妇科研究生人数。结果 A...
从《伤寒论》教材入手,对中医药教材建设存在的问题及解决思路进行分析。目前中医药教材存在的问题有定位不够准确、体量差异悬殊、学术观点杂陈、医案不够典型、前后衔接不紧凑等5个方面,我们认为,应分别从以下5大途径入手解决：提倡根据使用对象分类编写教材、明确教材性质严格限制教材字数、明确教材中不同观点的选取原则、选择与教材内容相...
中医住院医师规范化培训是完成高等医学院校基本中医教育的毕业生在规定的时间内接受统一、系统、规范的训练,使之将所学的理论应用于临床实践,在训练过程中提高初级中医专业技术人员的专业素养和医疗水平,是培养中医临床医师的重要方法和环节,是进行中医医院临床队伍建设的基础[1]。自2012年起,北京市开始在全市开展了中医住院医师规范化培训工...
大学生与中小学生不同的身心特点,使得他们的课堂表现欲随年龄的增长而降低,以至于在大学课堂上出现沉默的现象。研究表明[1],真正影响教育品质的事发生在大学课堂,在师生互动的教学情景中,师生、生生互动程度高低是衡量一个学生是否全面发展的重要标准之一。事实上,大部分学生和教师都赞同师生课堂互动,有的教师试图把学习主动权交给学生,即在...
说课,是指教师针对一节课或一个专题,演示课堂教学技能,展示知识水平、教学水平和理论水平的一种教研活动形式。目的是使教师在参与过程中得到锻炼,从而提高教学水平和教学质量。说课面对的是同行而不是学生,不仅要说明怎么教,教什么,还要说明为什么这样教。所以说课是对备课的研究、反思和预计,有利于提高教学的有效性。现将诊断学课程中＂发热...
2014年10月25~26日，全国中医药高等教育学会第十一届中医药高等教育校长论坛在湖南长沙成功举办。本届论坛以“新形势、新机遇、新挑战，努力推动中医药高等教育改革发展”为主题，就全面深化中医药高等教育改革、完善中医药高等院校治理体系等进行了深入研讨和广泛交流。 本次论坛由全国中医药高等教育学会主办、湖南中医药大学承办。湖南省政...
2014年12月28日，来自全国35所中医药高等院校和科研院所、附属医院和15个所属研究会的150余位代表齐聚羊城，出席全国中医药高等教育学会成立25周年学术成果报告会，纪念全国中医药高等教育学会成立25周年，表彰、展示和推广中医药教育教学改革学术研究成果，通过回顾历史、总结经验，进一步推进学会工作健康可持续发展，再创辉煌。
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