近20多年来，山西中医学院在对外交流与合作方面做了一些探索性的、有意义的工作，促进了中。医药文化的国际认同，打造了国际化的合作平台，培养了国际化的人才队伍，产出了一批国际化合作成果。在全面总结“十二五”成绩的同时，科学谋划好“十三五”期间的国际合作与交流，实施更加开放的办学，坚持走出去战略，同时也要注重引进来，更好地推...
对河北中医学院近60年的办学历史进行了简要回顾，总结了不同时期、不同阶段所取得的成绩。针对中医人才培养存在的问题，转变教育教学理念，提出了“1234”人才培养改革思路，对中医药特色人才培养模式进行了探索。确立了知识一能力一素质并重、培养高水平中医临床医师并具有燕赵医学特色的中医学人才培养目标，制定了符合“厚基础、重经典、早...
提出中医药教育教学具有自身独特的教学规律，指出目前高等中医药教育教学存在的若干问题。提出在中医药教育教学改革实践中，教学环节上，应坚持理论知识教学与临床实习实践相结合；教学内容上，应坚持医学专业教育与人文素质教育相结合；思维方法上，应坚持中医思维培养与创新思维培养相结合；教学模式上，应坚持现代院校教育与传统师承教育相...
《中医教育》创办于1982年，是教育部主管、北京中医药大学主办的中医药教育科学研究刊物。本刊物面向海内外公开发行，集导向性、学术性、研究性、应用性于一体，全方位服务于中医药教育事业，是以中医药教育理论、教育成果为主要内容，反映我国各层次中医药教育研究进展、国际中医药教育发展动态、中医药人才培养模式改革等的学术性刊物，读者...
本刊是由教育部主管、北京中医药大学主办的中医药学术期刊。主编为中国中医界学术权威王永炎院士。主要面向国内外医学院校的师生，各级各类医院的临床医生，以及有关专业的人员等。本刊是双月刊，单月30日出版。现为中国科技核心期刊。
在医患关系日渐紧张的背景下，中医医患关系却呈现出较为和谐的一面。医患和谐是中医药文化的重要内容。中医药文化是中国传统文化的重要组成部分，浸润在中国传统文化的和谐氛围之中。中医医患关系是中医药文化核心价值形成、提炼的重要来源；中医药文化核心价值也是反观中医和谐医患关系，并加以借鉴吸收的津梁和窗口。中医药历史文化是积淀着...
当前“一带一路”建设要求中医药大学生具备更为广阔的国际视野，对其知识、能力以及情感三大维度上提出了更高的要求。思想政治理论课作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养中医药大学生国际视野方面既有必要性又有可能性。结合自身教学实践与思考，以思政课为载体培养中医药学生国际视野路径包括：结合5门思政课的性质确...
研究型中医医院建设是中医药传承发展、创新发展、科学发展的重要组成部分，教学工作是研究型中医医院的基本职能和特色优势。探讨在推进研究型中医医院建设过程中，教学对基于临床需求的科研创新能力形成的作用，分析研究型中医医院的教学职能，提出研究型中医医院应以创新教学理念和优化教学环境为着力点的教学管理思路。阐述了研究型中医医院...
中药学实验教学是理论课教学的延伸，是培养学生掌握理论，提高动手能力和创新能力的重要途径。在实验课程指导中增加行业药品质量管理规范的职业素养内容，增加激发学生学习兴趣、满足学生创新能力培养的自主实验模块，引入现代化教学手段，编写创新性系列实验教材。促使学生在实验课程中体会中药行业对所学知识的规范化要求，提高动手能力、创...
针灸学是中医行业准入考试的必考科目，深入剖析该考试对针灸学测试目标、测试内容与方法的要求，为针灸学习者厘清“考什么、怎么考”等关键问题，建立了医师资格考试的科目测试分析模型。同时，从考试组织者的角度提出以能力为本深化考试内容和考试方法改革的建议，从医学院校和考生的角度提出针灸教学改革的建议。
大学章程作为高等学校的“基本法”，是依法治校的首要步骤和重要依据，是实现大学自主管理的规范保证。高等学校应以大学章程建设和核准为契机，进一步提升学校领导班子法治思维能力，培养师生员工的法律意识和法制观念，建立健全与学校发展目标相适应的现代大学制度体系，加强决策、执行、监督和保障机制建设，全面推进依法治校，以期提升学校...
随着社会对高等教育人才培养质量要求的提高，对大学教师也提出了更高的要求。长春中医药大学在此形势下，建立了教师发展支持服务体系，搭建了基础资源、能力促进和公共发展三大平台，通过新教师训练营、精英孵化厂、理论讲堂、教学改革专项团队、咨询指导、教学竞技和扩大学习渠道等措施，服务于教学，取得了可喜的成绩，在此过程中，兼顾共性...
大学生科学创新能力有其内在发展规律，科研基本素养、科研思维、科研项目实践是大学生科学创新能力发展的3个不同层次。对大学生每一层次能力训练以一门主干课程为主，建立环环相扣、层次递进、相互衔接的大学生科学创新能力培养实验课程体系，探索打造个性化、精细化、强调自主学习的教学培养模式。教学实践表明，该课程体系能有效激发大学生...
学术期刊编辑是学术期刊质量最为直接的影响因素，对期刊知名度的提高与影响力的扩大产生重要的作用。基于中医药期刊的专业特点，认为其编辑需要在中医药专业的素养方面对自己有特别的要求，此专业素养的重点主要包括中医药学科专业知识和语言文化素养、医古文功底等方面。建议中医药期刊编辑可主要从：持之以恒有针对性地阅读专业书籍、医古文...
专业认证已经成为加强专业教育建设、保证专业教育质量的一个重要的契机。我校于2016年4月向教育部中医学教学指导委员会秘书处提交了《中医学专业认证申请表》，2016年11月13日-17日由教育部中医学教学指导委员会组织认证专家对我校中医学专业进行专业认证现场考察。
目的研究TBL教学模式在中医学理论学习中的应用与效果。方法选择2012级临床医学本科学生为研究对象。实验组采用TBL结合LBL教学模式，对照组采用传统LBL教学模式。教学结束后进行试卷考核，同时对实验组学生实行问卷调查，了解其对TBL教学的看法，并和LBL教学进行比较。结果试卷考核显示：实验组综合理论考核成绩为（82．03±4．73）分，对照组为...
“四诊”技能培训是中医诊断学课程的组成部分。基于行为主义和建构主义的学习理论，结合“四诊”技能培训的特点，构建了望诊、切诊“刺激-反应-强化-重复-形成”的培训模式及问诊-情境模拟-主动思考-交流互动”的培训模式，两种模式的建立旨在帮助学生掌握诊查方法的规范化操作，对所涉及的知识点有正确认知和有效辨识，并促进学生辨证思维能...
中医内科学是一门实践性很强的临床专业课，将交互式微视频教学模式引入到中医内科学课堂实训教学过程中，通过真实病例分阶段的微视频播放，并让学生以提问、记录、讨论等形式进行教学，促进了学生自主思考和主动学习，增加师生间交流互动，培养学生获取知识和解决临床实际问题的能力。
《中国老龄事业发展报告》披露：2013年我国老年人口数量达到2．02亿，老龄化水平达到14．8％。由于老年患者疾病种类多、治疗特殊且困难，其临床表现及诊断治疗同其他人群有很大的区别，为了应对人口老龄化的复杂问题，势必耗费巨大的医疗卫生资源。目前医学界已普遍认同，对老年疾病的控制首要的措施是早期预防保健。
PBL教学法（problem-based learning，PBL）是“基于问题的学习”的教学方式，以学生为教学主体，以问题为教学中心，以设置问题、分析问题、搜罗知识、解决问题为主要过程，充分发挥“问题”的指导作用。PBL教学法是由一位神经病学教授在加拿大麦克玛斯特大学进行改革时提出的一种教学方法。
药用植物学是中药专业实践性很强的核心基础课程。为激发学生兴趣，人才培养方案修订中将药用植物学课程前置；为加强实践能力，由传统的一门药用植物学划分出理论、实验及见习3个模块；为提升教学效果，创立了实地实物教学法，并全过程融入到教学环节中。课程组积极整合教学资源，构建了课内与课外，校内与校外的“识药”能力培养体系，引导学...
随着研究生临床规范化培训制度的实施，要求中医骨伤科学专业学位研究生必须完成规定时间内的临床轮转，在读期间全程接受临床技能培训，使得研究生的临床技能得到了大幅度提升。然而，科研能力和创新意识成为了研究生培养的短板。通过参与导师的相关课题仅仅可以训练和提高科研技能，但缺乏创新意识和科研思维的培养。
恶性肿瘤已成为常见病、多发病，其发病率逐年上升，已成为严重威胁人类生命健康的重要原因，除少数患者可进行早期根治性手术外，大部分患者仍需要包括放疗、化疗、分子生物治疗、靶向治疗、中医药等综合治疗。中西医结合肿瘤学科目前发展迅速，对中西医结合肿瘤学人才的需求也越来越多。
内科学临床见习是内科学临床教学的重要组成部分，如何保证教学质量一直是我们思考的问题，改革势在必行。有鉴于此，我们在西医内科临床见习教学中采用情景病例导入式教学法进行教学改革探索，即根据教学大纲及质控点，收集典型病案、病案视频及图片资料，建立图、文、声并茂的情景病例，以问题为线索把情景病例逐一呈现给学生.
《金匮要略》是我国现存最早的一部诊治杂病的专书，其在中医理论学习和中医临床辨证思维能力的培养过程中占据着重要的地位（以下简称《金匮》）。《金匮》首创了理、法、方、药皆备的杂病诊疗体系，并开创了许多特色杂病的诊疗方法，如狐惑病、百合病、脏躁病等。
病理实验教学是病理学教学中不可或缺的一部分，病理学在医学生必修课中属于非常重要的一门课程，是连接临床和基础的桥梁课，医学生只有学好了病理，才能为学习临床各科打下基础。因此。在医学生课程教育中，病理学是医学生必须学好的一门学科。
我国教育、科研国际化程度日益提升对加快培养学生学术英语写作交流能力提出了迫切要求。而学生写作主动性不足、缺乏与读者的互动、不符合学术写作规范，制约了他们学术英语写作能力的提高。
根据国家科技部对期刊编排规范化、标准化的规定，本刊对来稿作如下要求：1文题应简明扼要，突出重点，要能概括文章的主旨，一般不超过20个字，最好不用标点符号和副标题。
购物车(0)