作为北京中医药大学首届毕业生,伴随高等中医药教育走过了60年。有鉴于前贤教诲、同辈启迪和自身成长积淀,对中医药高教60年的成就和问题提出若干见解和建议。60年中医药高教成绩斐然,从初建高校到本、硕、博、博士后健全,培养了大批中医、中药各级各类的骨干;但在全科人才培养和通才教育、强化基础与中学教育联接、以人为本的循证与叙事医学教...
中医学有着几千年的悠久历史,弘扬中医药文化首先要培养具有传承精神和能力的优秀人才。长春中医药大学注重传承型中医人才培养,经过多年的教育实践,探索出一条传承型中医人才培养的特色教育之路,在坚持中医文化育人,传承大医精神;坚持中医经典的基础地位,传承中医经典;完善实践教学体系,传承临床经验;发挥名老中医的引领作用,传承学术思想等方...
新形势下,全面依法治校契合了党的治国理政思想的全新发展,反映了学校治理能力提升的迫切要求,适应了维护各方合法权益的内在需要,在高校全局工作中的地位更加突出、作用更加重大。近年来,北京中医药大学积极健全以章程为核心的制度体系,优化内部治理结构与体制机制,依法组织和实施各类办学活动,切实全面保障师生的合法权益,积极营造浓厚的法治...
15年来,为了全方位提升学生临床能力,我校从加强附属医院建设着手,确立了以医教协同育人机制为核心,以中医学术特点和人才成长规律为指导,临床真实情境体验为主体,中医思维、传承和诊治能力培养为导向的总体改革思路,构建了＂三融通＂中医临床教学体系,优化中医本科人才培养模式,取得显著教学效果及系列创新成果。
通过检索并查阅近10年来有关名老中医学术经验传承研究的文献,分别从传承的内容、传承模式、传承方法等方面进行总结分析。提出名老中医学术经验传承是中医学不断前进发展的原动力,也是培养新一代名中医的重要途径。中医药各界人士在国家的大力支持下对名老中医学术经验传承工作的内容、模式、方法等都进行了挖掘研究和探索应用,传承工作也取得...
本科教学审核评估已于2013年正式启动,25所独立设置的中医药本科院校都属于接受审核评估的范畴。在此背景下,对构建符合中医药特色的学校内部质量保证体系进行研究具有深远意义。对中医药高等院校内部质量保证体系建设的背景进行分析,总结其存在的问题和不足,并对中医药高等院校内部质量保证体系建设提出理论构想,以期为下一步深入研究奠定一定...
内经是中医学专业本科生以及中医基础理论专业硕士、博士研究生的必修课程。我们承担着本科生内经选读课程,同时也分别为中医基础理论专业的硕士与博士开设了内经相关课程。教学中发现了本、硕、博三层次授课内容衔接不佳、硕博授课内容重复、学生学情差异大等问题,并提出重新规划内经教学体系的设想。通过实践解决了教学中出现的问题,构建了三...
目的通过对北京中医药大学本科生的案例教学法现状进行调查分析,探讨存在的问题,为建立更有效的教学模式提供参考。方法采用无记名调查问卷法,对北京中医药大学409名本科生开展问卷调查。结果案例教学法在本科生教育模式下反响良好,存在改进方向。结论针对调查问卷统计结果,提出挑选案例时,选择生活中常见的、典型的、与实际联系紧密的、能留下...
中医体质学说源远流长。早在先秦及两汉时期,就开始出现了有关体质学说的论述。例如《黄帝内经》的《灵枢·寿夭刚柔》提出：＂人之生也,有刚有柔,有弱有强,有短有长,有阴有阳……＂说明了人的体质是有差异的,而且这种差异是与先天禀赋有关系的。再如《素问·宝命全形论》中提到：＂人以天地之气生,死时之法成＂认为不同地域的人群在体质上会有差...
＂新安医学＂因其文化底蕴深厚、流派特色鲜明、学术成就突出、历史影响深远而著称[1],是我国中医药学的重要组成部分。安徽中医药大学秉承安徽＂南新安、北华佗＂的医学传统,在近60年的办学过程中,形成＂弘扬新安医学,培育中医人才＂的办学特色[2],建立了＂院校-师承-地域医学教育＂有机结合的中医学人才培养新模式,开设新安医学系列课程,培养...
中医医案与临证思维是山东中医药大学开设的一门医案课。该课程改变了以往的通讲方式,采取＂三段式教学模式＂,即将一则古代医案切分为3个阶段完成教学,让学生参与其中,模拟诊治方案。经过6年的教学实践,效果良好,现总结如下。
虚拟现实（VR）是近年来兴起的一种基于计算机技术为主的现代高科技手段,并在医学领域中呈现其独特优势。经络腧穴学作为针灸推拿学专业学生的主干及基础课程,是学生掌握本专业其他理论和技能的基础和关键。课题组结合目前经络腧穴学教学改革及其抽象二维教学模式中面临的瓶颈,将VR技术应用于经络腧穴学的教学实践中,结果表明基于VR技术的经络腧...
中医基础理论是中医专业学生的入门课。本专业学生多为理科生,课程前期主要接受了现代科学知识、现代思维方式的教育与训练,其既往学习经历和已有知识结构,使其难以遵循中医学独特的思维方式正确理解中医基本概念、基本理论,进而产生畏难情绪。因此,教学中如何引导学生建立中医思维、激发其学习兴趣、调动其学习主动性,是教学成败的关键之一。
饮食与健康是针对本校非营养学专业开设的一门公共选修课,本课程从饮食与健康的角度出发,把食品营养、安全的基本理论与健康观念和保健知识等有机地结合起来,引导学生掌握基本的营养知识,学会健康饮食,科学合理地食用各种食品,通过本课程学习使学生掌握基本的营养知识,认识各种食品的营养价值和保健功能,并使其了解与生活息息相关的饮食习惯对于...
根据国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定,请作者书写统计学符号时注意以下规格：（1）样本的算术平均数用英文斜体小写x表示,不用正体X,也不用M或Mean（中位数仍用M）;（2）标准差用英文斜体小写s,不用SD;（3）标准误用英文斜体小写sx,不用SE,也不用SEM;（4）t检验用英文斜体小写t。
论文超过3000字者,必须写中文摘要。摘要的功能是使读者了解论文的主要内容并且便于检索。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素应包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性,即不阅读全文,就能获得必要的信息。
目的通过开展PAD课堂教学模式,合理分配师生角色,提升中医外科学教学效果。方法采用对照的方法,分别对两个班级实施传统教学和PAD课堂教学模式,通过分析教学效果调查问卷、两个班级课程成绩来比较两种教学模式效果的差异性。结果问卷调查显示PAD课堂教学模式的总体教学效果要优于传统教学模式,PAD课堂教学的班级成绩与传统教学班级比较,无统计学...
微视频是当今多媒体教学的一种重要形式,具有教学目标明确,主题突出,内容精炼,针对性强,传播形式多样,反馈及时的特点,为学生学习、掌握某个知识点提供前所未有的便捷途径。选取广州医科大学2015级中西医临床专业本科生为研究对象,将86人随机分成微视频组、传统视频组和空白组,对比见习针刺法操作成绩、拔罐法操作成绩、理论考核成绩,并对微视频...
中医临床带教在临床实习中有着重要而积极的作用,笔者通过多年建设名老中医传承工作站的经验和临床带教中的思考,总结出了一套＂以名老中医为中心＂的临床带教模式。将名老中医学术经验集替代中医临床教材作为贯通中医理论与临床实践的桥梁;通过对话名老中医,使学生正确认识中医的地位与价值;通过名老中医教学查房、跟诊名老中医抄方学习来锻炼...
中医学不同于西医学,二者有着不同的思维模式,在临床教学中不能完全照搬西医的教学模式,必须遵循中医的临床思维模式。象思维模式是中医原创的思维模式,是训练中医临床必备的思维模式,中医精神科临床教学过程中必须遵循这一模式,以象思维为核心从中医病名、精神疾病常见精神症状以及具体疾病的辨证模式等方面探讨象思维模式在中医精神科临床教学...
对高等中医药院校的学生而言,临床教学是其从＂学院＂迈向＂医院＂的必经之路,＂翻转课堂＂教学模式颠覆了以往传统的＂灌输式＂教学模式。应用翻转课堂教学模式对北京中医药大学临床教学的西医内科学课程进行教学改革以评估其教学效果,结果发现,83.78%的学生认为教学效果满意,翻转课堂教学模式不仅锻炼了他们主动学习的积极性和自学能力,还培养...
探索适合中医内科学临床见习更有效的教学方法。采用PBL结合标准化病人的教学方法,对北京中医药大学中医内科学临床见习学生进行授课,采用考核、调查问卷等多种方式评价教学效果,并与传统授课方法进行比较。研究显示,PBL结合标准化病人方法在提高学习兴趣、培养自主学习能力、提高团队协作能力、对临床实用、对病例印象深刻、活跃课堂气氛、拓宽...
教育无他,唯爱与榜样。强调,扶贫开发贵在精准,重在精准,成败之举在于精准。当前,＂精准扶贫＂工作已成为全党、全国的一件大事,是我国能否全面建成小康社会的一个关键[1]。高校作为＂精准扶贫＂和人才培养的重要阵地,应坚持贯彻落实各项精准扶贫政策;同时,在以往给予经济资助的同时,应充分把握目前高校贫困学生存在的主要问题,探索建立适合贫困...
将国家统编临床教材《中医儿科学》第一版到第九版从框架的脉络、篇目的分类、疾病的种类、病例的讲解、中医的分型等5个方面加以梳理、归纳、分析,并提出自己的思考。《中医儿科学》自问世后历经9次修订,由第一版的雏形,日渐完善,最终形成一整套适合于临床的中医儿科教材。
随着医学科学的飞速发展,医疗护理呈现出专业性越来越强、技术含量越来越高的趋势,这些特点对规范医疗护理技术的管理方法以及护理人才的培养提出了更高的要求,尤其对口腔科这样一个材料、技术、服务并重的临床科室显得尤为重要。作为大型综合性中医教学医院,口腔护理团队历来承担着临床护理专业实习生、新入职的非口腔专科护理专业毕业生的培训...
高等职业教育和普通高等教育的重要区别之一是其具有鲜明的职业岗位针对性,培养的是面向生产、建设、管理及服务一线的,具有娴熟的实践技能及岗位适应能力强的实用型人才。笔者遵循融＂教、学、做＂一体化的教学方法,以注重实践技能的操作性,培养良好的中医思维方法,打好中医药知识基础为教学目标,进一步深化教学内容的改革,为学生提供符合实际...
慕课（Massive Open Online Course,MOOC）即＂大规模开放在线教育＂,是基于互联网的,将国内外各种优秀的学习资源整合起来的一种在线学习平台。2012年被《纽约时报》称为慕课元年,2013年起,大批在线课程平台在国内兴起。目前部分中医类院校已将优质慕课资源引入实际教学活动中,并取得了一定的成果。
中医妇科学是在中医学的基础上分化、发展而来的,很多知识点难以避免地与中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等重复。在教学设计的过程中,如何利用学生已获得的知识,为中医妇科学的教学作铺垫,突出妇科学的课程特点,把握难点、疑点,同时减少内容重复而引起的无趣感,值得教师思考。在中医妇科学课程教学中,培养教学设计思维,将教学设计思维融...
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