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中医教育
部级期刊

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中医教育杂志

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:北京中医药大学
  • 创刊时间:1982
  • 国际刊号:1003-305X
  • 出版周期:双月刊
  • 邮政编码:100029
  • 国内刊号:11-1349/R
  • 邮发代号:82-449
  • 全年订价:¥ 408.00
  • 发行地区:北京
  • 出版语言:中文
主要栏目:
  • 校长论坛
  • 教育研究
  • 医学生素质教育研究
  • 教学园地
  • 中医学人需要宽松的学术环境(一)——一位北京中医药大学毕业生的感悟

    人活着,记录着,我的路就在脚下还继续向前走。我是主动自愿来学中医的,一生为振兴中医奋斗,后30年承担过国家与世卫组织的科研项目带头人,带教了百余名博士与博士后工作者,体悟着人生的欢乐幸福与苦涩惆怅。人生的意义自然应当有益于民族和国家,感恩于母校师长的培育与学长友人的助力。我这一代中医学人走过来的路很难.

  • 《中医教育》开通网上采编系统及微信公众号的通知

    为更好地服务作者、读者,提高工作效率,《中医教育》编辑部自2011年1月1日起已开通网上采编系统,请广大作者和读者登陆本刊网址,首次登陆需先行注册,以后可随时通过此系统投稿、查稿、修稿或浏览最新目录等。1982年至今所有杂志及现刊内容已在网上全文刊出,可在线全文阅读、下载。

  • 本刊投稿须知

    根据国家科技部对期刊编排规范化、标准化的规定,本刊对来稿作如下要求:1文题应简明扼要,突出重点,要能概括文章的主旨,一般不超过20个字,最好不用标点符号和副标题。

  • 高校教师教学素养的回归与超越——以湖南中医药大学“青年教师教学基本功竞赛实践”为例

    教学竞赛是高校实施'质量工程'的有效载体,为青年教师专业发展提供良好的平台,强化了教学岗位的激励机制,切实提升了课堂教学效果及课程育人能力,回归了青年教师职业角色的基本技能,对推动高校教育教学改革具有重要意义。湖南中医药大学积极探索具有中医药高校特色的青年教师教学基本功竞赛,构建了'四维度、四结合、五原则'的竞赛模式,通过竞赛...

  • 基于脉象八要素的中医脉诊操作规范化训练流程探讨

    为了提高中医脉诊操作技能训练课程的教学效果,对中医脉诊操作规范化训练的内容和方法进行了探讨。基于临床实践经验,结合文献检索、专家问卷调查、学生问卷调查等方法,确定从脉位、至数、脉长、脉力、脉宽、流利度、紧张度和均匀度等脉象八要素入手,对脉象概念进一步深入诠释;初步建立了中医脉诊操作规范化训练流程,探讨了该流程的使用方法及注...

  • 高等中医药学校非医专业科研-教学良性互动培养模式探索与实践

    中医药高等学校教学与科研间平衡的、良性的互动有利于创新性人才培养,又能促进科研的发展。对于中医药高等学校非医专业学生,三维一体的科研-教学良性互动模式,是依托中医药科研项目,基于医学背景的科研思维与技能培训,培育非医专业大学生SRT项目(大学生创新训练计划),鼓励学生进行医学相关研究成果的产出与发表,实现'科研促进教学,教学反哺科...

  • 原版式中医古籍阅读教学的探讨与实践

    原版式中医古籍阅读教学指的是运用原版中医古籍的影印件进行的古文阅读教学,以培养学生的中医古籍阅读能力为目标,综合考虑学生学习研究的需求、原版式中医古籍的特点、高等中医药院校的课程设置、学生的兴趣等因素,在医古文课程中增加原版式中医古籍阅读教学。该教学内容通常安排在医古文课程的后半段,与原有教学计划涉及的医古文选篇及医古文...

  • 《中医教育》征稿、征订启事

    《中医教育》创办于1982年,是教育部主管、北京中医药大学主办的中医药教育科学研究刊物。本刊物面向海内外公开发行,集导向性、学术性、研究性、应用性于一体,全方位服务于中医药教育事业,是以中医药教育理论、教育成果为主要内容.

  • 《中医教育》对摘要的编写要求

    论文超过3 000字者,必须写中文摘要。摘要的功能是使读者了解论文的主要内容并且便于检索。摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素应包括研究的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和自明性,即不阅读全文.

  • 关于正确使用统计学符号的通知

    根据国家标准GB3358—82《统计学名词及符号》的有关规定,请作者书写统计学符号时注意以下规格:(1)样本的算术平均数用英文斜体小写■表示,不用正体■,也不用M或Mean(中位数仍用M).

  • 《中医教育》为防止作者误投虚假网站的通知

    最近,编辑部经常接到作者来电,求证有关投稿事宜,经过沟通了解到部分作者误投到了虚假网站,不但浪费了时间,甚至还造成了经济损失。针对于此,我刊已经进行了官网认证。建议作者注意:1、我刊的审稿周期是3~6个月,如果作者短期内收到录用通知,就需要和我们编辑部核实。

  • 基于“有意义的学习体验”的医学基础课程设计探索

    以美国Fink教授创造的'有意义的学习体验'教学法为指导,以医学免疫学技术课程为例,探索在医学基础课程中引入该教学法诸要素,通过拓展学习目标,引入前瞻性评估,创造丰富的学习经历,实现了课程的重新设计,调查表明有效促进了学生主动学习,取得了较好的学习效果。

  • 学习观视角下中医SP教学模式的应用研究

    基于学生学习观视角下,将中医标准化病人(standardized patients,SP)引入中医诊断学教学,从教学组织、教学互动、课程评价、质量反馈几个方面阐述中医SP在实践教学过程中的应用。SP教学模式是以培养学生应用知识学习观为根本出发点,培养学生实践能力和中医辨证思维模式,突出学生在教学过程中的主体地位、展示教学互动关系,形成性评价,引发课堂实...

  • “双主体问题导入式”教学法在医史教学中的调查反馈与思考

    随着中外医学史'双主体问题导入式'教学法的开展,笔者通过问卷调查法对中外医学史课程的总体评价、教学方法、教学效果等进行调查,共获得近400份有效问卷。调查结果分析表明:学生对'双主体问题导入式'教学法的教学效果十分肯定,同时也反映出相应的问题,为今后中外医学史教学提供参考,以期达到更好的教学效果。

  • 案例教学应用于药事管理教学中的认识与实践

    结合医药行业特点,行业动态以及管理学原理,根据药事管理内容要点,选择和筛选不同形式的案例;分别采用比喻、类比、反例、剖析等案例手段;从教学实际出发,根据教学要求,针对课堂讲授、课堂讨论、课后思考等采用的不同案例。通过对案例教学的释义、特征及作用的研究以及对案例教学模式的分析探讨,形成了一套药事管理在教学过程中有特色的教学模式...

  • 中医妇科学模拟病人案例库建立的原则和策略

    中医妇科学模拟病人案例库的建立是成功实施模拟病人教学及情景教学法的前提和基础。案例库由原始病案、脚本及教师用表组成,各部分的准备及撰写都应遵循一定的原则,采取相应的策略,才能保证病案的科学性、客观性、实用性和可操作性,从而有效地提升教学效果。

  • 伤寒论教学中Flash演示教学法应用的探讨

    伤寒论课程是中医学四大经典基础课程之一,借助于演示教学法和认知心理学的相关理论指导,剖析应用Flash动画技术对《伤寒论》中的重点方证条文进行动画短片演示教学的优势,阐明了以形象生动的动画视频方式展现《伤寒论》方证的发病途径及方式、临床表现及辨证要点、预后发展及方药组成思路等,可在一定程度上使学生在认知过程中实现智力因素与非...

  • 协作建构思维导图在药理学教学中的应用

  • 中医专业硕士研究生医学基本实验技能训练课机能学的教学体会

    医学基本实验技能训练这门实验课程涵盖了机能学、显微形态学、病原免疫学以及生化与分子生物学中的基本实验。主要从实验内容安排、教学方法、教学手段、考核方式入手介绍这门课程中机能学的实验教学,参考中医专业硕士研究生对实验教学的反馈及评价,改进了实验教学方案,取得了良好的效果。

  • 高等中医药院校研究生学术不端的认知与行为调查——以北京中医药大学为例

    为了解在校医学研究生对学术不端的认知与行为选择现状,以完善学术道德教育,通过电子问卷,以班级为单位,对在校研究生进行学术不端认知与行为调查。83. 3%以上的研究生能比较深刻地认识学术不端行为,83. 9%以上的研究生表示会拒绝学术不端行为。提出预防学术不端行为需要加强研究生主观教育与完善规范制度、落实导师督导责任同时进行等。

  • 批判性思维与外科仿真模拟训练技能评价的相关性研究

    目的评价研究生批判性思维与外科仿真模拟训练客观结构化技能评价结果是否存在相关性。方法对3个年级共计197名在读硕士研究生进行批判性思维的调查,并在16个学时的外科仿真模拟训练结束后进行客观结构化技能评价,了解学生批判性思维不同维度及总分与客观结构化技能评价结局之间是否有相关性。结果 197名学生批判性思维,在不同性别之间有差异,维...

  • 中医药影视作品助推思想政治课教学质量提升的探索——以《医痴叶天士》融入“马克思主义基本原理概论”课为例

    思想政治理论课要用好课堂教学主渠道,坚持在改进中加强,不断提升思想政治教育亲和力和针对性。注重图像化表达的影视作品,具有独特的媒介方式,对于提升思政课教学质量有重要的使用价值。就中医药院校而言,中医药影视作品历史悠久、形式多样、数量丰富,价值取向正确、积极,为有针对性地融入教学体系提供了充分的选材来源。通过分析'马克思主义基...

  • 任务驱动学习法在大学生党建基础理论知识学习中的应用效果

    高校学生党建工作是高校党建的一项重要工作,在新的历史条件下,面对新形势与党建工作面临的新问题,作为思想政治教育工作者要在工作中不断调整思路,积极探索学生党建工作的新方法与新途径。

  • 从《救护学讲义》看管炎威中医急救教育思想

    通过整理民国时期岭南名医管炎威撰写的广东中医药专门学校教材《救护学讲义》,梳理这一岭南中医急救教材的主要内容,总结其学术特点及教育思想。发现书中救急内服以自创丹、散剂为主,外用膏、油剂;重视运用引经药、分部用药、分时用药;对猝中分类详细,详加鉴别。管氏倡导中医急救法,撰专门教材以发扬光大;认为中医急救学的教学首重心法、先求捷...

  • 从学科发展谈《中医体质学》教材改革思路

    教材建设是促进学科发展的重要手段。通过梳理中医体质学科发展历史与现状,分析学科发展特点,针对'理论研究为根基、现代研究为支撑、转化应用为目标'的学科特色,梳理《中医体质学》教材存在的问题,从突出学科特色、强化实践应用、调整教材结构等方面提出教材改革思路。

  • 社区中医师针刀临床技能培训效果分析

  • 中医典籍翻译以“信”为首——以《黄帝内经》为例

    近年来,中外学者纷纷加入中医典籍翻译的行列。中医典籍翻译必然牵涉到对古文的解读,像《黄帝内经》成书年代距今约两千年,而且古汉语和现在的白话文相去甚远,纵然列代医家、学者加以注释,由于解释各不相同,也为后世带来理解上的困惑。但是,翻译典籍总应坚守以信为首.

  • “互联网+金元医家”学习平台建设与运用

    在中医学术发展史上,金元时期具有新说叠出、各家纷呈的特征,刘河间、张子和、李东垣、朱丹溪等名家辈出,医学新说空前繁荣,各家学派先后形成,以及表里双解、汗下涌吐、补中益气等诸多治法及其名方的传世,成为中医一代新学的标杆。但是中医各家学说总课时56学时.

  • 浅论家校协同模式对大学生心理健康干预的作用

    所谓家校协同教育,即学校与家长加强沟通合作,共同完成对学生的教育和培养任务。'家校协同'模式强调的是教育学理论体系中的协同效应,通过家校信息共享,互动补充,双向沟通,争取塑造一个全方位无死角的关怀模式,以期实现教育成果最优化。

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