义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，《走进神奇》一课正是启蒙课的开篇。向学生打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界．让学生了解物理学发展的大致历程，以及从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面发挥课程的功能，让学生初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操和物理学在生产生...
讨论研究型课堂教学目的是由教师设计讨论的问题，学生在通过问题的讨论的过程中不断地尝试和体验未知知识的探求过程。教学重心转移到教会学生“学”，培养学生持续学习、终身学习的能力。本文旨在探讨研究型课堂教学的特点、流程、操作程序及相关因素。通过教学实践实例表明，这种教学模式切实可行，效果较好，学生从中学会了认知，学会了学习...
许多新颖、有趣的物理现象很吸引着学生，他们在初学物理时往往带着浓厚的兴趣和热情。但是也常看到一些学生在课堂上存在一听就懂，课后一看就会，一考就错的现象。这使他们丧失了学好物理的信心。究其原因主要是学生刚刚开始学习物理时．还末接受过系统的物理思维训练．其物理知识、
中学物理在高中所有学科中难度较大。这是大家公认的。对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。但难点不一定是教学的重点，不能把大量的时间用于难点的教学。在多年的教学中，我自己体会到．要突破教学中的难点，可通过以下几种方法：
合作学习是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式。结合教学实践经验，本文在实施合作教学方面作了以下探究：1、营造课堂上良好的合作气氛。2、构建合理的合作小组。3、制定合作学习的规则。4、适时有效地进行合作学习。
课堂教学是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，教师只有不断实践，不断摸索，才能提高自己的教学水平，充分发挥自己的教学作用。课改教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，只要有意识地去创设情境，精心设计符合引导学生学习的问题，再通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，就能将学生引入情境之中。通过提问，引导学生进行回...
将混合物里的几种物质分开，得到几种比较纯净的物质，叫物质分离。物质的分离关注的是混合物中的每种组分，是将混合物分开，分别得到对应物质的过程。
本文对中学物理教学中常见的三种课型：实验教学课、知识教学课和习题教学课的基本教学方法进行了分析，粗浅地谈谈自己的一点见解。
针对中学生在学习数学过程中存在思想的依赖、情绪的消极、思维的定势、建构的单一等心理障碍，提出了若干解决方法——五重：重基础、重实际、重过程、重方法、重多样建构。六培养：学科价值培养、爱心培养、兴趣培养、信心培养、目标培养、榜样培养。
汽车作为一种现代交通工具，正在逐步进入寻常百姓的消费视线。以汽车为知识载体的命题，也愈来愈频繁地出现在卷面上，今后也必将是高考能力考查的热点。本文将探讨有关的物理问题。
新课程的教学思想和观念极富有创见性、发展性和可操作性，把这些崭新的教学观运用于课堂教学中，我重新认识课堂教学的性质与任务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色，并在课堂教学中采用了以下几种教学方法，下面谈谈个人心得体会。
新一轮课程改革．明确提出以学生发展为本的理念，倡导开放互动的教学方式，让学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题以及交流与合作的能力。然而要真正发挥学生的主体作用，也离不开教师科学、合理的引导。那么，在课堂教学中如何发挥好教师的引导作用呢？笔者结合自身的教学实践．谈几...
摘要：本文从探究性学习中教师角色的转变、教师如何适应角色的转变及教师角色转变对教学的影响等方面做了探讨，对探究教学中教师应如何当好自己的角色，谈些实践的认识。
义务教育《数学课程标准》明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本数学思想方法。初中数学常用的数学方法有：消元法、换元法、配方法、待定系数法；常用的数学思想有：函数思想，方程思想、数形结合思想、转化化归思想。掌握这些思想方法，将有利于揭示知识的实质，有利于提高学生的...
新编高中化学教材体现社会的发展，着眼于学生的发展，更强调体现学生的主体性。教师在使用新教材的过程中要更新旧观点，着力于课堂教学模式的改革。新教材的特点。在于课堂教学中要让学生的主体地位得到充分的体现。“以学为主”的“讨论式”课堂教学结构模式采用讨论的形式，引导学生积极主动地参与学习活动，在解决问题的过程中学会思维，在...
中学生的兴趣是指他们力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生主动愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋钻研。正如孔子所言：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。中学生的兴趣与非智力因素紧密地联系着，学习兴趣直接影响学生智力水平的提高，是学生学习动机中最积极最活跃...
随着信息技术的不断发展，以信息技术与学科课程整合为标志的教育信息化和教育现代化进程正在不断向前推进。现代教学媒体不仅是功能强大的知识呈现工具和教学辅助工具，而且还具有构建信息化学习环境、作为学生强大的认知工具的功能。部分教师由于对现代教学媒体地位和作用认识不足，缺乏媒体使用策略，有些是为了使用媒体而使用媒体，有些甚至...
传统数学教育对后进生的学习评价，存在诸多问题，用数学学科发展性评价理念建立后进生学习档案，使其了解自己成长的过程，反思自己成长的过程，有利于后进生从中获得学习数学的自信心和持续学习数学的能力。
生物科进行课改了。课改不仅打破了以往只重知识传授、轻能力培养的传统观念，还改变了过分关注生物的结构和分类特点的局面，而且站在人和生物圈关系的高度上，关注学生的主动学习。重视提高学生的实践能力，这都反映了生物学科的最新进展。应当说，课改对老师的传统教学是一大挑战。站在课改的战线上，现就一段时间来所参加的各种培训和进行的...
面对新课程、新理念、新内容、新的教学手段，这对物理教师素质提出了更高的要求，迫切要求物理教师转变观念；终身学习、以人为本的创新教学模式；丰富多样的教学手段，最终形成高素质的教师队伍。
面对全球化进程，我国新一轮基础教育课程改革已经启动，教师在面临课程改革时，除了要认真解读领悟课程标准中蕴涵的思想，还应根据新课程标准的要求，改变自身的教学行为。教学中应以促进学生发展为根本，以提高学生的科学素质为主旨，立足于学生学习方式的转变，大力倡导科学探究，有针对性的培养学生的创造精神和实践能力，使学生在知识与技...
新课标下的课堂教学其关键所在。要使学生成为教学活动的主体，让学生主动、积极地学习，也就是追求“主动学习”的物理课堂教学。学生主动参与，探究式学习，拓展与创造，总结与提高，这是实现课改理念要求的课堂教学过程具体的做法。教学过程始终抓住驱动学生学习动力这根主线，注意培养学生积极的学习态度和主动的学习精神，把改革课堂教学的...
人教版九年义务教育初中物理教材在我市正式全面使用已二年多了．初中第一轮教学的实践，使这套教材得到了社会的认可，大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神，切实可用。但是，仍有一些教师对新教材茫然不适，觉得教材顺序乱了套，经验失灵，内容简单没讲头。因此，如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰，正确使用...
世纪之交，科学技术突飞猛进，知识更新速度日益加快，在这信息文明的时代，教育必须抛弃那些不适合时代的教育观念，教育内容，教育方法，以培养出具有创新精神和实践能力的新型人才。在这种历史背影下，2003年4月，教育部推出了新一轮基础教育课程改革．与以往的历次课程改革相比．不仅课程体系有了较大的调整，而且反映出教育思想的革命性变...
随着新课程改革的不断深入，化学高考卷在学生能力考查方面，尤其是创新能力考查方面明显加强，要求将会越来越高。那么，旨在组织学生迎战高考的化学复习过程中，如何借鉴旧的复习套路中好的做法。扬长避短，搞好下一届高三化学学科的复习呢？笔者总结了近几年我们在高三化学复习过程中的成功经验与策略．以期抛砖引玉。
对比2005年“三地”高考试卷，可以发现，能力目标分值中“应用”类题型分值升幅较大，难度分布中“中等”类题型比重加大，“难题”类题型比重略有下降。“三卷”中江苏卷保留了无机框图这一考查形式，而广东卷和上海卷则以填空题的形式代之。可以预见在未来的高考中，“应用”和“中等”类题型将占据主导地位．无机框图这一考查形式有可能退出...
对于某些数学问题的规律性，要想准确地把握它．必须对问题作深入的探究。从特殊事例出发经过深入的探究，逐步发现它内在的规律性，然后再跳出来，归纳概括，提炼加工，
物理实验是物理学的重要组成部分，高考要求学生具备实验设计的能力，能根据题目要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计实验方案并处理相关的实验问题。众所周知，测量电阻（包括一般电阻、电流表内阻、电压表内阻、电池内阻等）设计性实验是物理高考的热点。现就以测量电阻为例谈谈高考电学设计性实验的解题思路和技巧。
中学物理中的力学基本上是质点力学。“质点”是科学的抽象。是一种理想化的模型，是认识自然规律的基本方法。我们研究物体的运动，像研究其他物理现象一样，不能主次不分。如果物体的大小和形状在所研究的现象中起的作用很小，可以忽略不计．我们就可以把物体看作是一个没有大小和形状的理想物体，即质点。这种研究问题的方法，在物理学中是常...
《生物学课程标准》明确指出了对学生科学探究能力的培养．“初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。”新教材注重促进学生学习方式的转变，增大了探究学习的比重。在生物学课堂教学中。如何激发学生科学探究的兴趣，培...
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