创新性学习是指在教师的引导下，学生独立、主动地参与学习．在动态中探索求知，寻找有创意地解决问题的方法的学习。创新性学习是相对传统教学所奉行的“维持性学习”而提出的．创新性学习的目的是使教育成为培养创新精神、激发创造力的源泉．使学生成为创造性人才．
高中新课程在我省实施将近两年，其间给一线教师带来了新的理念，也带来了新的挑战。本文以课堂探究式教学尝试与体会．阐述课堂探究出现的一些问题，以及进一步提高探究武教学质量的建议。
探究式课堂教学是初中物理新课程教学的亮点．它给学生创设了一个亲近生活、亲近社会的空间．让学生体验探究的乐趣、感悟探究的方法。培养了学生的探究精神和实践能力。
课程改革的核心在于转变学生的学法与教师的教法．在此基础上才能实现学生素质与能力的提升。在实施新课标的今天，教师在有限的课堂时间里，怎样生动有效地完成新课标中所要求的教内容，值得我们共同深入探讨。如果我们的课堂能增强学生主动学习的意识和自主探究的能力．在教师的指导下，有目标，
在新课程实施过程中，课程结构、课程内容、教学方式和传统教学相比较，有了较大的变化，因此作为化学教学的重要组成部分的习题教学，在习题的功能、习题的实施方式、评价体系也相应要发生根本性的转变．使之符合新课程理念，促进学生的发展。
高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有很大的增加．初中物理和高中物理的衔接存在一个很高的“台阶”．本文就新课程的第一个模块共同必修《物理I》的第一个二级主题“运动的描述”，探寻高初中教学衔接的切入点。
“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”在大力提倡素质教育的今天，教师在地理教学中应转变教学方式，重视学生主动学习，让学生通过自己的思考、分析与实践，主动积极地掌握知识，
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态．使学生得到更充分的发展。我县初中化学从06年秋季开始实施新课程改革，积极改进教学方法和学习方法．
教学活动顺利进行的最低要求是教师与学生的相互沟通。从信息论的角度看。这种沟通包括数学信息的传递、接受、加工的动态过程。在这个过程中。离开了学生的参与，整个过程也就难以畅通了。本人在长期的教学活动中，深深体会到：教师讲解越完整，
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素．
在生物教学中．不仅要构建生物学科完善的科学知识结构，还要渗透人文精神教育，实现科学性与人文性的统一，是社会的需要，也是生物科技飞速发展的需要，科学文化与人文文化的结合，科学教育与人文精神的整合，将是我们当代教育改革发展的必然趋势。
本文就如何让学生有效活动起来做了探讨。
新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究的自主学习方式，要求教师必须更新理念，积极用于实践中去。
“问”是科学探究的开始．“提出问题就等于问题解决了一半”，因为有了问题、想解决问题。才会有探究的动力，没有问题就没有必要去探究，然而在生产、生活和学习中，问题往往潜藏在各个过程中。若不努力挖掘就发现不了问题．或者发现不了科学的有针对性的问题．因而在科学探究中如何引导学生提出科学的问题是科学探究的关键，也是新课程教学的...
激活学生的问题意识是实现学生自主学习的关键。本文对高一学生缺乏问题意识的原因调查后进行了分析与思考。提出教师在化学教学中激活学生问题意识的方法和途径。
本文简述等效思维法在高中物理中的应用。
导体棒沿导轨运动切割磁感线问题在近年来的高考中反复出现，年年翻新，多为压轴题。如2003年、2004年全国高考理综试题、2006年重庆市高考（变式二）、广东省高考（变式三），都出现了此类试题。试题中有平行导轨、二角导轨、双层导轨、直角导轨、悬挂导轨等。
变武教学是具有中国特色的教学模式，特别在中学数学教学中被广大的数学教师有意识或无意识的采用，但在具体的构造时，经常未能合理的变武，从而影响有效地开展数学教学。
高中物理与初中物理相比较，知识性、逻辑性、抽象性和应用性都要强。学生在学习的过程中受学习基础、学习方法等因素的影响，普遍感觉物理难学。特别是高中一年级的新生．大都感觉由初中到高中物理学科的跨度比较大，不适应。当然，
估算类试题在近年高考物理题中时常出现。这类题目往往是书本上没有的。题目的原型通常来自实际问题或科学发展史，所提供的素材新颖，且紧密结合物理学科的特点。使人耳目一新。
通过在DreamWeaverMX网页制作教学中引入项目教学法，让学生制定一个制作网站的计划，在教师的引导下成立网站设计项目小组，学生边制作边学习，把学到的知识直接应用到身边有价值的实际项目中．完成网站的设计制作及，取得良好的教学效果。
初中化学概念的教学中。概念是一个很重要的教学内容，也是最基础的教学内容。在初中化学教材中。基本概念几乎每节都有。而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。它是培养学生能力的关键。也是提高学生学习成绩的前提。因此教学中应特别重视概念的教学。
“类比推理”是培养和提高学生创新思维能力的重要教学方法。它以着力培养学生阅读能力、解决问题能力为出发点。它是提高学习归纳能力，提高学习效率和培养逻辑思雄能力的重要途径。在学习中新知识纳入原有的旧知识水平．原有概念和理论也得到进一步的证实和说明．新知识的学习使原有观念得到拓展、限制和修饰、精确化。新知识也获得心理意义。...
发展是硬道理。人类要进步，社会要发展，人们的生活水平要提高。但一切都不能以牺牲环境为代价。环境污染会对人们生活和经济发展造成严重危害。从某种意义上说。环境污染与化学有着密切的联系，在化学教学中应渗透环境问题，教育学生面对现实。积极寻求解决环境问题的出路。
职业教育是以培养人的全面素质和综合职业能力为主要目标的。因此职业技术教育对教师素质提出更高的要求，其中最重要的一条就是要突出职教特色。增强动手实践能力。
提高课堂教学的有效性．是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。一堂课有效性的高低应关注学生学了多少。哪些能力、技能得到了提高，
1、基因位于常染色体上的基因频率的计算[遗传平衡定律（哈代一温伯格定律）]某种基因在某个种群中出现的比例．叫做基因频率。某种基因型个体在一个群体中出现的比例。就叫做基因型频率。怎样才能知道某种基因的基因频率呢？
创造性思维是一种开创性的、探索未知事物的高级复杂思维，是一种有自己的特点、具有创见性的思维，是扩散思维和集中思维的辩证统一，是创造想象和现实定向的有机结合．是抽象思维和灵感思维的对立统一。它具有新颖性、灵活性、流畅性；它贵在创新；
本文分析了数学教学中培养学生反思能力的重要性，然后从几个反面讨论如何培养学生的反思能力，达到切实提高学生反思能力的目的。
物理学科对学生思维能力的培养起着重要的作用，而思维能力的高低表现在思维品质的优劣。因此，培养学生的思维品质。是提高思维能力的关键。本文试从思维品质六个方面的特性．谈谈高中物理教学培养学生思维品质的一些看法。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：福州市大学新区学园路2号福州大学物理与信息工程学院5号楼110，邮编：350108。
