在心理健康教育课中,设置情境,组织学生讨论,是老师们常用的课堂活动形式。由于它具有形象生动、让人有身临其境之感等诸多优点,因此比较多地被运用在了各级各类公开课中。需要注意的是,心理老师在设置情境时,一定要充分考虑到与活动主旨的匹配度。两者不匹配,不仅影响课堂细节表达的生动性、准确性,还影响活动主旨的有效实现。
为探讨人际信任和自我控制在中专生羞耻感与攻击行为之间的链式中介作用,采用中学生羞耻感量表、信任信念量表、简版自我控制量表和简版Buss-Perry攻击问卷对228名中专生进行问卷调查。结果表明:(1)羞耻感与攻击行为显著正相关,而与人际信任和自我控制均呈显著负相关;人际信任与自我控制显著正相关,而与攻击行为呈显著负相关;自我控制与攻击行为...
为了探讨研究当代初中生心理弹性与生活质量的情况和关系,本文采用“儿童青少年生活质量量表”以及“青少年心理韧性量表”对250名在校初中生进行了问卷调查。调查结果显示:(1)不同性别、年级的初中生,在心理弹性方面不存在显著的差异,在生活质量的若干维度上具有显著差异;(2)初中生的心理弹性与生活质量存在极其显著的正相关,并且心理弹性对生...
本研究对805名初中生进行了问卷调查,考察了初中生的未来时间洞察力在不同性别和年级间的差异,并探讨了未来时间洞察力与学业成绩的关系。结果表明:(1)未来时间洞察力的5因子中,只有思虑性和意志力在性别间差异显著。(2)未来时间洞察力的密度和广度在初中三个年级间的差异不显著,但随着学年上升,思虑性显著上升,乐观性、计划性、意志力显著下降...
了解城区受助贫困高中生的心理健康与家庭环境状况,分析两者间的关系,为贫困生教育提供参考。以受助贫困高中生为研究对象,通过整体抽样的方法,采集无锡市七所高中378名学生的心理健康诊断测验和家庭环境量表问卷调查数据。研究发现:(1)57.4%受助贫困高中生心理健康问题突出表现为学习焦虑。(2)通过与普通高中生的比较,受助贫困高中生家庭环境的...
集成心理治疗诸多技术,利用家庭成员和生活圈的改变,用喜闻乐见的方法重建正确认知,让来访者破迷开悟、离苦得乐,过上幸福的生活。
四川省德阳中学将军训元素和生涯实践活动结合起来,采用职业组合卡片的形式,设计了连续的五个体验活动。并为此制作专门的体验手册和动物卡片。在师资不足、场地有限、时间紧迫等因素的限制下,充分调动学生志愿者的力量,助力活动顺利完成。这样的做法不仅节约了时间成本,也大大提升了生涯教育的实效。
高中生正处于职业生涯探索和初步定向阶段,高中是个体生涯发展的重要时期。本调查研究基于学生生涯规划与发展的需求,对天津市新华中学高一学生的生涯发展现状与影响因素进行调查分析,从多维度了解学生的生涯探索与规划能力,并依此提出高中生生涯规划教育的对策。调查结果显示:高一学生的生涯探索与规划能力处于中等水平,各维度能力的发展并不均...
心理健康教育教材要不要用、怎么用,都是困扰心理授课老师的难题。本文通过一个“情非得已”的开始,两个“心悦诚服”的收获和三个“真心实意”的教材使用经验来分享使用心理教材的几点心得。
在小学心理活动课上,当出现说话、做小动作、随意走动等违反课堂纪律的不良行为时,需要心理教师巧妙地运用策略来管理。结合学生的心理发展规律和教学实践,我发现:设立心理委员辅助心理教师、运用积极解释风格的评价语评价学生、认识违反课堂纪律的学生,做到点名批评、用代币奖励法规范学生课堂行为,这四种策略能有助于课堂纪律的管理。
【活动理念】八年级学生正处在青春发育期,在这一阶段,他们的自我意识迅速发展,独立意识增强,因而老师和家长对他们的影响力开始减弱,身边的同伴则逐渐在他们生活中扮演着更重要的角色,他们会花更多的时间与同伴相处,与同伴分享自己的感受和秘密。他们渴望友情,对友谊也开始形成更深层的理解。与此同时,八年级学生尚未完全成熟,思维上容易以自我...
【活动理念】随着网络信息传播的加速,越来越多未成年人遭受性骚扰的案例屡见不鲜,当我们对施加侵害者咬牙切齿加以谴责、曝光的同时,一个摆在教育者面前更加棘手的问题是——如何通过日常教学帮助学生获得必要的性教育,提高他们的自我保护意识。该课从自我关爱的角度出发,针对小学中低年级学生心理特点进行设计,借助游戏和绘本等形式引导学生明...
【活动理念】学会感恩,不仅可以提升个人幸福感,还会让生活变得和谐美好。如今,随着社会的进步,孩子们的物质生活变得优越,再加上大多还是独生子女,很多孩子受尽宠溺,自我意识强,总是习惯被给予和享受,忽视了父母的爱,老师、同学的爱,忽视了身边的美好,并觉得这些都是理所当然。他们已经习惯于得到,忘记了感恩,他们的感恩意识极其匮乏。所以,在...
【活动理念】在巨大的压力之下,高三学生或多或少都会出现不良的情绪。大多数学生对不良情绪的第一反应是消除或压抑。消除或压抑使得不良情绪得不到表达,以致卷土重来,且强度累加,持续时间更长,造成的影响更大。不良情绪得不到有效排解,就会影响学生学习。因此,让学生学会接纳情绪,转化情绪,给情绪找一个合适的出口,进而学会更好地管理情绪,是...
一名女生因害怕看恐怖片认为自己胆小而主动进行心理咨询。通过对该咨询案例的整理和反思,探讨小学生心理健康教育中情绪辅导的一些问题,以及情绪辅导与自我认知的联系。
青春期是心理最敏感的时期,早期生活中的不安全感往往会内化成某种形象,此时“鬼”就出现了,本文以来访者为中心,借助认知疗法进行调整,帮助青春期女孩适应新的环境。
求助者小薇(化名)在进入高中不久后陷入人际困境,对自己面临的人际矛盾不知所措,主动来心理室寻求帮助。本例个案主要采用空椅子技术和以非暴力沟通模式为主题的角色扮演为主线,帮助小薇宣泄因亲子沟通问题而产生的积压已久的负面情绪,并且协助小薇掌握一定的沟通技巧,学会“非暴力”处理矛盾与冲突:诚实地表达自己的情绪和愿望,关切地倾听别人...
王玮,全国青少年心理咨询推荐榜推荐人物,国家心理危机干预中心心理咨询师,江苏省教育学会心理健康委员会常务理事,江苏省优秀志愿者,徐州市未成年人保护先进个人,徐州市优秀科普志愿者,徐州市十佳校外辅导员,徐州市十佳阅读大使,邳州市第十五届政协委员,第五届“最美邳州人”提名奖,邳州市心理咨询师协会党支部书记、妇女联合会主席、心理咨询...
山东省烟台芝罘区葡萄山小学坚持以人为本的办学理念,引导学生“开心活动、静心读书、用心养成”,为每一名学生的精彩人生奠基。引领教师“有滋有味地生活,有情有义地交往,有声有色地工作”,为每一位教师的职业幸福搭台。葡萄山小学是“山东省健康示范校”“山东省心理健康教育研究会会员单位”“山东省心理健康教育先进集体”。
心理健康是人可持续发展的重要条件,在学校教育中,心理健康教育已成为重要的教育课程。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,在“微时代”,小学生心理健康教育工作也应从“微”入手,“微观察”“微联络”“微沟通”“微辅导”等都是做好农村小学留守儿童心理健康教育的有效途径。
绘画治疗是心理健康疏导和治疗的方法之一。在学校心理辅导中,学生也可借由绘画疏解压力、表达感受,并透过师生共同对画的解析重新审视成长困境。一方面促进学生觉察自我,另一方面问题从内心深处被表达出来,也是一种辅导和转化。本文记录了运用绘画媒介作为团体及个体辅导的引子引发学生思考和成长的过程,同时记叙了对绘画在学校心理健康教育中...
在中职学校班级管理中,鲶鱼效应能打破班级成员之间相对懒散的状态,激发学生活力,引起学生之间的良性竞争。从而达到在提高个体素质的同时加强整体能力的目标。本文记录了运用“鲶鱼效应”转化某一后进生的案例。对案例的产生背景、措施进行分析,并对本案例之所以成功进行了反思。
学生离家出走给学校、家庭和学生本人都带来很大的困扰和不良影响。学生离家出走的原因很多,归根结底是学生的心理上出现了问题。要解决学生离家出走的问题,家长和学校要齐心协力、相互配合、共同解决,可以根据学生的心理特征、思维习惯和行事风格,用“诚心”“爱心”“细心”“耐心”和“齐心”这“五心”级的措施有效地预防和解决学生离家出走...
本文阐述了重庆人和实验学校促进心理健康教育教师专业发展的有效途径:落实政策、健全机制、为教师专业发展提供支持和保障;多形式开展培训和研究促进教师专业发展;健全心理健康教育教师个人成长和个案督导机制。这些途径有效地提升了心理健康教育教师的专业素养。
【创作理念】家庭治疗不着重于家庭成员个人的内在心理构造与状态的分析,而将焦点放在家庭成员的互动与关系上;从家庭系统角度去解释个人的行为与问题;个人的改变有赖于家庭整体的改变。本剧以心理教师为桥梁,以灵活的方式促成主人公小欣对父母的理解,改善主人公家庭成员之间的互动关系,最终达成主人公个人心灵的成长与蜕变。
校园心理剧在长期的理论积累和实践探索中,逐渐成为一种重要的心理健康教育方式,并得到了广大师生和家长的认可。校园心理剧作为心理剧在我国本土化的产物,在实际操作与应用过程中,仍然存在着一些问题,如只关注“演出”效果,忽视前期的“暖身”等。基于此,加深对暖身作用的理解、暖身活动设计的原则,学习相关暖身活动和总结有关注意事项显得尤为...
期中考试中,有位学生因作弊被发现,可能受到处分而痛哭不已。办公室的老师们也对此议论纷纷。其中一位教师的观点虽然我不敢完全认同,但也颇有感触,认为有一定道理。他说,如果学生连作弊的念头都没有了,要么就是非常优秀,要么就是不可救药了。记得曾经阅读朋友的微信公众号发送的美文,非常欣赏文章“没有哪个孩子想做坏孩子”的观点,感慨万千。...
霸道,是一个贬义词,形容人做事专横。我们绝不会用霸道来形容对一个人的欣赏和赞美。但是现如今,霸道却成了评价一个孩子是否智慧的关键词汇。我们总能听到家长评价自己的孩子:“这孩子厉害,不吃亏!”“这孩子就是个大王,别的孩子看到都要怕。”别人爱用这些话来奉承家长,家长也为自己孩子的霸道而沾沾自喜。当然,有的家长并没有那么明显,他本人...