摘要：高师钢琴教育教学的思维观念是决定教育教学效果的出发点和关键，我们要教育学生知其然还要知其所以然。不管是老师的教还是学生的学，建立高屋建瓴的全方位、多角度的思维观念，就不会陷入管中窥豹、盲人摸象而不自知的误区。本文试从钢琴的乐器属性、课程与教学属性、工具属性和审美属性四个方面阐述了高师钢琴教育教学中需要认知和理解的多角度思维观念。

关键词：高师 钢琴教育教学 多角度思维 

单位：伊犁师范学院艺术学院; 伊宁835000