摘要：本文分析了“问冶对于学生获取知识和教师探寻教学智慧的重要作用,并指出在初中音乐教学实现对学生的追问和对教师自身的追问的途径:一是巧设提问“生”疑问,“问”得有智慧———兴趣引领、层层深入、目的明确的设问,引导学生自己“发问”,敢于向同学、向老师、向自己提出问题;二是反思追问“成”学问,通过教学反思、他山之石、读书写作,形成自己的教学“学问”。

关键词：初中音乐教学 巧设提问 反思追问 

单位：江苏省常熟市藕渠中学