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绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇跆拳道论文，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
关键词：大学生，跆拳道，学习，兴趣
1 引言
跆拳道学习兴趣是指对跆拳道知识、技术以及练习跆拳道时所具有的喜好情绪。跆拳道学习兴趣对学生的学习起着促进、节制、补偿和催化的作用，它是学生主动地、积极地参加跆拳道活动的内在动力， 也是直接影响跆拳道教学和课外活动效果的重要心理因素。目前高校跆拳道教学现状不容乐观， 教学不规范， 教学内容、方法单调，忽视健康教育、跆拳道品德和能力、锻炼习惯的培养， 许多学生对跆拳道课一开始很热情，后来产生厌倦情绪。笔者研究大学生跆拳道学习的兴趣， 旨在为高校的跆拳道教学工作提供理论与实践依据。
2 研究对象与方法
2．1 研究对象
本文以中国矿业大学、徐州工程学院、徐州师范大学、徐州医学院、徐州教育学院、建筑职业技术学院六所学校的一二年级学生为主要研究对象
2．2 研究方法
2．2．1文献资料法
查阅大量相关的书籍资料，并对其进行整理、概括分析
2．2．2问卷调查法
设计有关高校学生跆拳道学习态度、跆拳道学习动机、学习跆拳道的感受、学习效果的自我评价、对教师的满意程度、导致学生跆拳道学习兴趣下降的原因等方面的问卷，并对问卷进行效度和信度检验，发放问卷 600 份， 回收 563 份， 其中有效问卷550份， 有效回收率为 92％。
2．2．3抽样法
对六所高校的学生进行随机抽样，抽取 600 名男女大学生， 男生 300 名， 女生300名， 其中每所学校随机抽取男女生各 50 名。
2．2．4数理统计法
对回收问卷进行统计归纳整理，对调查获得的数据进行SPSS统计处理。
3 结果与分析
3．1 大学生的跆拳道学习态度
大学生对跆拳道锻炼的态度直接决定着他们能否积极参与跆拳道学习， 对跆拳道积极的态度， 就能养成良好的锻炼习惯如表1 所示， 大部分大学生对跆拳道学习的态度是积极的，男生占 76．5％， 女生占 68％， 但仍有一部分学生持无所谓和不积极的态度， 而且女生对跆拳道学习的积极态度要明显低于男生，这些说明有相当一部分学生没有明确的学习目的， 对跆拳道学习缺乏兴趣。论文参考网。
表 1 大学生对跆拳道学习的态度情况
摘 要 本文从洛阳市跆拳道馆的分布情况、场地设施情况、教练员现状、跆拳道馆的经营管理模式和消费者情况这五个方面进行研究分析。
关键词 洛阳市 跆拳道馆 分析研究
跆拳道通过竞赛、品势和功力检验等运动形式，使练习者增强体质，掌握技战术，并培养坚忍不拔的意志品质[1]。跆拳道的主要特点是，为了打败对手用手脚对练的自由性对练运动。跆拳道已经不是东方小国即韩国独有的体育运动[2]。跆拳道不仅具有精神、身体方面的价值，也具有社会和教育方面的价值[3]。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
研究对象是洛阳市跆拳道馆发展现状与研究对策，调查对象是洛阳市城区32家跆拳道馆随机抽查700名学员，80名教练员。
（二）研究方法
1.文献资料法。根据论文研究的需要，查阅的资源通过中文检索和外文检索查找了中国期刊网优秀博硕论文全文数据库等文献资料，并在网上查阅相关文献。
2.观察法。通过对洛阳市城区32家跆拳道馆进行实地考察，了解其场地设施和器材使用情况。
3.问卷调查法。为了更好的对洛阳市跆拳道馆进行全方位的调查研究，对教练、学员和家长进行了问卷调查，发放问卷780份，回收问卷760份，其中学员问卷700份，教练员问卷60份。回收率97.4%。通过查看问卷得出有效的问卷97.4%。
二、结果与分析
（一）洛阳市跆拳道馆的基本情况与分析
据调查，78.1%的跆拳道馆使用专用垫子，此垫子对练习者有一定的保护作用，而只有7家使用木质地板，这对训练效果有一定的限制且成本比较低。少数的跆拳道馆不具备洗手间、空调等设施。器材有沙袋、护具等，同时还有一些辅的力量练习的器材，比如皮筋、跳绳等，可以加大腿部力量和弹跳。只有7家跆拳道馆同时拥有这些器材，其他道馆器材不够齐全。
（二）教练员的现状分析
据调查可知，70%的教练员年龄在18-29岁之间，这个年龄阶段的教练员多以在校大学生为主，也有是自己跆拳道馆培养出来的学员，这类教练员充满热情和干劲，能够充分的示范高难度动作，但缺乏丰富的经验和理论知识。25%的教练员年龄在30-40岁之间，这个阶段的教练员经验丰富，这类教练已经处于成熟的年纪，在各方面都会有周全的想法，心境比较平和稳定，不喜欢变动，在同一家道馆工作的时间会比较长。
（三）洛阳市跆拳道馆的经营管理情况的调查分析
1.管理者的基本情况。洛阳市32家跆拳道的管理者多以男性为主，女性较少，年龄在20-28岁的有20人，年龄在29-35岁的有9人，年龄在36-40岁的有3人。教育程度上，有3人是研究生，本科大学生12人，大专毕业17人，占53.1%。其中，大部分人是主修体育专业，总共20人，占62.5%。
2.经营模式。目前道馆的经营模式大多可以分为三种形式：连锁式，聘用式和合作式。
（四）洛阳市跆拳道馆消费者情况
1.消费者基本情况的调查。调查可知，学习跆拳道的人群主要是青少年，年龄在8-16岁，而且男孩居多，女孩较少，其次是白领以及其他工作者，年龄在17-25岁，女性白领也是极少的。
2.洛阳市跆拳道消费者的练习动机的调查。经过调查，35%的消费者是为了锻炼身体，这样的动机也许会帮助提高练习者的训练效果，达到强身健体的目的。此外，坚持参加锻炼的人协调性好，由于对抗肌充分放松，减少了动作的阻力，柔韧性得到了提高；跆拳道运动速度快、力量大、动作灵活、耐力持久，这就要对练习者进行全面的身体素质锻炼。
三、结论与建议
（一）结论
1.跆拳道馆的发展是与经济发展水平相关的。2.洛阳市城区跆拳道馆的基础设施水平普遍一般，基本的设施器材能够满足消费者的使用。3.教练员主要以年轻的男性为主，女性教练较少，他们技术水平较高，热情好干，但学历一般，理论知识和工作经验缺乏。4.跆拳道馆的管理模式有连锁式经营、聘佣式经营、合作式经营。管理者多以年轻的男性为主，女性管理者较少。5.跆拳道在如今的体育市场中以减肥和追求时尚为目的的消费者是会大大影响训练效果的。
（二）建议
1.政府要加强管理，制定跆拳道馆经营管理的法制法规。2.提倡人性化管理，完善跆拳道馆的基础设施。3.加强跆拳道知识的普及和宣传，跆拳道管理者要提高自身素养和经营水平。4.消费者要端正练习态度，提高自己对跆拳道的认识。
参考文献：
[1] 陈立人，高谊.贻拳道[M].北京：北京体育大学出版社.1998.34：56-64.
关键词：高校，跆拳道，思路浅析
1引言
跆拳道(TAEKWONDO)故称为“跆跟”“花郎道”，是起源于朝鲜半岛，是朝鲜民族在生产和生活实践中发展起来的一项运用手、脚技术和身体能力进行自身修炼和搏击格斗的传统体育项目。被认为是朝鲜国人的主要体育项目,备受朝国人喜爱,并视为国技。经历了两千多年,于1955年统一称为“跆拳道”,该运动发展迅速,并于2000年奥运会入正式比赛项目。世界跆拳道联盟章程中写着:“跆拳道是朝国人文化的产物”。跆拳道给人留下的较深印象是，跆拳道练习者始终是在不同的场合行李鞠躬。这是因为跆拳道练习者始终把“礼”作为训练内容。强调“礼始礼终”，即练习活动都要从礼开始，以礼结束。要求跆拳道练习者在练习技术的同时，在道德修养方面也要不断的提高自己。通过行礼的方式，如向长辈、教练、教师、队友鞠躬施礼，使跆拳道练习者养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互助互学的作风，并培养其坚忍不拔的意志品质。1992年10月7日，中国跆拳道协会筹备小组成立，这标志着我国跆拳道运动的正式开始。本文通过对普通高校跆拳道教学中存在的一些问题入手，并针对存在的问题提出相关建议，以供普通高校跆拳道教学更好地发展做参考。
2跆拳道教学的指导思想
“跆拳道”的“跆”指脚踢，即为脚踩、蹬踏之意；“拳”意为用拳击打；“道”指精神；以“礼仪廉耻,忍耐克己,百折不屈”为宗旨,强调武德，尊师重道。从跆拳道所崇尚的礼仪、武德，跆拳道腿法技术的实用性和观赏性入手培养学生的学习兴趣，用专业的跆拳道知识来加强学生积极的学习跆拳道。
2.1注重礼仪
跆拳道强调“以礼始，以礼终”，以礼规范自己的言行举止，以礼体现自己的道德修养和人格品质。礼仪教育是使人具有良好心理品质的一种基础教育，应将其作为一种指导精神渗透到教学训练的各个环节中去，力争将这种礼仪形式转化为心理动力，使之成为学生学习跆拳道技术、促进身心健康的加油站。例如，在训练中要完成旋转、腾空、起伏、跳跃等技术性强、难度较大的动作，就需要练习者自身身体各部位协调、和谐、自然、平衡，这时就是要保持心态的平和。在实战、比赛中，当裁判偏袒对方或误判的时候，也要教育学生保持良好的心态。
2.2学习方法
跆拳道运动分为竞技跆拳道和大众跆拳道，其中竞技跆拳道运动旨在克敌制胜包括基础的礼仪、身体素质、实战站位、步法腿法、防守技术、技术组合、竞赛规则及战术等，注重竞技性、实用性和观赏性，突出腿击、动作凶猛使比赛紧张激烈；大众跆拳道旨在强身健体，娱乐交流主要由品势、竞技、特技表演、功力测试文化修养、自卫术等为主要内容组成的，重在培养人坚强的意志品质、团队精神和尊师重道的素养。而学生学习跆拳道直接的兴趣是跆拳道健身的效果和具有观赏性的腿法技术，从学习跆拳道技术的角度出发，引导学生如何学习腿法技术，从而达到提高自己的身体素质的要求。学生有目的主动提高本身的身体素质，避免了素质练习过于枯燥。更要注重跆拳道品势的学习，很多老师对品势不够重视，认为学习跆拳道品势不那么重要。其实跆拳道品势的学习，有利于学生基本功的提高，有助于跆拳道技术的全面发展。在反复不断的练习过程中领会攻防的意识，因此跆拳道品势学习是跆拳道教学更好开展不可或缺的一部分。
2.3从学生实际出发，注意学生个体间的差异。
学生参与跆拳道活动的过程会受到诸多因素的影响，学生的心理活动、思想问题非常容易露，这有利于教师针对性地对学生进行训练。教师要在注意面向全体学生的同时，还要注意学生个体问的差异，应从学生实际出发，因材施教。每个学生根据自己不同的观念对跆拳道的认识都是不一样的，有区别的对待每个学生。通过跆拳道基础理论和技术的学习以后，根据学生自身特点的差异，以及对于跆拳道各个方面感兴趣程度的不同，引导学生去发现自己的优势和弱势，努力在自己的优势方面进一步提高。培养学生的自学自练能力，使学生能够与他人一起协作实施研究性学习，这也是高校跆拳教学培养学生终身体育能力的途径之一。
2.4教学环境
跆拳道教学环境是特指与跆拳道教学工作关系密切的环境，跆拳道运动投入少简便易行。相对其他运动项目而言，跆拳道运动场地较为简单，初学者不需要借助器材，就可以单人练习。竞技跆拳道所需要的场地为10×10米，用2厘米厚的硬泡沫海绵垫起即成为比赛场地，学生只需穿戴上专用的护具与规定的服装就可进行练习或比赛。好的场地设备不仅提高了学生训练的安全性，又能增加教学的趣味性。因此，优化场地设施条件，是影响教学的一个重要环境因素，这也是跆拳道教学的一个显著特点。所以，在高校跆拳道教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，增加硬件设施，营造良好的教学环境，适应教学的需要。
3结合教学常规进行思想品德教育。
跆拳道教学常规本身就包含着思想品德教育的内容，因此在教学中，教师要严格要求学生遵守课堂纪律。教师要清楚地解释遵守教学常规的重要意义，使学生遵守教学常规。另外，在教学过程中，每次练习都要要求学生“以礼始，以礼终”，训练始终要在充满“尚礼”和“仁爱”的氖围中进行，并将“智、仁、信、勇、严”作为学生日常生活中的警示。在跆拳道教学中，通过组织教学比赛、品势表演、技术考评等不仅可以对学生进行挫折教育，塑造学生豁达、开朗的性格和永不服输的拼搏精神，而且可以对学生进行遵守规则要求的教育，从而使学生认识到纪律的重要性。跆拳道教学正是在创新教育思想的影响下，近年在高校迅速发展起来隶属于体育教学中的一个分支，以其独特的健身，防身和修身功能在高校的体育课和文化生活中展现出一幅绚烂多彩的画面。它不仅为高校体育开辟了一个新的舞台，同时也为大学生的思想教育、道德情操教育开辟了个新的广阔的天地。
4师资力量
能否把学生培养成热爱体育运动、身体健康、体质强壮的合格人才，体育教师在教学中起着主导作用，同样跆拳道教师是更好开展跆拳道教学的重要因素主导力量。然而，在跆拳道教学的领域中年龄结构以中青年为主；学历相对较低；大部分教练员缺乏专业运动经历。免费论文。由于始终以一些传统的体育项目作为学校体育教育的基本课程，因此没有培养和引进专业的跆拳道教师作为跆拳道教学的核心力量，这对开展跆拳道教学是极为不利的，严重地影响了跆拳道教学的效果。跆拳道教学必须由专业的跆拳道教师来管理和教学才能长期发展。跆拳道教学的老师应该了解跆拳道最新最近的知识，整体把握跆拳道发展的形式和发展的方向。通过看书，外出学习，定期培训及时与同行们交流才能得以提高。我国普通高校跆拳道教练员发表有关跆拳道方面的文章不多；参与课题研究方面也比较弱，有待加强。建议教育部门开发和利用有利的人才资源，利用高校的优势条件，把优秀的跆拳道退役运动员引进进来，成为高校高水平跆拳道运动队的专业教练，从而促进高校跆拳道的发展。
5结论与建议
高校跆拳道教学发展道路上存在很多需要解决的问题，跆拳道华丽的踢腿技术及其“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”的精神能充分吸引大学生的学习兴趣，并使其在学习防身技术的同时也得到了意志品质的磨炼。跆拳道运动所需的场地设施投入并不多，在高校跆拳道教学中要根据教学的规模和学生人数的需要，增加硬件设施，营造良好的教学环境，适应教学的需要。在教学过程中要重视跆拳道理论学习。要使学生掌握跆拳道基础知识．了解跆拳道的健身修德价值、基本规律和裁判知识，指导学生科学锻炼方法。免费论文。跆拳道教师在教学中起着主导作用，能否把学生培养成热爱体育运动，身体健康，体质强壮的合格人材，教师是更好开展跆拳道教学的重要因素。免费论文。把握现代体育发展态势，不断丰富和完善跆拳道教学机制，为跆拳道教学健康、快速、持续的发展做出应有的努力，使学生在跆拳道学习中体会跆拳道的乐趣。
参考文献
[1]王智慧.现代跆拳道运动教学与训练[M].北京:人民体育出版社,2007,1.
[2]刘卫军.跆拳道[M].北京:北京高等教育出版社,2000.1..
[3]贾健康.高校跆拳道俱乐部教学思路探讨[J]. 思茅师范高等专科学校学报. 2008,12
[4]韩恩力.高校跆拳道体育教学对大学生思想教育的作用初探[J]. 职业时空。2009.5.
[5]张岩.李立.陈玉娟.我国普通高校跆拳道运动队教练员队伍现状调查与分析[J]. 福建体育技.2009.6.（16―18页）
[6]邢震宇.跆拳道――高校体育课程内容的理想选择[J]. 浙江体育科学.2007.5.
[7]晋天.张晓曼.高校跆拳道选项课的可行性与分析研究[J].中国科技信息.2008.第4期.
【摘 要】通过对大学跆拳道选项课学生学习动机、学习态度和教师工作态度、教学方法以及对大学生跆拳道能力培养方面进行调查剖析，探讨目前高校跆拳道选项课中存在的问题及进行改革的意见。
【关键词】跆拳道选项课；教学改革
通过跆拳道选项课的教学，在全面提高学生身体素质的基础上，扩大学生对跆拳道知识的了解，增强学生的身体健康与道德修炼的意识，培养学生掌握跆拳道的知识、技术、技能和进行自我锻炼的能力，养成终身学习和锻炼身体的观念。本文从实施、观察、调查学生学习跆拳道选项课的情况入手，通过对所搜集的材料进行分析研究，进而揭示目前跆拳道选项课中存在的问题，并针对性地提出改革的措施，供高校跆拳道选项课教学改革参考。
1普通高校跆拳道选项课教学中存在的问题
1.1教育理念的落伍
教育理念是一所学校长期以来办学的指导方针。先进的教育理念往往能够领先社会的发展速度，培养出许多优秀的为推动社会发展创新思路的娇子。随着社会的快速发展，社会对人才的需求发生了巨大的变化，如何培养出适应社会发展的优秀人才是当代高校面临的重大课题。在体育教学领域中，先进的教育理念往往能够激发教师的教学热情，进而创新出许多新的教学方法和辅助锻炼手段。跆拳道作为一种外来的体育项目，它吸引人的并不是简单的技术表层，而是蕴含在其中的文化价值。然而，在跆拳道选项课教学过程中，许多教师只是简单地起到传授技术的作用，只教会了学生腿脚功夫，而没有引导学生进行“悟道”，背离了跆拳道的发展思路。究其原因，主要是没有形成鲜明的教育理念，只是在一种常规式的教学模式下进行教学，没有研究跆拳道的文化价值，没有正确地定位跆拳道育人的性质，导致教学在没有理念的状况下开展，制约了跆拳道选项课的发展。
1.2体育场馆的严重匮乏
众所周知，跆拳道是光脚在跆拳道训练垫上进行健身锻炼的一种项目。光脚一方面可以使学生很直观的感觉到脚用力的正确部位，最大限度的增强踝关节以及脚背力量，还可以使学生在练习过程中充分体验到人体骨骼与肌肉在和谐用力中美的享受，使学生对动作的潇洒与舒展产生浓厚的兴趣。然而，在我国普通高校中满足跆拳道教学的场馆设施的严重匮乏影响了跆拳道教学的全面开展，这也是影响普通高校跆拳道课程建设发展的根本所在。在笔者的走访中发现，目前，我国许多普通院校没有跆拳道训练馆或训练设备，相当一部分高校虽然开设了跆拳道课程，但教学设施的简单以及教学场馆的不足使跆拳道教学和其他体育课程没什么区别。在场馆不足的情况下，有部分学生宁愿去校外跆拳道馆学习，还有部分学生学习积极性受到影响。只注重“形”，而不注重“道”的教学严重背离了跆拳道发展方向。在这样的现状下，跆拳道教学会渐渐失去其在学生心中的地位与优势，最终会导致学生放弃对跆拳道的学习。
2普通高校跆拳道教学改革的对策
2.1充分体现“以人为本”的教育思想
以人为本是新课程改革的主要内容，教育的目的就是培养身体健康、心理健康、社会适应、道德健康和能力都均衡发展的一代新人。根据大学生的生理、心理、社会和自我完善的需要，采用把跆拳道教学、课外活动和群体竞赛三者融为一体的教育形式，重视学生的主体地位，始终坚持“以人为本”的教育思想，要最大限度的满足学生的需求，有效的促进学生跆拳道知识、技能的掌握和健康水平的提高。
2.2要培养学生学习跆拳道的兴趣
兴趣是人们从事某种活动的倾向。这种倾向与一定的情感联系着，学生一旦对跆拳道学习发生了兴趣，也就获得了搞好跆拳道学习的动力，对待困难就会有足够的毅力和勇气。因此，要在授课中讲跆拳道的内涵和外延以及对人体的作用等奥妙，来激发学生的好奇心、求知心和好胜心，并注重跆拳道的实用性，使学生在学习中体会跆拳道的乐趣，领会形体美。同时组织各种跆拳道游戏与竞赛，来促进和提高学生对跆拳道的兴趣与竞争意识等等。
2.3要加强学生自学能力的培B
习惯是人生长期形成的，是一个漫长的过程，而老师指导学生锻炼的时间较短。同时，人的一生锻炼的手段和方法，也是随着社会进步而发展的。要学会学习，即在较少依赖别人帮助，能独立而有效的自我学习。因此，教师要注重自学跆拳道的方法和技能培养，使学生在理解动作作用的同时，会不断增强自我锻练习惯的养成。
3结语
教学改革旨在充分发挥体育课的功能和作用，更加有效地增强学生体质，提高学生健康水平，促进学生的全面发展，把公共体育课建设成为深受学生欢迎的体育选项课将会成为未来体育教学的重要形式。针对当前跆拳道选项课教学中存在的一些问题，结合跆拳道项目的特点，及时寻找一些解决的途径，对跆拳道选项课教学改革的全面推广会起到积极的作用。
参考文献：
[1]张养利.普通高校跆拳道选项课教学模式浅析[J].中国成人教育，2007，（14）.
跆拳道是一项起源于朝鲜半岛的古老而又新颖的竞技体育运动。跆拳道主要以腿为主，以手为辅，多采用连攻击和快速连贯的踢法组合，非常实用。中小学生学习跆拳道不仅能够全面提高学生的身体素质，而且能够培养学生坚韧不拔的意志品质和忍让谦恭的美德，同时还能学习到跆拳道文化所包含着的一种精神追求和道理。
本研究将通过对郑州市五所跆拳道馆和部分中小学对跆拳道的开展现状进行调查研究，分析跆拳道运动进入中小学校的可行性。提出在学校开展跆拳道课所存在的主要问题和解决的建议，旨在为郑州市的跆拳道运动在中小学的推广、发展提供理论上的参考和一些操作办法，促进跆拳道运动项目的发展和中小学生的综合素质的提高。
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象。郑州五家跆拳道馆，郑州地区部分中小学校校长、随机抽取的100名中小学生和100位家长。
2.2.研究方法
2.2.1文献资料法。在中国体育期刊网、上海体育学院图书馆查阅搜集与本研究有关的文献资料和研究成果，并对资料进行整理和归纳，为本研究提供理论依据。
2.2.2访谈法。作者于由于业务关系和论文需要走访了郑州市多家道馆的决策者、教练员和学校校长，获得许多对跆拳道在学校发展有建设性的意见。
2.2.3问卷调查法
①问卷的设计：根据研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，并为适合本文不同的调查对象，设计了针对学生家长和中小学生的两种不同的调查问卷。
②问卷的发放与回收：本问卷主要在郑州市地区的中小学发放，共发放400份（中小学生200份，家长200份），回收400份，回收率100%。其中有效问卷387份，有效率为97%。
3.研究结果与分析
3.1跆拳道运动在中小学推广意义。从运动生理学角度来看，青少年儿童是各项身体素质增长速度快、幅度大的特殊时期，由于跆拳道在训练中可以提高速度、协调性、灵敏性和柔韧性，而不重视绝对力量，正好符合青少年身体素质特征，对提高机体形态和促进骨骼肌的发展有一定的好处，而且也是运动技能形成的好时机。同时跆拳道内容又适应我国学校体育教学改革的需要，丰富学校体育教学内容。
3.2跆拳道运动在郑州市中小学推广的可行性调查分析
3.2.1跆拳道运动在郑州市中小学开展情况调查分析。作者通过问卷调查法，访谈法调查了郑州18所中小学跆拳道运动的开展情况，根据调查分析得出：学校没有场馆和道馆的硬件设施差的有六所占比例的33%；教练的问题，有12所学校，占调查比例的67%。不难发现主要原因是：学校里没有好的场馆和跆拳道教练，导致学生没有兴趣学习跆拳道。
3.2.2郑州市中小学学生对跆拳道运动喜好程度调查分析。通过随机抽取的调查情况可以看出郑州的中小学生喜欢跆拳道的有137人，占调查比例的69%，不喜欢跆拳道人数有39人，占调查比例的20%，对跆拳道运动无所谓的有23人，占调查比例的12%。由此调查可以推出郑州市的大部分中小学生对跆拳道是十分喜欢的，并愿意去学习这项运动。
3.2.3郑州市中小学学生家长对孩子参与跆拳道运动态度调查分析。通过上表可以观察出家长对孩子的兴趣培养是非常支持的。对跆拳道的支持度达到了67%。愿意送孩子在学校学习的占62%，每月愿意为此花费在100――200之间的占有75%。可见，跆拳道在学校的开展和推广是可行的，是有家长支持的，也是学生愿意去学习的。
4.跆拳道运动在中小学学校体育教学可选择的内容
4.1小学体育课开设跆拳道课程的选择内容。小学体育课开设跆拳道课程的选择内容在小学体育课开设跆拳道课程应根据学生年龄、身体发育、理解问题情况合理地安排教学内容，选择那些有利于小学生身体发展的运动内容进行训练。如跆拳道中的冲拳、上攻拳、弹拳、，击肘、顶肘等上肢的如前踢、侧踢、后踢、抡踢、下劈、勾踢、旋踢等等基础内容。
4.2中学体育课开设跆拳道课程的选择内容。在中学体育课开设跆拳道课程要根据中学生的特点和身体素质情况安排教学内容，如跆拳道拳法的进攻和防守练习、腿法击打靶子、腿法击打沙袋等各种基础训练方法。并且学习跆拳道的品势，即套路练习（太极一章）和（太极二章）等内容。在掌握基本的跆拳道技术和套路的基础上，可进行简单地跆拳道实战对抗练习。
5.跆拳道运动在郑州市中小学推广所存在的问题和解决方法
目前学校开设跆拳道课程还存在很多问题，如跆拳道道馆严重缺乏、跆拳道师资严重不足制约了跆拳道在学校体育活动中的开展。针对以上问题提出以下解决方法：
5.1联合各家跆拳道馆与学校联合办学的模式，学校负责提供场地和招生，跆拳道馆负责装修场地、宣传和提供教练。
5.2郑州跆拳道协会要积极搭建各道馆间交流的平台，多组织比赛活动和交流活动。可以增加大众对跆拳道的了解和关注。
5.3实现科学知识的现代化。教练员在加强专业理论和技术知识的基础上，还应转变观念，确立追求新知的意识，坚持终身学习，不断完善、充实和提高自己。
6.小结
关键词：河南省；普通高校；跆拳道；选项课
Abstract: by using the literature material method, mathematical statistics method, expert interviews and questionnaire. In henan province, the average college course in taekwondo options were investigated, the system of analysis on ordinary university taekwondo options in henan province, the course in various factors, aiming at these problems, and put forward the improvement measures.
Keywords: henan province; The ordinary university; Taekwondo; Elective course
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：
1研究对象与方法
1.1研究对象
根据研究目的需要，笔者从河南省80多所普通高校（公共体育课院校）中抽取48所高校（其中包括7所大学，29所学院，12所专科）进行调查，并以这48所高校在籍大学生1920名（每所高校40名）以及55名跆拳道教师为本论文的调查对象。以跆拳道运动在河南省普通高校的开展为研究对象进行本文的研究。
1.2研究方法
采用文献资料法、数理统计法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法。
2河南省普通高校跆拳道选项课开展状况探析
2.1学生了解跆拳道的途径
表1 学生了解跆拳道运动的途径N=1833
从表1可知学生主要是通过宣传媒介（如互联网；电视；书籍报刊；广播）了解到的跆拳道，占总人数的56.08%，其次是通过朋友了解到的占了27.39%，其它途径10.64%，通过老师介绍只有5.89%。说明媒体在推广和宣传跆拳道项目上起到了举足轻重的作用。
2.2学生学习跆拳道的原因和目的
2.2.1学生学习跆拳道的原因
高校学生对跆拳道的喜爱程度对一门体育课程的开设是至关重要的，通过对高校学生的调查了解到，（见表2）在所有被调查的学生中有25.04%的学生很喜欢跆拳道，35.79%的学生喜欢，29.24%的学生对跆拳道的态度一般，仅有8.89%不太喜欢，1.04%不喜欢。以上说明大部分学生还是喜欢跆拳道运动的。
表2学生对跆拳道运动的喜欢程度N=1833
100%
表3学生练习跆拳道的原因（多选）N=1833
从表3可知学生选择喜欢，健身防身的占到了75.37%，说明学生学习的动机很明确，想通过此运动达到防身的目的，减肥目的占到了8.21%，好奇的占4.49%，掌握技术的2.60%，部分学生没有接触过跆拳道不了解跆拳道运动看到别人都练比较好奇，也想尝试尝试。有5.17%的学生想在学习中交朋友。学生学习跆拳道的主要原因是喜欢并想通过练习此运动达到健身与防身的目的。学习兴趣是影响学习积极性的重要因素，对一个人的认识与实践有非常重要的作用，学生的学习兴趣一旦被激发，就会产生聚精会神的注意力及坚强的意志，从而提高实践的效果。
从调查中我们深刻的感受到高校学生的防身、健身意识强烈，渴望学到防身的技能，这对其他格斗项目也是一个很好的借鉴，同时也说明一个问题，不是所有的格斗项目都不能在高校开展，关键这个项目所具有的特点能否吸引大学生的喜爱。
2.2.2学生学习跆拳道最终希望达到的目的或水平
表4学生希望达到的目的或水平N=1596
经调查显示学生学习跆拳道最终希望达到的目的或水平前三位选项依次为：防身、健身、考取黑带段位。43.55%的学生希望通过跆拳道的学习使自身具备一定的防身技能；26%的学生是以跆拳道学习来增强体质，强身健体；16.48%的学生是为了考取跆拳道黑带段位，希望学到一技之长。个别学生希望能够参加大学生的跆拳道比赛。
2.3高校跆拳道选项课课程设置状况
2.3.1高校跆拳道教材，教学大纲，考核标准
表5 教材、教学大纲和考核标准
高校跆拳道教材是高等教育教学内容和教学方法的知识载体，是教师与学生之间教与学的最基础、最直接的媒介，是现阶段教与学不可缺少的重要组成部分。教材作为人类文明的结晶和传承与发展人类文明的载体，是每位高校学子提高自身素质和培育发展潜能的最基本的源泉。它包含着许多精湛的实践和理论知识。因而要学习跆拳道就必须注意这方面的理论研究，把积累的丰富资料和实践经验上升到理论认识的高度，才能辨别异端邪说等伪科学，才能有利于提高大学生的素质及养成终身体育的习惯和能力。
但通过调查了解到，我省目前各类高校跆拳道教材的版本各异，大部分高校采用自编讲义或处于无教材状态。个别高校采用体育综合教材，明显不适合普通高校跆拳道选项课的理论教学。至今为止河南省普通高校还没有统一的跆拳道教材，所用大纲都是教师自己编写的。考核标准也是各校教师根据课程设置和学校学生的实际情况制定的。从调查结果来看，此方面问题十分严重，急需得到重视和改善。
2.3.2跆拳道选项课学习内容
表6 跆拳道选项课学习内容N=41
表7 学生认为应学习内容N=1596
从表7可知河南省普通高校对跆拳道课程内容设置34.15%的高校学习品式和腿法；51.22%的高校学习腿法和实战，只学习品式和只学习腿法的分别占9.76%，4.88%。可见河南省高校跆拳道学习内容各有不同，没有统一的教学计划，各学校教师以个人意愿编写大纲。其原因为教师专业性质不同，在技术上特长的不同，学校出于教学安全的限制等。如一些武术专业教师进修一、两套品式后开课，教学内容就是品式和一些简单腿法。但从表4-11可以看出，有93.80%的学生认为并要求学习腿法和实战，注重实战的练习才能达到真正的健身防身的目的。这就要求有更多跆拳道专业教师以及跆拳道高技战术水平教师的引进。
关键词 跆拳道;国际传播模式;构建
中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）131-0088-02
跆拳道是由韩国人推向世界的一项东方武技，作为东方传统民族体育项目的跆拳道， 不仅迅速地进入了奥运会，而且已经形成完全独立的国际体育组织和正规的国际比赛。跆拳道在世界的传播，归根到底还是韩国文化的传播。
依据传播学奠基人之一的美国学者拉斯韦尔，在1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文为我们描述的传播过程和结构的经典W5模式，拉斯韦尔的5W传播模式显示了早期传播模式的典型特性，把传播主要看成是一种劝服性过程。尽管如此，时至今日，拉斯韦尔的5W传播模式仍然是引导我们研究传播过程的一种便捷的综合方法。以此我们可以把跆拳道国际传播看成是由跆拳道传播者、跆拳道传播内容、跆拳道传播渠道、跆拳道传播对象、跆拳道传播效果的反馈五个要素组成的系统。
1 跆拳道传播者
1.1表演者与教练员
表演者和教练员采用出国表演和教学的方式，政府有计划地派遣表演者和教练员到世界各国去表演，宣传，去授教，把跆拳道运动技术传播到世界各地，这些被派出的表演者和教练员，为加快跆拳道国际化传播取得良好的效果。
1.2国家和政府
韩国政府为跆拳道的国际传播作出了巨大的贡献。政府大力支持，国家统一规划，为加速国际传播制定了新的发展战略，政府每年向跆拳道国际传播投入了大量的专用经费，而且还专门成立了国技院，研发跆拳道新的竞技体系。
2 跆拳道传播内容
2.1把“国技”形象，武道精神作为传播内容
新的跆拳道竞技体系作为韩国“国技”进行传播。大众跆拳道和竞技跆拳道作为跆拳道中的两大分支，都传承了跆拳道修身养性，以礼为中的秉性，都提倡礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈的跆拳道精神， 推崇"以礼始，以礼终”的尚武精神，练习中要以”礼义廉耻，百折不屈”为宗旨，练习者可内修精神、性情，外修技术、身体，培养出常人难以达到的意志品质和忍让谦恭的美德。通过国技院的研发，跆拳道作为奥运会的正式比赛项目，在日常生活中已成为一项集健身、防身、修身为一体的时尚体育运动，并且以其浓厚的东方哲学意蕴感染着众多的练习者，这种把现代跆拳道运动作为传播内容，推动着国际传播的发展。
2.2利用国际段位制作为传播内容
国际段位制是跆拳道重要的传播方式之一， 跆拳道是利用段位表示跆拳道习练者学识造诣、技术水平和功力高下的，国际段位制是目前世界跆拳道界公认的跆拳道资质认证体系。段位技术称号从低至高，依次为一段（品）至九段，获得一段（品）以上段位的跆拳道练习者系黑色腰带。腰带的颜色体现着练习者的技术水平，从低到高共分为白带、黄带、绿带、蓝带、红带、红黑带、黑带七种颜色。考试内容包括：技术水平和理论考试。技术水平考试内容分为：基本技术、品势（套路）、实战、击破（特技）;理论考试一般适用于4段以上，可分为笔试、论文、面试。符合升段的年限和年龄期限有着严格的规定。
技术等级有十级、三品 、九段等划分。国际段位制考核内容比较科学、系统、严格，合理，便于国际交流，在传播内容上，深受练习者的喜爱和认同，为国际传播创造了有利的条件。
2.3结合韩国文化的技术成为传播内容
跆拳道不仅是一种体育运动，更是一种韩国文化的传承。韩国政府为了促进跆拳道的国际传播，把韩国文化注入了技术内容，使韩国文化与技术内容有机地结合起来，不断地推动着跆拳道文化向前发展，这也为跆拳道的国际传播打下了扎实的文化基础。
3 跆拳道传播渠道
3.1借助道馆、俱乐部成为传播渠道
道馆和俱乐部是跆拳道的重要传播渠道。布遍世界各地的跆拳道道馆、俱乐部已经形成了一个巨大的传播网络， 成为习练者进行健身、防身、修身的主要场所，吸引了广大习练者的积极参与，成了跆拳道国际化传播的主要渠道。
3.2利用专业机构作为传播渠道
国技院、世界跆拳道联盟（WTF）、国际跆拳道联盟（ITF），是跆拳道的专业机构。国技院是世界跆拳道总部，是各国跆拳道段证颁发机构、世界跆拳道师范（教练）培训机构。世界跆拳道联盟（WTF）是各种世界比赛的主办及管理机构，截止到2012年共有202个会员国。在全世界积极推广发展会员国，把大众跆拳道和竞技跆拳道作为主要技术内容进行推广、宣传、和教学，时常派遣表演者和教练员到世界各地去表演，去授教，等等，通过这些专业机构渠道的传播，提升了跆拳道传播渠道的效果。
3.3重视媒体、媒介的传播渠道
报纸、广播、电影、电视、互联网，各种宣传刊物都是把跆拳道推向世界的重要载体。新闻业发达的韩国，非常重视媒体、媒介的宣传渠道，通过跆拳道宣传片、宣传册、海报等，营造了良好的氛围，吸引了更多的习练者参与，为推动跆拳道的传播渠道奠定了良好的基础。
4 跆拳道传播对象
4.1选择中东、欧美等发达国家和地区成为传播
对象
选择具有影响力，经济上比较发达，练习人群比较密集的国家和地区作为跆拳道重点传播对象，会取得事半功倍的效果。在跆拳道国际传播过程中，韩国政府首先选择中东、欧美等经济上比较发达的，具有代表性和影响力的国家作为传播对象，获得了明显的成效。
4.2选择学校作为重点传播对象
跆拳道在进行国际传播时， 选择学校作为重点传播对象。把学校作为向青少年传播跆拳道的主要对象， 具有特别的意义。学校是一个专门用来传授知识和价值体系的地方，跆拳道是正人之道、育人之道，学习跆拳道能够健身、防身、修身，深得青年学生的喜爱，在学校里，时常能见到习练跆拳道人的身影，尤其是在大学校园里，成立了俱乐部、社团，举行形式多样的竞技跆拳道比赛。举办世界大学生跆拳道比赛， 努力使大学生成为传播对象，对于跆拳道的国际传播具有非常重要的意义。
4.3举办竞赛成为传播对象
竞赛可以促进传播，跆拳道的国际传播选择竞赛作为传播对象，与种类繁多的跆拳道比赛有很大关系。在国内包括：全运会、中国跆拳道锦标赛、中国大学生运动会，还有各种杯的比赛等;在国际上有：奥运会、世界跆拳道锦标赛、跆拳道世界杯亚洲跆拳道锦标赛、欧洲跆拳道锦标赛、非洲跆拳道锦标赛，以及各国的锦标赛、邀请赛等等一系列国际体育竞赛项目，举办名目繁多的跆拳道竞赛，不断推动着跆拳道国际传播向前发展。
5 跆拳道传播效果和反馈
5.1加强包装提高传播效果
娱乐包装是加强竞赛的传播效果重要的手段之一，在跆拳道比赛过程中，科学合理的穿插和安排一些内容丰富，形式多样的表演等，能给观赏者带来“美”的享受，在欣赏的同时，潜意识地产生“想尝试”的行为，给人以视觉美感和振动，但关键还是竞技比赛的公正、公平，就会吸引更多的观众去参与，去互动， 这会增强观众对跆拳道运动的更深认识， 无形中提高了跆拳道的传播效果。
5.2借助奥运提升传播效果
跆拳道扬眉吐气跨入奥运大门的那一天起，也是快速向全世界传播跆拳道的过程，产生了巨大的传播效应。按照奥林匹克的要求和标准，韩国人对跆拳道的技术和规则进行了全面的补充和更新，改革和创新后的跆拳道，于1986年在第十届亚运会上被列入比赛项目，1988年被列入奥运会表演项目，2000年被列入奥运会正式比赛项目，从此，借助奥运会的巨大传播魅力，大大提升了跆拳道的传播效果。
5.3通过其作用的检验，对跆拳道的传播效果进行反馈
练习跆拳道，可以培养人顽强果断、吃苦耐劳的精神，磨练人坚忍不拔、积极向上的品质，养成人礼让谦逊、宽厚待人的美德，造就人热爱祖国、勇于献身的思想。练习跆拳道，可使人强身健体，提高关节的灵活性及肌肉的伸展性和收缩能力，提高人的速度、反应、灵敏、力量和耐力素质，提高人内脏器官的机能和人体神经系统的灵活性，增强人体的击打和抗击打能力，同时也能享受到击打艺术的美感，还能激发人的斗志，鼓舞人奋发向上的精神，陶冶人的道德情操，使人在欣赏跆拳道竞技比赛的同时，潜移默化地受到良好的意志品质教育。这些跆拳道的修身养性、强体防身、竞技和娱乐观赏的作用，都是对跆拳道传播效果的反馈，通过几十年的实践证明，其作用是被专家和同行认可的。因此，跆拳道吸引了世界上众多的习练者参与。
6结论
21世纪以来，跆拳道运动已经在世界上202个国家和地区广泛开展，可谓风靡全球。综上所述，跆拳道传播者、传播内容、传播渠道、传播对象、传播效果和反馈构成了跆拳道国际传播模式，在当今世界的国际传播中，五个要素之间相互协调、相互发展、相互配合共同构成了这样的一个传播过程。跆拳道作为韩国民族传统体育的国技项目，在韩国政府的大力支持下，整体国际传播是圆满和成功的，跆拳道国际传播模式的构建，既体现了其国际传播的自身规律，也为跆拳道等传统民族体育项目的国际传播提供了学习的典范。
参考文选
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关键词：跆拳道；竞赛规则；技术演变；发展
中图分类号：G886.9 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00
跆拳道比赛在2000年被列为奥运会的比赛项目，虽然一直以来饱受争议，但其体育价值无疑已被无限延伸，成为广受欢迎的项目，并被引入到学校的体育教育中。跆拳道的发展与其比赛规则的演变密不可分，为了满足大众对体育比赛可观性的要求，跆拳道的比赛规则也确实在进行不断的修改和变动。跆拳道比赛的新规则对运动员的体能素质提出了更高的要求，解决了跆拳道比赛动作单一以及得分动作过于简单等倍受争议的问题，也使跆拳道比赛更加公正公平。
1跆拳道竞赛规则的变化研究
1.1跆拳道竞赛规则的总体变化研究
跆拳道这项运动，在成立世界跆拳道联盟的时候就有了统一的国际性的竞赛规则，这也是第一份世界性的跆拳道竞赛规则。而为了使跆拳道的比赛更具观赏性，也能够更加激烈和精彩，世界跆拳道联盟对跆拳道做了一系列的规定。只有当跆拳道竞赛可以吸引观众，才能够让更多人爱上跆拳道运动，甚至从事跆拳道运动，所以在过去的三十多年里，跆拳道运动经历了十多次竞赛规则的修改。分别涉及到比赛的场地、时间，运动员的体重级别，对运动员犯规的判罚等多个方面。
1.2跆拳道竞赛中分值的变化
跆拳道竞赛之所以要对分值进行改动，无非是想通过项目的进化使跆拳道的竞赛过程更加激烈，并加速提高比赛的可观赏性，从而更好地宣传跆拳道运动，最终促进跆拳道运动的发展。跆拳道竞赛规则集中对比赛技术的得分进行了修改，得分分值多次发生变化，并且由最近进行的三次比赛规则的修改内容可以发现，跆拳道竞赛中不同技术的分值持续增高，跆拳道技术也由易到难，变得更加复杂化但也更具观赏性。2005 年跆拳道竞赛规则表明，踢中头部可以得2分，可到了2008 年，踢中头部已经有了3 分，至于2010 年修改的竞赛规则，则表示利用不同的技术击中同样的部位会有分差。也就是说，2005年的跆拳道竞赛主要要求的是踢中，2008年修改后的竞赛规则则对跆拳道的技术方面有了新的要求，然后，2010年进一步细化技术方面的分值划分。
1.3跆拳道竞赛规则的时间变化
跆拳道竞赛规则的时间变化有利于跆拳道运动的发展，在以往的规则中，采用三回合形式比赛，每回合限制为3分钟，每局之间有1分钟的休息时间。而在05 年的时候，竞赛规则就对比赛时间做出了新的规定，规定男女比赛仍然采用三回合赛制，每回合时间为2分钟，局间休息时间为1 分钟；08年修改竞赛规则时没有对比赛时间做更改；10年修改的竞赛规则，规定每局的比赛时间可以进行调整，调整为一分钟或者是一分半钟。另外，新规则中如果出现平分现象，将进行一次加赛。不过，总体来说，跆拳道竞赛的时间还是减少了，这也就使得跆拳道竞赛更加激烈，比赛的可观赏性增加。
1.4跆拳道竞赛规则中场地的变化
根据跆拳道竞赛规则的最新要求，跆拳道比赛的场地将改为8m ×8 m的全新场地，也就是说，新场地较原来的12 m×12m的场地变得更小。之所以会这样改变规则，是为了增加运动员之间接触的时间，通过缩小场地来限制运动员发挥技术功能所需的空间，减少运动员在赛场上进行回旋的机会，从而使跆拳道的比赛更加激烈，也更具观赏性质。另外，这样的规则改变也可以通过增大运动员的竞争力，使比赛更加精彩。
2跆拳道竞赛规则演变及发展的相关结论和建议
跆拳道竞赛新规则的颁布要求运动员必须主动进攻。而且，新规则也对运动员的技术能力提出了更高的要求，运动员的得分空间相对来说更加宽松，使得竞赛具有更大的偶然性，保证了比赛的激烈程度。
跆拳道竞赛新规则也进一步保证了比赛的公平及客观性，为跆拳道运动的发展奠定了基础。另外，为了使运动员的运动技能能够得到有效提高，训练员需要根据新规则的要求采用适当的训练方法，并教会运动员合理地使用电子护具。
在功利性和商业性的基础上推广跆拳道比赛体育竞技，所定的规则不能仅依靠选手们而设定，更多的是要考虑到观众、赞助商以及项目发现等条件因素。因此，对于跆拳道比赛中不断完善的规则和赛制，一定要从国内跆拳道的现实情况以及国内竞赛情况出发，以全方位提高国内的运动员竞技水平为目的。
跆拳道规则的改变让原有存在的规则有了更为细致精准的区分。很好的避免了在比赛结果中负分的出现，在这种新规则的要求下，运动员为了取得更高分也只有更加积极的去进攻对方，这样运动员获胜的几率才会变得更大。
跆拳道竞赛新规则中比赛总体时间的减少，给运动员的比赛增加了难度，使比赛激烈程度增加，比赛时间的修改同样也导致比赛强度的加大。
场地的缩小使运动员技术发挥的空间也随之缩小，比赛中接触时间增加，提高了比赛的观赏性，并在一定的程度上间接的给运动员造成了不同程度的心理压力，使比赛更加激烈和精彩。
3总结
跆拳道虽然已经成为奥运会的比赛项目，也广受青少年喜爱，被列入体育教学的课程之一，但是由于跆拳道比赛并不能满足观众对观赏性的要求，所以一直以来收视率并不高，甚至偶尔会出现将跆拳道比赛退出奥运的呼声。所以，为了迎合大众的需要，跆拳道的竞赛规则一变再变，如今已经比较完善了。而跆拳道竞赛规则的演变也推动了跆拳道运动的进一步发展。
参考文献：
[1]李正，李子林，刘冠男. 竞赛规则变化下跆拳道竞赛规则变化分析研究[J]. 体育世界（学术版），2014，08：17-19.
[2]庞俊鹏，钟军. 2003-2013年体育核心期刊刊载跆拳道科研论文统计分析[J]. 武汉体育学院学报，2014，10：91-95.