时光飞快，转眼间就升初中，新学期新同学新面孔，本文为大家带来小学升初中英文自我介绍范文，希望对大家有帮助。
范文：My name is AAA.I am an outgoing girl\boy.I have many hobbies, such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when I am reading, I am very happy.Reading helps me to know things that I do not know before.In my family there are four other members, my grandfather, grandmother, father and mother.My parents are strict with me while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.
范文：Hello! (注意打招呼，并且注意称呼：sir / madam / ladies and gentleman)
My name's (中文名字), and you can call me (英文名字).
ntroducing yourself is very important when you meet new people. You always want to make a good [w]impression[/w] when telling others about yourself. Allow me to introduce myself.
当你认识新的人时，介绍自己是非常重要的。你一定会想要在告诉别人有关自己的事时，给别人留下好印象。让我来介绍我自己。
My name is Pat and I'm from Taiwan. Right now, I'm a student. I study very hard every day. I like going to school because I'm [w]eager[/w] to learn. I enjoy learning English. It's my favorite class. I like to make friends and I get along with everyone. This is the introduction I give whenever I meet new people. It tells people a little bit about me and about what I like to do.
我的名字是派特，我来自台湾。我现在是学生。我每天都很用功念书。我喜欢上学，因为我渴望学习。我喜欢学英文。那是我最喜欢的课程。我喜欢交朋友，而且我和每个人都处得很好。这就是我每次认识新的人时，所作的自我介绍。它可以告诉别人一点关于我的事，还有我喜欢做什么。
It is really my honor to have this opportunity for a interview,
I hope i can make a good performance today. I＇m confident that I can succeed.
Now i will introduce myself briefly
I am 26 years old,born in shandongprovince .
I was graduated from qingdao university. my major is electronic.and i got my bachelor degree after my graduation in the year of 2003.
I spend most of my time on study,i have passed CET4/6 . and i have acquired basic knowledge of my major during my school time.
In July 2003, I begin work for a small private company as a technical support engineer in QingDao city.Because I＇m capable of more responsibilities, so I decided to change my job.
And in August 2004,I left QingDao to BeiJing and worked for a foreign enterprise as a automation software test engineer.Because I want to change my working environment, I＇d like to find a job which is more challenging. Morover Motorola is a global company, so I feel I can gain the most from working in this kind of company ennvironment. That is the reason why I come here to compete for this position.
关键词：初中英语 教教材 用教材教 创新教学
中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0119-01
在新课改推进的今天，以创建高效课堂为主题的新形势下，如何用好教材、处理好教教材与用教材教更得引起教师们的关注。笔者和多数教师一样，也一度对“用教材教”产生质疑和怀疑，“照本宣科”容易抓住重点和难点，哪位教师不是沿袭的教教材，似乎教教材能“手到擒来”。可是新课改的旋律下，创新教学成为课堂教学模式的终极目标，但大家也都津津乐道的是教学方法的创新、学习方式的转变，俗一点说就是怎样将一节课上出与众不同的味道，上出更多的精彩，让人感觉耳目一新，而很少从“用教材教”的高度探讨创新课堂的走势和趋势。一节英语公开课令我感觉耳目一新、茅塞顿开，对这位教师的精彩感悟颇深，现整理成为，与大家共同商榷。
1 Free talk令听课者为之一振
执教老师执教内容是七年级上Unit1 Reading，显然这节课是开学初的第二节英语课，可是七年级学生所上的第二节英语课，对于刚刚组建的班集体，刚刚步入初中阶段的学生来说，这节课的确能显示出教师的教学水平和突显自己的教学个性。尤其是开始上课时，师生问好后，大屏幕上出现的Free talk令我们在坐的教师为之一振，同时我也捏了一把汗，刚学英语啊，学生能Free talk？
在怀疑和担心之时，Free talk的主题This is me赫然于大屏幕上，教师的寥寥数语“We are new here.Let’s greet to each other”于是，教师一片沸腾，同学们走下了座位Hi，I am...what’s your name？Nice to meet you.Me too...等简单交际用语在学生们的口中演变成认识新同学的专用语，并且各自介绍完还有个热烈的拥抱。尤其是一位女同学的精彩表现让在座的教师和学生们竖起了大拇指：只见她落落大方，Good morning，I am Wangfang，I am 12 years old.I am tall，but slim.I like reading.I like English，too...这位同学的课前小演讲也把课堂推进了下一个环节――新授。
2 基于教材，超越教材
一线教师都清楚，这节课是以介绍自己和介绍朋友为主的阅读材料，让学生了解和学习如何介绍自己和介绍朋友，文中涉及到Millie和Simon是自我介绍，Sandy和Daniel是他人介绍，是独立的四篇小短文。毋容置疑，多数教师会一段段教学，教学的方式也多是合上课本、提出问题What is the name？How old is he/she？What does he/she like？等问题，让学生听录音，再打开课本，读短文，找到问题的答案，然后教师问，大家异口同声回答等是教学的常态。
而这位教师提出的问题也带有一定难度，在学生读之初，呈现一张表格，包括name、age、looking/appearance、where、hobby等，让学生在阅读四篇短文的基础上完成这张表格。环视听课教师，无一不皱起了眉头，显然是这个做法有悖于常规，常规教学是这四篇短文是各个击破法，如以写Millie的一段为例，通常是教师自我介绍，I am...I am...years old.My hair is short/long.I am slim/tall/short/strong.I am from…再鼓励学生自我介绍，再提出How old is Millie？等问题，让学生带着问题阅读，捕捉到问题的答案。再让学生背诵等“五部曲”。也就是听课教师的皱眉，是我进一步深思，执教老师一定有“绝活”，看他怎么表现他的绝活吧！
3 基于目标、超越目标，基于Reading，直击Task
在听课教师摇头之际，执教老师的引导“这四篇小短文相同相似又好像各有迥异，你能看出来这四篇小短文都是介绍人的，各是从哪些方面介绍的？要让你写写你自己，介绍介绍你朋友或老师，谈谈你的家人，让大家彼此了解，你会从哪些方面写、写什么、怎么写，现在是你大显身手的时候了，写你想写的人，说你想说的话，老师期待你的精彩，你的大作中的人物一定比课文上的人物形象介绍得更丰满、更具体。”（当然是用英语说的，同时也给与适当的翻译）。
这个任务显然基于教材、高过教材，基于学习目标，有超越了学习目标。本节课是reading教学的第一课时，一般是以阅读为主。本节课的教学目标是：进一步认识阳光中学的几位学生，学会如何介绍自己和他人等，常规上讲学的重点放在四会单词grade、student、reading、classmate；词组be good at、after school；句子Iam 12 years old.This is Sandy.He is from Nanjing.He is good at Maths等的理解和背诵上。而这位教师将单词、短语、句子融于reading中，走出单词、词组、句子、课文、练习的块块教学，把Reading、把四篇短文一起整体教学，从宏观上让学生把握“文理”，也就是写文章的方法，从起始就开始注重书面表达的训练，并能在教学中以读促写、以写带读，这显然在初一就行如此尝试实则难能可贵，能迈出这一步实则需要勇气，毕竟初一学生对英语写作全然不知，就因为这个“空白”，从开始严要求、勤训练，学生的书面表达定会绽放光彩，使写作成为一种习惯。
新课改为每一位教师提供了展现自我、勇于改革和创新的平台，构建有效课堂、精彩课堂可谓“神仙过海，各显神通”，但无论怎么改革，课堂模式怎么创新，学生的双基、学生的终身学习能力的培养是课堂教学不变的主题、永恒的课题。总之，课堂要创新、学生的能力有待提高、素质教育要贯彻，这一切摆在我们教师们的面前，我们对新课改何去何从，改变“教教材”的陋习，实现“用教材教”的飞跃，把学生的发展观作为唯一的导航，我们的课堂教学定会扬帆起航，抵达高效课堂的彼岸。
参考文献：
关键词：语言 文化 中国文化 西方文化 文化意识
随着科技的快速发展、世界经济全球化、大规模的人口迁移，以及多元文化主义的发展，整个世界已经成为一个相互依赖，共同发展的“地球村”，来自不同文化背景的人们之间的交流与沟通变得越来越频繁。中国作为一个发展中国家，为了更好的实现其世界使命，不断地加强与世界各国的交流与合作。英语作为世界通用语，在我国的中学课程教学中扮演着重要的角色。我国的发展迫切的需要高素质的外语人才，特别是能够熟练使用英语的科技方面专业人才。这对我国基础英语教学提出了新的要求。
一、问题的提出
语言教学离不开文化教学，语言是文化的表现形式，因此我国《英语课程标准》在基础教育阶段英语课程的任务中明确提出“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”根据对《英语课程标准》的文化意识目标的分析，英语教学中文化意识应该是指“对目标语文化的社会规约、价值观、信念的知晓。”
根据人们对文化的知晓程度，文化意识可以分为四个层次。第一层次，学习者对于明显的文化特征有所了解，但认为它奇特不可理解；第二层次，通过文化冲突，学习者了解到与自己文化明显不同的某些有意义的但却是微妙的文化特征，但是，仍然是不理解；第三层次，通过理性的分析，了解到那些微妙而有意义的文化特征，从认知的角度认为可以理解；第四层次，通过深入体验其文化，学会设身处地从目标语文化的视角看问题，达到视其所视，感其所感的理解。（祁玉萍，2009）
通过对文化意识的诠释，我们可以看出，我国基础教育阶段英语课程教学与过去有了本质的不同，明确提出了英语课程教学中的文化教学，使得我们的初中英语课堂的教学内容突破了只重视语言知识和语言技能的局限，丰富了英语课堂的教学内容，使得初中英语课有了生气和灵魂。但由于我国跨文化交际研究领域起步较晚，教育体制方面存在一些不足，虽然在《英语课程标准》中明确提出了基础教育阶段对学生文化培养的具体要求，但是据调查，我国初中英语课程中的文化教学仍然以教师介绍西方文化背景知识为主，形式单一，主要采用文化输入的方式进行，学生被动的接受未知的西方文化背景知识，课堂上教师片面强调西方文化背景知识，这严重阻碍了初中学生对中西文化差异的理解，使得初中生在人生观、价值观形成过程中产生了偏差，树立不正确的价值观念，价值取向，这将不利于我们对初中学生进行爱国主义教育。一些专家指出，“目前外语教学中存在的问题之一是一味强调目标语文化的传授，而对中国文化及其表达方式的传授没有给予足够的重视”（张淑菊，2008）。笔者认为，在初中英语课程教学中加大西方文化教学的同时，英语教师也应该通过中西文化对比和鉴别，加强学生们对中国文化的理解，从而激发学生的爱国情怀，使他们不仅是西方文化的引入者，而且主动成为中国文化传播的使者，真正意义上的实现不同文化背景的人们之间的沟通和交流，保证跨文化交际的成功实现。
二、初中英语课堂中西文化教学现状分析
自《英语课程标准》颁布实施以来，我国初中英语课堂教学有了较大的改观，课堂教学已不再是单一的语法教学，教学内容有了进一步拓展，特别体现在对西方文化背景知识的教学，这对拓展初中学生的视野起到了积极作用。但是初中英语课堂中西文化教学如今仍存在一些问题。
2.1 中西文化知识介绍比例严重失衡。笔者曾对成都市部分初级中学深入课堂进行调查。结果发现，初中英语课堂教学中，多数英语教师在文化知识方面的讲解偏向于西方文化知识的介绍，而忽视了我国本土文化的讲解。如在向学生介绍情人节由来的时候，很少有教师提及我国的七夕夜。
2.2 西方文化知识以介绍为主，形式单一，缺乏与中国本土文化对比分析。学生被动的接受未知的西方文化背景知识。 偶尔教师也叫学生自己查找一些关于某一西方文化知识的资料，以汇报的方式向全班同学介绍。
2.3 文化教学不够充分。“文化因素无处不在，从词汇到句子，从语法到篇章，甚至是某个学生衣服的颜色，教师的某个手势和动作，都可作为文化因素教学的内容。”其次，教师在文化教学中，重点介绍中西文化的差异，只看到现象，而不对中西文化进行鉴别，进行比较，所以初中英语文化教学只是现象的展现而非本质的揭示。最后，文化教学活动不够充分。学生了解文化知识并不意味着他们的交际能力就能够提高。初中英语课堂缺乏有效的实战性的文化交际活动。
由于学生在文化内容上理解不深刻，在文化学习过程中参与不够，这些都将导致初中学生对我国本土文化理解肤浅。而这样的学生在以后跨文化交流和沟通中，必然会因对我国本土文化的理解欠缺而出现母语文化缺失现象，无法把自己本土文化很好的介绍给其他文化背景的人，最终导致跨文化交际的失败。另一方面，由于初中学生正处于世界观，人生观形成的重要时期，教书的宗旨是先育人，所以英语教师更有责任和义务对学生进行适时的思想教育，避免学生对西方文化产生盲目崇拜。
三、中西文化失衡和教学形式单一的成因分析
3.1 英语教学内容和形式受中考指挥棒影响
由于我国人口较多，通过考试选才，一直以来都是一个比较行之有效的方法。所以英语教学内容和形式具有一定功利性，教学内容以考试为标准，教学形式以大容量为标准。上课时，教师更多的注重语言知识的讲解和语言技能的训练，至于文化知识一般就简单介绍。因此，学生在课堂上不可能有太多的时间和机会去了解中西文化知识，就更不用说中西文化对比分析，以及对其进行爱国主义教育了。
3.2 教师自身文化素养欠缺
我国绝大部分英语教师在校学习期间采用语法翻译法学习这门语言的，他们也是应试教育的产物，所以他们必然受传统教学方法的影响，他们自身就缺乏文化敏感性和文化意识。另外，文化包括的范畴很广，它代表了一个国家或一个民族的哲学、历史、地理、信仰、价值观念、宗教及行为准则等等。而我国教师在校学习期间，特别是大学专业课程学习期间，更多的时间接受的是语言知识的学习和语言技能的训练，自身对文化接触较少，特别是中国本土文化。而教师在工作以后，由于受中考指挥棒的影响，教书具有功利性质，他们更注重学生的考试成绩，为了提高考试成绩，采用题海战术，努力提高学生的解题能力，强化语言知识的理解。因此，英语课堂教学中，教师忽略了文化教学，特别是中西文化对比教学。而且，教师因家庭等原因，缺乏继续学习，继续自我提高的时间和机会，甚至有些教师不思进取，满足于现状，缺乏自身文化素养提高的意识。
3.3 中西文化课外体验匮乏，缺乏方法指导
由于课堂教学的时间是有限的，因此学生的中西文化学习应该延伸到课外。虽然现在关于中西文化知识的资源极为丰富，学生们可以通过多种渠道获取，但是由于初中学生正处于人生观、价值观形成的重要时期，而自身对中西文化的学习比较盲目，这时急需教师给予指导。而我国中西文化课外体验十分匮乏，初中学生虽然可以接触到中西文化知识，但是由于没有英语教师的方法指导，对其理解不够深入，印象不够深刻，学生难以将零散的、感性的文化现象上升到一个系统的、理性的人之高度，进而影响学生们树立正确的人生观和价值观。
四、中西文化意识培养的方法
由于我们中西文化教学缺乏学习环境，所以在中西文化意识培养的过程中，师生合作、生生合作是至关重要的。中西文化意识培养的成败与否取决于教师，而中西文化意识培养成败与否的关键在于学生，特别是学生的习得方法和教师的教法。
4.1 将中西文化教学贯穿英语课堂
在初中英语课堂中，教师往往是遇到一个文化现象只就此进行讲解。由于受自身素质的局限，绝大部分教师缺乏挖掘文化内涵的能力。那么，中西文化教学贯穿英语课堂的始终，这就要求英语教师需将文化和语言有机的结合起来，培养学生在跨文化交际的角度中使用语言。教师需要结合教材，精心备课，做大限度的挖掘中西文化差异，巧妙的设计课堂上文化教学的活动，兼顾语言知识的传授和中西文化意识的培养。
4.2 将中西文化教学延伸到课外
“授人鱼不如授人渔”。我们教是为了不教，因此中西文化教学不能局限于课堂。中西文化意识的培养是一个循序渐进的过程。英语教师应该合理引导学生课外学生对文化意识的习得，并给予及时的指导。通过英文歌曲学习，阅读英语小说，参加英语讲座，看欧美电影以及接触媒体资源等丰富多彩的课外活动，将中西文化学习渗透到初中学生的生活、学习、休息、娱乐各个方面。
五、中西文化意识培养的步骤
5.1 中西文化感知
英语课堂教学既是语言教学又是文化教学。实现中西文化培养首先应做好文化感知。让学生大量接触文化现象，了解文化现象及其产生的历史背景等。教师可以通过文化介绍，学生课后查阅资料课堂汇报等方式，让学生对中西文化有深入的了解，这也为中西文化意识培养打下坚实的基础。
5.2 中西文化体验
当学生对中西文化有了深入的了解后，英语教师应通过各种活动，各种渠道让学生在真实或虚拟环境中运用语言体验文化。通过文化体验激发初中学生对中西文化的反思。
5.3 中西文化反思
在文化感知，文化体验中，学生必定会有很多感触。由于他们正处于世界观、价值观形成的重要时期，对他国文化容易曲解，产生盲目崇拜。因此在中西文化教学中，教师应注意做好文化反思，引导学生发现文化差异，分析文化差异产生的根源，从而树立争取的价值取向，激发他们的爱国热情。
总之，初中英语课堂中西文化教学是一个循序渐进的过程，教师应不断提高自身的文化素养，加强自身文化意识的培养，努力探索文化有效的教学方法，克服文化教学片面强调西方文化而忽略了我国本土文化的不良势头，引导学生树立正确的文化意识观念。
参考文献：
[1] 陈科峰，增强英语专业学生的中华文化认同[J]. 成都大学学报（社科版），2009（1）：65-67
[2] 崔秀香等. 跨文化教育在高职院校英语教学中的实现[J]. 中国成人教育，2009（21）：158
[3] 刘玮. 中学英语教学跨文化意识培养[J]. 中国教育学刊，2009（12）：56-58
[4] 祁玉萍. 高中新课程英语教学中文化意识的培养[J]. 现代中小学教育，2009（12）：47-52.
【关键词】初中英语 口语 课堂应用
新课程改革后，教材中的很多内容都和学生的生活相联系，有利于学生的活学活用。英语不同于母语，在学习的时候没有相应的语言环境，为了学生能够熟练应用口语，英语老师必须为学生创设“说”的氛围，锻炼“说”的勇气，增强“说”的自信。“Duty Repor”就成了英语老师比较钟爱的练习形式。
一、Duty Repor，为英语开课营造气氛
“Duty Repor”是“值日报告”的意思，老师在应用的时候可以有序安排学生到台前进行“限时演讲”。在上课之初，可以用值日的形式轮流安排学生做三分钟“Duty Repor”，有利于营造学习英语的气氛。一人台前做演讲，台下“群众”评短长。优秀的学生口语说的很顺畅，可以给学生做榜样；口语表达比较生涩的学生，也会给其他学生以启示。无论是谁在台前“说”都会引起其他所有学生的关注，有利于集中学生的注意力，做到全员参与。三分钟的“Duty Repor”时间并不长，但其选题和本课的内容相似或相近，有利于激发学生对本课学习的探究热情，从而起到活跃气氛的作用。
如学习苏教译林版7B Unit5《Abilities》时，本课的重点是分清“can”和“could”。二者的区别。We use “can’”to say that we are able to do something.We use “could”to say that we were able to do something in the past.在“Duty Repor”活动中，老师可以引导学生用“be able to do something ”和“be able to do something in the past”进行说话练习。介绍一下自己在某一个方面，现在与以前相比，有哪些进步？如ride a bike，swimming，play tennis等，只要能够用准时态，叙述清楚就可以。学生在进行展示的时候，引发了很多同学“说”的欲望，激发了更多的同学开始说英语，学习的氛围非常浓厚。
二、Duty Repor，多种形式激发求知欲
“Duty Repor”还可以拓展引申为多种交流活动，学生喜欢课堂活动的形式常变常新，给学生带来更多的新鲜感。“Duty Repor”不一定是一个人的演讲，可以是全体同学一起表演的短剧，也可以是创设情境后的对话，或者是对网络热点的讨论，一人一句表达自己的观点和看法，这些都是比较好的活动形式。只要选择贴近学生生活的话题，让学生有话可说，为学生搭建一个可以展示的舞台，学生都会很愉快地接受。当然，这需要老师的组织和引导。“Duty Repor”因为时间短，需要有明确的主题，而初中的学生视野比较狭窄，在选题的时候总是会有所茫然。很多同学都是谈谈当天的天气、日期以及自己的心情，之后就没有话说了。面对这种情况，我们老师要帮助学生收集话题，最好是与本单元所学的内容相关的材料故事。这样，学生会更熟悉，台上的同学说的明白，台下的同学也能够听的懂，这样就有更好的效果。
如苏教译林7A《Let’s celebrate》的学习时，需要对西方的“Halloween”（万圣节）做更多的研究。那么本单元的“Duty Repor”就可以讨论节日的庆祝方式。学生通过网络查找资料，不但了解西方一些节日的庆祝方式，还能用英语把我国传统节日的庆祝方式介绍清楚。既然每个同学都有“ Repor”的冲动，不妨让即兴发动全体同学分组讨论，让每个同学都有发言的机会，就会有更多的同学参与“Repor”。这正是我们所追求的全员说英语的大好局面。
三、Duty Repor，全面提高英语的素养
“Duty Repor”在练习英语口语的时候，也提高了阅读能力和写作能力。学生台上的3分钟演讲，需要课下30分钟甚至更长时间的准备。学生在准备的过程中要融合听、说、读、写多种能力，组织成文后，还需仔细准备，熟读成诵。这个过程中学生就是不断进行着探究学习，也提高了自主学习的能力。学生在表现的时候还可以不断增强自信心，活化思维。学生可以联系以前学过的句型，灵活换词，真正用英语表情达意。通过“Duty Repor”活动，学生全面提高了英语素养。
如学习牛津译林7B Unit 2《Welcom to Sunshine Town》时，“Duty Repor”的设计就是围绕“love our motherland”。学生可以介绍我们家乡的名胜古迹，可以介绍我们家乡的美食，还可以介绍我们家乡的风俗习惯。学生虽然对自己的家乡比较熟悉，但是如果真要用英语来介绍，并且要流畅的表达出来，是需要认真对待的。很多学生都愿意来介绍自己美丽的家乡，课下积极查找资料，翻看大词典，用英语表达。组织成文后，要通读、背诵，以便介绍的时候声情并茂。学生的这种自学意识不断引导着学生继续探究，有利于学生综合能力的提高。
“Duty Repor”在初中英语课堂中的有效应用，还可以体现在多个方面。只要我们英语老师组织好、引导好，就可以充分发挥“Repor”的作用，不断激发学生学习英语的热情。学生拥有了“表达”的欲望，就可以不断提升自身的综合能力，为终身发展打下基础。
参考文献：
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!这是来自初一的很有个性的学生自我介绍。下面是小编给大家提供初一个性的自我介绍作文范文。欢迎阅读。
初一个性自我介绍作文一：我叫xx，今年十三岁，刚上初一。
我个子中等，156，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市xx中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!
我的个人自我介绍就到这里，感谢大家!!
初一个性自我介绍作文二：我走到镜子前面，看看镜子中的他。我笑，他也笑;我哭，他也哭。我向他招招手，他对我说：“你好，我叫延立敏。”一双水汪汪的眼睛，两条眉毛乌黑，一个不高不低的鼻子下面是一张樱桃小嘴，笑一笑，两排美中不足的牙齿站在嘴巴里。一张瓜子脸后面扎着一只马尾辫。中等身材，体形瘦瘦的，让人觉得弱不禁风。这就是我——一个开朗、乐观的女孩子。我喜欢旅行，从小就幻想能到威尼斯玩一玩。
有人说，人最大的敌人是自己;而我要说，人最好的朋友是自己。有人说，人最有力的竞争对手是自己;而我要说，人最好的合作伙伴是自己。有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。因为，我了解自己。
才学着说话，坐在床上闲着无聊，便拿起笔乱画。不经意间，竟一口气从1写到了100.那张嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸，生气时，噘起嘴能挂住一把小茶壶。从这张嘴巴说出的话，有时能气得别人火冒三丈，抽泣大止，有时却能让人大笑不已，哭笑不得。那年，我才2岁。
我这个人不仅感情丰富，还也很爱动。一有空，我便拿出铅笔在美术本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只小狗或树木之类的东西。画厌了，又不知从哪拿来的一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。我对未来初中的生活充满了期望。我希望能在这三年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。
我的个人自我介绍就到这里，感谢大家!!
初一个性自我介绍作文三：尊敬的老师，亲爱的同学们好!
我是一个非常开朗、活泼的女生，从来没有过不开心的不开心的时候，就算有也只是暂时的。好学的我啥都学，舞蹈、唱歌、弹古筝样样都行，不过不擅长的是数学、英语这两门科目。上了初中之后，我已经不再不想上这两门课了，我觉得初中的数学和英语比较简单的时候，就开始拼命让自己喜欢这两科，使自己的成绩跟上班上的同学。
我最擅长弹古筝，我很高兴自己有毅力学了五年左右的古筝，有一双好弹古筝的手儿。喜欢古筝的我，时不时的弹首乐曲，拨动琴弦，美妙的音乐便会在我房间徘徊。
我现在已经是初一的学生了，我想把精力都放在学习上，只有星期天的时候学完作业才会弹古筝，既不落下学习，又不会让自己的技艺生疏。希望自己能在弹琴水平提升的同时，学习也能跟着进步。
这就是我了，一个很热情的女孩子。
我的个人自我介绍就到这里，感谢大家!!
初一个性自我介绍作文四：大家好，我叫某某某，(把自己的名字分解为一句话，要有新意)，来自某某小学，有句话说，上辈子的500次回眸换得今生的一次擦肩而过，今天能和在座的各位相聚真是一种缘分，心情也就特别激动，所以我真心希望在我们和某老师的共同努力下，初一某班能因我们而骄傲，我们更因初一某班而自豪!生活中，我开朗，热情幽默，喜欢写作，弹弹电子琴，笑容满面的我总是能给身边的人带来喜悦，我最大的快乐就是周围的人因为我而变的快乐，因此我希望能把快乐传递给你们每一个人，希望我能和你们每一位都能成为朋友，谢谢!
首先面对小升初英语面试，学生一定要提高自身的英语表达和运用能力，展现自我的风采。
在小升初英语考试中，基本上都有自我介绍这一环节，而这也是考官了解考生最直接的方式，一个好的自我介绍就可以让考官对学生印象深刻，就可以让学生增色不少。而这一切的前提都需要学生具备良好语言表达能力。只有具备的良好的语言表达能力，学生才可以将自我介绍做好，并适时发挥自身语言的魅力。
在给孩子进行英语口语测试的时候，我们不难看出，很多小朋友回答问题都很机械化，没有自身的特点。假设每个学生都是这样子去回答考官的问题，学生想要从中突出自身特点，为考官留下深刻印象，就显得相对困难。因此，学生如果想在小升初英语面试中获胜，就不能仅仅背诵几篇精美的文章，而是要切切实实的提高自身英语语言运用能力，提高自身的英语表达能力，展现出自我的风采，才能给考官留下深刻的印象，为取得高分埋下伏笔!
其次、拓充英语知识面，了解各种热门话题诸如：音乐、体育等相关知识。形成自我观点和看法。 在自我介绍中，学生常常会说到自己的兴趣爱好等内容，这时就需要学生对相关的知识进行相应的拓展，展现自身的英语能力。而展现自我英语能力的一个重要前提，就是对这些内容需要学生有一定的知识面，了解相关知识背景。才能够将其运用到英语语言中。
最后、应对小升初英语面试，学生一定要树立敢于表达，勇于发言的信心。并且培养逻辑能力，屡清思路。分清回答问题的次、重点。运用口语表达技巧，突出重点，把自身英语能力表现得淋漓尽致。才能够让自己在小升初英语面试中获胜。
小升初面试技巧推荐
1、注意培养孩子临场发挥的实际应用能力和社交能力
这一点很重要。好多孩子英语口语很棒，无论什么话题都可以很流利的背诵出曾经背过的一段文字，但是，其实正是这些背诵过的东西会给孩子的临场表现减分，因为太过机械的背诵方式完全无法表现孩子的真实想法，通常给人的感觉就像八股文一样循规蹈矩，完全没了孩子自己的风格，遇到曾经准备过的话题就一词不差的背出来，一旦遇见的是自己没有准备过的就完全乱了方寸。所以我认为培养学生最好的方法就是在日常生活中积极培养学生思考和认识自己生活的环境和社会的能力，充分发展学生判断问题的能力，对所学知识多用多 想，这样才可以在任何情况下都能取胜。
2、建立学生自信的心理
自信的人最美丽，同样自信的孩子也最可爱。培养孩子正确的世界观，在生活中经常表扬，或者经常用表扬的话来激励孩子都能够帮助孩子树立自信心，让孩子时刻知道自己是最 优秀的，没有什么能难倒自己，这样不但能缓解学生在各种类型的考试中的紧张心理，也能给学生一个学习和认知的动力，帮助学生正常甚至是超常发挥，在即将开始的小升初甚至是 将来的中考高考中都能得到让人满意的成绩。
3、引导孩子尽量多接触课外知识
小升初考试其实是对孩子综合能力的考验，它不仅仅包括文化知识上的考核，也包括自然科学，经济文化方面的知识，所以在日常孩子的培养中家长[微博]一定要尽量有意识的去帮助孩 子开阔视野，让孩子能在各个方面都有所涉猎。这样不仅仅可以帮助孩子应对小升初中的社会科学方面的问题时能赢刃自如，同时也可以帮助学生更好的树立正确的生活态度和崇高的 个人理想。
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