经过两次月考，一次联考，在四中观摩交流学习之后，现将备考计划进行调整。
一、基本情况分析
九年级共有147名学生，从前几次的考试情况来看，语文成绩优秀的学生几乎没有显现，而后进生则占大量。同时，学生的丢分大部分源于基础题，其次是阅读题，在方法上和问题基础知识上都有所欠缺。
面对这种的情况，经过与四中老师的指导和自己的思考，我打算重点抓学生的基础知识，把知识落到实处。现代文阅读主要以方法传授为主，从文体知识入手，让学生真正理解文体，进而能从整体上把握和分析文章。
二、课时统计
九年级两个班每周各五节语文课，早自习各两个，晚自习各一个。除过周末节假日，至中考，共有37课时，37早自习，8晚自习。
三、具体安排与措施
（一）、继续第一轮复习。
第一是针对中考题型做小专题复习，针对每一个题型，我将逐一进行复习，这一板块主要有:1.古诗文默写；2.四字成语考查；3.对联考查；4.新闻材料概括题；5.图表漫画题；6.应用文题型；7.句子的衔接与排列；8.名著导读。其中3-7题型，每个题型复习课时为1课时，讲练结合，重点放在让学生掌握方法上，切切实实让学生拿下这些题目。题型8放在周结检测里，以练习题的方式复习。5个课时
第二是现代文阅读复习。主要以议论文和记叙文（散文、小说)为主。议论文以问题知识为依托，以三要素为单位，以涉及的题型与考点为重点，结合例题，让学生掌握好答题方法，计划课时5课时。记叙文同样以涉及考点为单位，结合例题，让学生掌握答题方法，计划课时8课时。
第三是作文复习。作文每周一练，五个专题，专题安排在晚自习。
（二）、第二轮复习以十套试卷为主
第一阶段，以六套试卷为单位，专题题组训练。11个课时
第二阶段，以两套卷子为单位，整体讲解。3课时
第二阶段，准备考试
（三）、对于基础默写、成语和小知识点模块，特制定了“日清-周结”计划。
首先制定周计划，明确每周复习与检测内容，周末制定，周天晚自习下发到学生。然后根据周计划制定《日清打卡小测试》，要做到当天学习任务当天完成，做到三不---不等、不靠、不拖。打卡分三次，体现在打表卡上，早自习集体打卡，学生同时进行测试，打卡失败的同学可在白天任何时候再次打卡，晚自习针对前两次没有成功打卡的同学一起进行第三次打卡（后两次打卡不拘泥于日清测试，可根据当日复习内容，进行变式考查)。周结：每周五，教师根据一周复习内容出一套测试题（包含名著阅读），学生把一周内复习内容进行系统归类整理，同时，也要把一周落下的学习任务补上。（课标文言文言文可过两遍，文言文可过两遍，可在古诗词可过一遍，词语以两周为单位总结复习。）
四、计划表
时间
周次
课时
内容
备注
5.18-5.20
1
3
1. 对联题
2. 图表漫画题
3. 应用文
5.27-5.29
2
1
1.新闻概括
开斋节、第二次联考
6.1-6.5
3
5
1. 试卷讲解（晚自习）
2. 词句的衔接与连贯
3. 论点
4. 论据
5论证
6.练习
6.8-6.12
4
5
1.段落作用
2.表现手法
3.词句段的含义及作用
4.描写方法及作用
5.赏析词句
作文：《审题》
6.15-6.19
5
5
1.标题的含义及作用
2.文意理解与概括、语言特色
3.拓展探究（启发与认识）
4.名句默写题组
5.名著导读题组
作文：《立意》
6.22-6.24
6
3
1.图表题组
2.新闻概括题组
3.对联题组、词句的衔接与连贯题组
作文：
端午节
6.28-7.3
7
7
1.文言文题组
2.议论文题组
作文：
调休、第三次联考
7.6-7.10
8
5
1. 联考试卷讲解（晚自习）
2.记叙文题组
3.整套卷子讲解
7.13-7.16
9
关键词：复习计划；专题复习；学科间联系
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-0113
经过第一轮的复习，同学们加深了对政治学科的基础知识的记忆和理解，能够掌握住教材基本知识点。为了进一步巩固和提高复习效果，提高我们综合运用知识分析、解决实际问题的能力，政治学科第二轮复习就显得尤为重要。如何在有限的时间里使第二轮政治复习达到最佳效果，是每个教师和同学所期望解决的问题。根据以往指导高三学生复习政治的经验，笔者认为，在政治学科第二轮复习中，要注意以下三个方面的问题：
一、制定好复习计划，循序渐进地复习
政治学科第二轮复习的时间一般是两个月，时间非常紧张和宝贵。要充分利用好这两个月的时间，同学们就必须制定好切合自己实际的复习计划，安排好每天、每周、每月的学习内容，经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学有多少个知识点、每个知识点的复习各需要多少时间，都要认真写入计划。已经牢固掌握的知识点可以少安排一些时间，以加强复习效果，但不能不管不顾；那些掌握得不太熟练或者没有掌握的知识，要多安排一些复习时间，这些知识是复习的重点，应该多下工夫。有了复习计划，政治第二轮复习才会有一个明确的方向，复习时才能做到有的放矢，不至于出现“东一榔头西一棒槌”、无目的的现象。制定好计划，我们就要认真执行，按计划一步步地、循序渐进地复习，这样才能保证和提高复习效果。
二、抓好两个专题，注意二者密切结合
专题性是政治第二轮复习的显著特点之一，因此有人把第二
轮复习称为“专题复习”。政治学科的专题可以分成两个类别：知识专题和时政专题。这两个专题都要复习好，并且复习时要注意二者的密切结合。
知识专题分为经济生活专题、政治生活专题、文化生活专题和生活与哲学专题。经济生活可分为：基本经济理论、生产、分配，交换和消费和对外经济关系五个专题；政治生活分为我国国家制度、我国政党制度、我国的民族政策与宗教政策和我国的对外政策四个专题；文化生活可以分为文化与生活、文化的继承与发展、中国特色社会主义文化、文化的繁荣与创新等四个专题；生活与哲学可分为唯物论、辩证法、价值观和人生观、认识论四个专题。对于这些知识专题，要牢牢把握和深刻理解其主干知识（基本概念、基本原理、基本关系）。同时，对于非主干知识也要做到心中有数，弄懂弄会，教材中的所有内容都不可忽视。复习这些专题时，要与时政相联系，运用这些知识分析时政，提高运用知识分析解决问题的能力，这样也可以加深对时政的认识。
时政专题复习是指对近一年来的国内外重大时事问题进行归类，并运用所学知识进行分析，从而达到提高认识、锻炼能力的目的。首先，我们要对一年来的国内外重大时事做到了然于心，重点把握那些对社会、对人类发展有重大影响的时事，要从其产生背景、过程、影响和意义等几个方面全面掌握，如“十三五”规划、和谐社会、两岸关系、联合国改革等。其次，要把这些重大时事进行归类，如把属于我国经济社会建设方面的归为一类，把属于中外关系的归为一类等等。再者，在复习时政专题时，除了了解事件本身外，还要与所学知识联系起来，看这些时事从哪些方面反映了所学的知识，是怎样反映出来的。我们可以自己以这些时事为背景材料出一些题目来考考自己，或与其他同学相互出题、相互考，这样既可以加深对时事的认识，巩固复习效果，还可以提高分析解决实际问题的能力。
三、注重学科内综合，适当注意学科间综合
综合性是高三政治第二轮复习的又一显著特点，专题复习本身就体现了知识的综合性。本轮复习首先要抓好政治学科内的综合复习。在复习每个专题时，要联系到其他专题的知识，如复习经济生活知识时要联系到哲学生活、政治生活知识，复习哲学生活时要考虑到经济生活和政治生活的知识。以知识点“国家的宏观调控”为例，从经济生活上要掌握住以下内容：国家为什么要实行宏观调控（即市场调节的不足与缺陷）？宏观调控的含义、目标、手段和意义各是什么？从哲学生活角度来说，国家宏观调控体现了联系的观点、具体问题具体分析等知识；从政治生活角度看，它与国家性质、国家职能、国家机构的组织和活动原则等知识有联系。因此，在复习时就要全面考虑、多方联系，这样才能达到综合掌握知识的目的。
在注重政治学科内综合复习的同时，要适当注意政治、历史与地理三科之间的综合。在复习政治知识时，可以考虑考虑这个知识点与历史、地理的哪些知识有联系，把这些有联系的知识点整理下来，经常翻看，可以更好地掌握政治、历史与地理三科的知识，对这些知识的理解会更深刻。如复习政治学科的经济生活上的“三大产业”时，可以结合历史上农业与手工业的发展历程、古今中外在农业发展方面的政策和措施以及有关发展农业的著作与发明等知识，结合地理上的商品农业区域的开发、农业低产区的治理和山区农业资源的开发、农业和工业以及中国的交通、商业和旅游业等知识，从而深刻理解三大产业的相关知识，也有利于提高应对高考试题中学科间综合题目的能力。
关键词：复习 方法 实效性
一、复习策略
1.复习计划要有“针对性”。要针对课本，狠抓“双基”，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵，而应当通过分析、研究后，挖掘、推理出知识间内在本质的联系，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完整的知识体系。例如在复习酸、碱、盐性质这一问题时，用图表展示知识结构，就能将各知识点的内在联系充分暴露，起到固本拓新的作用。
2.复习典型问题要体现“技能性”。要仔细研究书中的例题和精心推理习题（当然也包括教师提供的典型例题），它们是具体地应用所学知识解决问题的方法所现，又能充分体现对知识和能力的基本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过思考探究转化的过程，总结出转化用到的基本知识、基本方法，然后归纳出一般性质规律。
3.复习全过程要体现“实效性”。要抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点，必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习（有针对性地练习）。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况，因为这些内容往往能起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。
二、复习方法
1.课本要“预、做、复”。每堂新课之前，要做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、实验、方程式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍，对课本上的概念、实验、结果梳理一遍，以形成对知识的整体认识。
2.课堂要“听、记、练”。要把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。化学学科不同于其他学科，单把概念、分子式、实验现象背熟，无法解决实际问题，只有通过亲自动手才能减少出现的错误。
3.作业要“思、问、集”。作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立化学解题思想，如整体的思想、分类的思想等常用方法。对于难题，要多问几个为什么，如：改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。
4.提高复习兴趣，克服“高原现象”。所谓“高原现象”，简单来说就如同一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。针对这种情况，一方面，同学们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划，采用灵活的复习方法，抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”。
5.加强双基，全面复习。教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握化学的规律。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系，引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题。对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。
6.抓住关键，突出重点。突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问，在规律的概括时设问，从旧知引入新知时设问，在有比较、有联系时设问，在学生练习时发现带有普遍性错误的问题设问。
笔者这几年身处初三历史教学第一线，通过不断的摸索，也积累了一定的经验，现付之笔端，以求抛砖引玉。
一、制订切实可行的复习计划
中国有句古话，叫做“凡事预则立，不预则废”，这就指出了计划的重要性，有了计划就有了行动的指南。好的复习计划是实现高效复习的前提。教师要合理安排各个时间段的复习进度，要使学生明确每一阶段所达到的知识与能力目标。计划的制订要符合学生的实际情况，这样在实际教学中学生才能很好的贯彻。
二、认真研究历史中考说明
中考前，每一学科都会有相应的中考说明出台。我们应该知道考试说明是每年中考命题的依据，它细化了课程标准对考试的知识内容和能力的要求，明确了试题的考试范围、试卷结构及试题的难易比例，是体现命题指导思想与基本原则的纲领性文件。
教师要认真进行研究，从中提炼相应的信息，以便在今后的复习中加以应对，因为平时我们所上的并不是都考的，抓住考试内容进行重点复习，这也是实现高效复习的重要一环，也为其他内容的复习节省了时间。
三、中考历史后期复习应遵循三轮复习要求
三轮复习是实现高效复习的中心环节。所谓三轮复习法就是把初三后期复习时间大致分为三个时间段，每一时间段的复习各有侧重。第一轮复习主要是夯实基础，提炼每一册书的每一课的要点要求学生加以巩固记忆。这一轮复习时间最长、也是最重要的，是后两轮复习的基础，是学生后期综合能力提升的保证。我们知道离开了知识这一载体，离开了对基础知识的识记，所谓的能力也就成了无源之水、无本之木。所以要注重基础知识的记忆。
第二轮复习我们一般称之为专题复习。经过第一轮系统全面的复习，我们对每一课知识要点的掌握愈发牢固，但这时的知识是零碎的、孤立的，它们之间缺少内在的联系，这时就需要我们去提升学生的认知能力，需要我们结合课本知识比较对照、纵横串联我们已有的知识，形成专题。在这个阶段，要把已有的知识重新整合、归类，把已掌握的知识前后串连起来，形成一个知识网络。一方面要把同一时期政治、经济、文化等方面的知识相联系，这是横的联系。比如说19世纪中后期，世界历史上发生了哪些重大改革，这些事件标志着世界历史发展潮流如何？这一事例把这一时期中外历史重大改革很好地联系在一起，它们都表明发展资本主义是当时的世界潮流。另一方面，社会上每一历史事件都前后联系、一脉相承，要把每一历史事件前后联系起来，使其知识系统化，这就是纵的联系。比如,中国古代的封建专制是如何开创、形成、发展并最终走向鼎盛的，这一题把秦代、西汉、宋代、明清相应的历史连在一起，使学生形成一个系统的整体认识，也使学生孤立的知识形成一个体系，学生在原有的知识基础上认识能力得到了一个很大的提升。
通过专题化的复习，学生都能形成自己的知识网络，以往识记的知识被重新组合在一起，学生对历史知识的认识有一个更深刻的全新认识，这是学生能力提升的一个重要表现。专题化复习对于学生解答中考综合题将显得很轻松，甚至是游刃有余。
第三轮复习以模拟考试为主，其中也包括对前一段复习的查漏补缺。教师应精选各种类型的试题，这些试题既要反映前一阶段复习的要点，又要针对中考的要求来进行。当然，教师在研读中考说明的基础也要有自己独创的针对中考的试题。通过训练，使学生与中考零距离接触。
四、在后期复习过程中，还要关注学生的情绪变化
我们知道良好的心态是考试成功的必要条件，但是不少考生临考前，大脑会一片空白，好像什么都忘了，这是考前心理紧张的正常表现，其实紧张并不可怕，关键是考生要正确调整好心态。教师应及时了解疏通学生的思想困惑，使学生在未来的中考中轻装上阵，达到最佳的考试状态。
初中地理结业考试内容多（含乡土地理共5本教材）、考题灵活，考前复习时间紧（40天左右）、任务重、难度大，正确有效的考前复习策略就显得尤为重要。考前有效的复习，能促进教师对初中教材的全面理解和升华，能连贯、增强、深化学生学过的地理知识，提升学生地理图文运用综合能力，有效提高教学成绩。下面就初中地理结业复习策略浅论如下：
一、复习重在把握基础
初中地理结业考前复习要紧扣课标、关注热点、把握变化、立足教材、结合学情、把握基础、强调能力。
初中地理考前复习要认真研究课程标准，熟悉课程标准对教材知识能力方面的具体要求，把握基础、强调能力。对“标准”中学生学习地理必须达到的“了解”、“描述”、“演示”、“说出（明）”、“确定”、“辨（识）别”、“归纳”、“举例”、“概括”等基本要求及“活动建议”内容要分别要求，机动灵活加以拓展。尤其是初高中地理方面联系紧密的相关知识，要紧紧把握所考内容在课程标准中的知识能力要求，理清知识结构网络，梳理总结，使之清晰明了，尤其是对基础知识能灵活运用，要注意教材和图册联系，对地理图表熟记于胸。地理复习还要深研说明，关注热点，把握变化。要结合时事热点，抓好学生地理综合能力的整合。例如环境、污染、可持续发展及人地关系等。要认真研究考试变化，深刻领会变化的意图和背景，做到透深致用。要研究考试的增减变化内容，明白增减变化了多少，为什么要变化，其意图、背景和应对策略，从中寻找出考什么，怎么考。
初中地理考前复习要立足于教材，结合学生情况，制定切实可行的复习计划。要从贴近学生生活的地理现象去分析本质，准确把握基础的知识要求和基本的技能目标，重点在于能力发展上的突破，围绕“学生获得怎样的知识？”“学生怎样获得知识？”“价值观”、“可持续发展观”取向等问题，明了考试形式，找准复习方向，制定应对措施。复习要以教材为准，让学生熟悉教材，注重构建学生较为完整的初中地理知识脉络体系的加深，通过合理的复习使学生基础知识巩固有提高，基本技能趋于熟练，基本方法逐步完善，解决问题的方法得到提高，应考能力及心理素质不断提升，能用学过的知识分析和解决实际问题。
二、复习要讲究方法
初中地理复习要讲究方法。高效的复习在于理解记忆。只有学生能理解记忆了，才能熟练运用，就能提高复习效率，因此，教师在把握良好复习方法的同时，还要加强对学生复习方法的指导。
制定好复习计划才掌控复习时间。复习计划可以分为整体计划和分段实施计划。整体计划和分段实施计划对进度、材料、阶段、学生能力要有明确目标，要有切合全班学生实际目标的复习要求，也要有针对个别学生的要求。制定复习计划要最大限度地利用时间，但也要留有机动时间。每一堂复习课都要有明确的安排。要妥善处理章节间的关系。对重难点热点、学生薄弱章节安排用时要多一些，反之用时可少。复习安排要具经常性，复习的次数安排要先密后疏。
初中地理复习要指导学生对教材的熟读、知识结构障碍的发现。指导学生对知识点、知识结构、知识点及知识结构的内部联系、知识重难点加强训练，提升应考能力，教师要从善于检测试卷中发现问题，及时纠正，查漏补缺。复习要把握好巩固基础、重难点突破和综合应用相互渗透的关系，要精选习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。
复习要系统。把所考试内容知识整理归类，使之有条有理，多而不乱，杂而有序。要变式训练学生，切忌死记硬背。可将教材内容整合成板块，建牢地理知识体系。要加强对学生获得知识发生迁移的训练，举一反三。要注意查漏补缺，注意对薄弱易错知识的再盘点，注重做好考前适应性训练。这样才能让学生把所应该掌握的知识清晰地印在大脑里。
复习要准确把握任教班级学情，围绕基础和能力要求，注意取舍。现代考题难度大，开放性、灵活性、综合性强，变化多端，因此复习课上应当要求学生做到眼、耳、手、心、口五到位。教师要加强对学生应用能力的培养和训练，对部分学生能力方面的要求可作适当降低，对部分学习能力强的学生的要求可作适当提高，切忌偏怪难和一刀切。
复习全过程教师要加强对学生的管理，只有严格的管理才能产生好的效益，学生上课才能集中注意力，发挥想象力，才能积极思考、总结归纳、提出质疑，达到疑难及时解决。同时，教师还要加强对学生复习方法的指导。
三、要深入研究复习课
教师要深入研究复习课，提高对复习课的管控能力。教师要深入研究复习计划制定时对学情、目标的定位，对备课、课堂设计、授课、训练题把握，对考改、纠错、归纳、提高的要求。要尽可能地根据学期将目标与任务分解到每一堂复习课中，预习思考的问题要有侧重，重难点可分散复习，也可以集中打歼灭战；备课要重基础、要研究初中与高中联系紧密的内容的复习；课堂设计和授课要有张有弛；训练要充分得当；习题要具有代表性和典型性。要注意研究强化地理图表的作用、知识的联系与拓展、时空的迁移、热点的处理。要研究看书――回忆――看笔记――解决问题的方法。要研究如何关爱在中管理学生。要激发学生兴趣，让其主动将平时闲散、短暂的时间充分利用。
复习要注重考试方法、考试形式、试卷内容、试卷结构、题型比例、题例训练的研究和加强对学生读懂题、审清题和解题技巧的训练的研究。对学生答题要求书写规范、表述准确、掌握知识的连贯性和层次性。
关键词：初三英语；考前复习；强化基础；心理疏导
六月的钟声敲响之前，所有的初三教师都在马不停蹄地忙着复习备考。如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，是我们一直都在探讨的问题。下面是我的几点心得供大家分享。
一、制订和调整复习计划
要合理制订并及时调整自己的复习计划，在复习的过程中，根据自己的学生对知识掌握程度情况，我们不仅要有月计划、周计划，还应有每天的学习计划。
二、强化基础知识的训练
对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础上。
1.吃透课本，抓住要点
每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。
2.加强语法归纳与练习
语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习，查漏补缺，体验进步，增强自信心，促使他们更加认真地复习。
3.重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识
新课程指导下英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：选择、填空、阅读理解及写作。所以，复习英语时要注重语言的功能、中西方文化背景差异。
三、针对弱项进行重点训练
通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来。如，加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。
1.阅读能力的训练
中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：①略读，了解文章大意。②带着问题，从原文中寻找答案。③瞻前顾后。看上下文有无相关联系，是否为固定搭配等。④对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。⑤再次回顾文章内容，确保万无一失。
2.书面表达的训练
通过写作前小组合作、独立写作、互评作文的模式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。
四、针对中考题型进行重点训练
要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型要充分了解，做到心中有数。除以上几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。
五、考前心理疏导
在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注重的细节。很多学生本身学习成绩还不错，一旦遇到大型检测，成绩就不理想，原因出自于紧张。不知该如何下笔，从而导致不敢下笔，怕错。所以，我们在临考前应让他们树立自信，保持乐观。平时多笑一笑，同学之间多交流，当然，也可做一些适当的户外运动。让他们正确认识自己，把自己的优点和长处都找出来。时常用这些优点提示自己可帮助他们走出自卑的旋涡，树立起自信心。
初三年级第二学期的教育与教学工作，面临着初中学生升学、择校。这学期任务重、时间紧、压力大，在积极落实学校德育工作和做好学校常规工作的基础上，根据我班的具体情况及毕业年级的特殊性，为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划如下：
1、重申校规和班规，认真执行学校的各项规章制度，严格要求学生，强化学生的守时、守纪和责任意识，为创建一个良好的备考环境打下基础。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育进行教育。
2、严抓纪律，并做好思想工作。对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励，调节心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。
3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识，努力形成扎实，竞争，拼搏，进取的学习风气，全面提高学生的素质。
4、认真上好每一节体育课，要求学生每天积极参与课间操的体育中考项目的训练，争取在体育中考中取得最优异的成绩。
5、培养学生正确的学习方法：在这段时期中，班主任要关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。这个时候，班主任应顾全大局，同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。
6、加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。（班主任工作计划 banzhuren.cn）我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外，继续开展“一帮一”活动，尽量提高中下生的学习成绩。
7、鼓舞学生树立信心：在这最后的三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难
寒假是实现弯道超车的最佳时期，如果能够把握好寒假这段时间，那在新学期的学习会有很大进步，尤其是对高三学生来说。那高三学生在寒假要怎么进行高考语文备考呢?这里小编给大家分享一些关于高考语文复习备考方法技巧，供大家参考。
高考语文复习备考方法技巧
一、避免打破作息规律，学习没有时间保障。
寒假放假了，离开了学校，没有了学校纪律约束，没有老师监督，一些学生养成了晚睡晚起习惯。没有锻炼身体，不能正常高效学习。高三寒假备考最好遵循学校上学期间的作息表和课程表，早睡早起。这需要学生自律，更需要家长监督。家长提醒孩子早起，提醒孩子下课，提醒孩子体育锻炼。好身体是学习好的前提，坚持锻炼不必是室外锻炼，可以做做扩胸运动，可以踢踢腿，要锻炼，任何场合任何时间都可以健身。寒假备考再忙，也不要忽略健身;寒假延期，不要打破作息规律。
二、线上学习避免从众，适合自己的才是最好的。
很多学生纷纷线上学习，取得了一定成效，但有一部分学生网上学习效果并不好。先问自己，我的知识薄弱环节在哪里，我的关键能力哪些方面需要加强，根据自己的学情，选择适合自己的线上内容。不要盲目从众，不要互相攀比，选择适合自己学情的线上学习，让学习更有针对性。
三、避免闭门造车，要与老师同学多联系。
与同学联系，互相鼓励，让学习更有动力，更有激情;与老师联系，询问学习方法，咨询时间安排，探讨线上学习内容。线上学习，最好是遵循学校与老师安排，以老师讲解为主，以其他线上学习为辅。经常与老师、同学联系，接受老师指导，发现学习不足;接受同学鼓励，学习充满斗志;在师生互动中提高自己，寒假备考更高效。
制订学习计划认真查漏补缺
在寒假初期，建议学生们首先制订一份适合自己的切实可行的学习计划，制订后，要严格按照计划行事。不要花费很长时间做一份计划，然后还是我行我素。而关于这份学习计划，一是要有假期整体计划，包括学习的计划、休息的计划。二是要有每天具体复习的计划。同时可以按照考试时间和要求限时做一些成套试卷，提高解题速度与准确率，同时调整考试心理，提高考试技巧。
梳理学科要点狠抓薄弱学科
刚结束的高三第一学期里，学校基本已完成了第一轮复习。利用寒假，学生把复习期间的考卷拿出来，重新整理一下，便可发现知识的弱点在哪里。这时，学生可以利用寒假期间把自己薄弱的知识点重新复习一遍，做一做相关练习题，解决这个知识盲点。
寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，因此，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。
调整心态张弛有度
其实，这个寒假对于正在备战中高考的学生而言，的确是不轻松的。因此，学生在保证复习的同时，也要调整好自己的心态，张弛有度。另外，同学们的知识面也不能仅仅局限于课本，还要与时政热点建立联系，因此在寒假这段时间内，要多阅读，多积累，特别是一些对社会时事总结性强的期刊和报纸等等。
高三语文寒假复习备考小建议
1，切忌心浮气躁，提前放弃
高三全年复习是漫长而艰辛的路程，其间需要持续承担着不小的内心和外部压力。在复习期间，同学们很容易出现畏难情绪，或者感到焦躁和厌倦。与此同时，相比于理科，语文这个学科又存在着“投入与产出不成比例”的现象，导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。但殊不知，越是不愿意提供时间，就越没法看到成效，这样的恶性循环不可取。
因此，同学们需要建立信心，在一天两天中，语文确实无法看到明确的效果;但如果是一个月、一个学期，语文可以获得的提高绝对不比其他科目小。建立这样的心态，是成绩飞跃的前提。对基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，一二十分的提高也是可以期待的。
2，课内知识要纳入考试中复习
高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。
在复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。实际上，高考语文对我们的要求，无非是“学以致用”四个字而已。
3，课外知识以积累阅读经验和写作素材为主
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