1、岁月不饶人，我亦未曾饶过岁月。——《云雀叫了一整天》
2、看清世界荒谬，是一个智者的基本水准。看清了，不是感到恶心，而是会心一笑。——木心
3、做生活的导演，不成。次之，做演员。再次之，做观众。——木心《文学回忆录》
4、所谓无底深渊，下去，也是前程万里。——《素履之往》
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2014年黑龙江佳木斯大学专升本录取分数线，具体录取分数线如下：
院校代号 院校名称 录取志愿 专业代号 专业名称 专业录取最低分 专业基础课考试科目 2611 佳木斯大学 1 2 市场营销 73 管理学 2611 佳木斯大学 2 2 市场营销 176 管理学 2611 佳木斯大学 1 5 会计学 74 管理学 2611 佳木斯大学 2 5 会计学 94 管理学 2611 佳木斯大学 1 11 自动化 75 高等数学 2611 佳木斯大学 2 11 自动化 189 高等数学 2611 佳木斯大学 1 13 通信工程 70 高等数学 2611 佳木斯大学 2 13 通信工程 85 高等数学 2611 佳木斯大学 1 15 计算机科学与技术 73 高等数学 2611 佳木斯大学 2 15 计算机科学与技术 86 高等数学 2611 佳木斯大学 3 15 计算机科学与技术 171 高等数学 2611 佳木斯大学 5 15 计算机科学与技术 134 高等数学 2611 佳木斯大学 1 21 法学 103 民法学+刑法学 2611 佳木斯大学 1 22 护理学 72 人体解剖学+生理学 2611 佳木斯大学 1 27 车辆工程 136 高等数学 2611 佳木斯大学 1 29 小学教育(师范类) 103 教育学+心理学 2611 佳木斯大学 1 32 旅游管理 85 管理学 2611 佳木斯大学 1 36 生物科学(师范类) 78 有机化学+无机化学 2611 佳木斯大学 5 36 生物科学(师范类) 71 有机化学+无机化学 2611 佳木斯大学 1 40 生物技术 72 有机化学+无机化学 2611 佳木斯大学 3 40 生物技术 73 有机化学+无机化学 2611 佳木斯大学 1 51 英语 91 英语（精读）+英语（泛读） 2611 佳木斯大学 2 51 英语 146 英语（精读）+英语（泛读） 2611 佳木斯大学 1 53 园林 73 植物学+植物生理（不含生化部分） 2611 佳木斯大学 1 57 汉语言文学（新媒体方向） 74 古代文学+现代汉语 2611 佳木斯大学 1 72 电子商务 139 管理学
【关键词】林白；《妇女闲聊录》；叙事视点；叙事结构
“林白曾经被公认为是个人化写作的代表性作家，她定格在读者头脑中的印象是一位沉迷于自恋中的坦性，她呵护自我的情感世界和自我的女性躯体，情感和性构成了她的小说世界的基本元素，她把情感和性精心扎成唯美的花朵，这种花朵封闭在她的自恋的精神堡垒里，也许过于脆弱，外面世界的风会把它吹得凌乱不堪。――然而自恋中的林白也在悄悄地发生着变化。”[1]由《玻璃虫》到《万物花开》，林白在一点一滴地蜕变，她从个体幽闭狭隘的女性言说空间中慢慢地走了出来，她开始面对社会、面对底层进行敞开式的写作。这种变化到《妇女闲聊录》达到顶峰。《妇女闲聊录》让人有太多的震撼。与《一个人的战争》等林白其他的作品中那种在窗帘遮蔽下的男性缺席的女性领地相比，《妇女闲聊录》呈现出了一个充满生机的“辽阔光明的世界”――溢满家长里短、飞短流长、芝麻绿豆的乡村王榨。在这里，放肆的、不受任何教条羁绊的生活，张扬着原始的旺盛的生命力。没有多少文化却伶牙俐齿、能说会道的木珍，在碎语闲扯中让林白深刻地感受到乡野话语的活力和农民生活的趣味。这开阔了她的视野，带给她强烈的震撼，激发了她的文学激情和对现实世界的兴趣，促使她尝试用一种新的小说形式写下《妇女闲聊录》，于是一场“叙述上的革命”发生了。
叙事风格的独特性
《妇女闲聊录》的叙事风格非常独特。首先，林白使用的不是书面语言，而是纯口语风格的“闲聊录”。农村妇女木珍口头讲述自己和自己家乡的事情。没有多少学问的木珍，思维并不有序和连贯，她时常有不合逻辑和前后重复之处。比如“卷二从小到大记得的事”是讲述木珍所经历的一些往事，然而讲述并不按照时间或者逻辑顺序，前后颠倒、重复事件时有发生。总体说来，木珍的讲述随意、散漫、拖沓而又不饰雕琢，有时显得很唆，有时还会跑题。但是，这一切都并不影响她的闲聊是坦率、妙趣横生、新鲜而富有活力的，因为木珍的语言粗野鲜活、大胆放肆、率真直爽。这种语言风格弱化了一般文学作品中文人对文字雕琢的痕迹，更见民间语言的天然与朴实。林白在《妇女闲聊录》后记中这样说：“我听到的和写下的，都是真人的声音，是口语，它们粗糙、拖沓、重复、单调，同时也生动朴素、眉飞色舞，是人的声音和神的声音交织在一起，没有受到文人更多的伤害。”[2]226也正因为如此，《妇女闲聊录》的语言更符合也更能反映农村生活的鲜活与真实，具有纯粹的天然性和民间性。
知识分子笔下的农民生活通常情况下不可避免地带有自己的视野色彩。如何展现真正的底层和民间生活，很多作家和评论家都曾经做过探讨。林白认为，笔记体属于文人，并不适合农民的生活：“从笔墨趣味到世界观，文人的笔记小说会不同程度地伤害到真的人生，伤害到丰满的感性。”[2]228林白如实记录下木珍的话语，虽然粗糙，但这是一种尊重的姿态。这姿态，是对民间生命与生活方式的尊重；这姿态，是对底层社会和民间世界的关注与真正书写；这姿态，也让《妇女闲聊录》的叙述语言充满活力，充满生命力。
其次，林白前期的小说主要都是关于小镇或都市女人的故事，她们孤独忧伤，抑郁自闭。而《妇女闲聊录》中，林白告别了跟随她多年的封闭的女性世界，开始了对乡村“王榨”人事的言说与把玩。林白借木珍的嘴细细地诉说这里的日常生活与人物故事。一些当代的文明东西诸如道德、法律等在这里形同虚设，然而这里无疑又充满生机和活力。因为个体生命在这里不受压抑，个体生命在这里获得了真正的释放，他们不再是黯淡的、萎缩的，而是原始的、冲动的、鲜活的、饱满的。在这里，林白也显得更大气和博爱，她开始关注更广阔的世界，作品也呈现出一种轻快明朗的状态。林白从隐秘的女性经验世界撤退，进入辽阔光明的社会生活之中。
由于木珍的“闲聊”，林白对生命与生存有了一个全新的发现和领悟，她试图带领读者一起领略这美丽的风光。林白在序言中这样书写自己的变化与欢乐：“多年来我把自己隔绝在世界之外，内心黑暗阴冷，充满焦虑和不安，对他人强烈不信任。我和世界之间的通道就这样被我关闭了。许多年来，我只热爱纸上的生活，对许多东西视而不见。对我而言，写作就是一切，世界是不存在的。我不知道，忽然有一天我会听见别人的声音，人世的一切会从这个声音中汹涌而来，带来世俗生活的全部声色和热闹，它把我席卷而去，把我带到一个辽阔光明的世界，使我重新感到山河日月，千湖浩荡。”以上两点综合起来，让《妇女闲聊录》的叙述风格和林白过去的作品大相径庭，呈现出一种极其独特的、欢乐的、原始的、充满活力的意味。
叙事视点的突破性
《妇女闲聊录》完全用木珍的眼光来观察人和事，用她来叙述故事，木珍随意散漫的闲聊构建了小说的主体，把木珍看做文本的叙述者是没有任何问题的。用惯常的小说叙事分类来衡量，《妇女闲聊录》的叙事视点明显属于内聚焦型。
叙事视点是现代小说理论较为关注的一种修辞技巧。叙事视点也就是叙事的角度，是作家为了叙述故事情节或为了读者更好地审视小说的形象体系所选择的观察点，即由谁来看，由谁来观察故事的问题。作者对叙事视点的选择往往反映了作者的价值立场和情感态度，这同时也会影响到读者对作品的认识和评价。对此，戴维・洛奇在《小说的艺术》一书中有着极为形象的阐述：“确定从何种视点叙述故事是小说家创作中最重要的抉择了，因为它直接影响到读者对小说人物及其行为的反应，无论这反应是情感方面的还是道德观念方面的。”[3]由此可见，叙事视点的选择对作家的小说创作极为重要，有了恰当的叙事视点就可以很好地把握和组织叙述的内容，从而有效地影响读者对作品的感受和理解。小说中的叙事视点通常有三类：全聚焦型（作家以叙事人的身份叙述故事）、内聚焦型（让作品中的某个人物或者是某几个人物来充当情节发展的叙述者）和外聚焦型（叙述者比任何人物知道的都少，不深入人物的内心，从外部进行描述，只提供人物的外貌、行动及客观环境等）。
但《妇女闲聊录》这种内聚焦型的叙述又与惯常的小说对内聚焦型的运用有所不同，常规的内聚焦型小说中作者虽处于隐匿状态，可我们却能时时捕捉到作者的身影和观点。而在林白的《妇女闲聊录》中，她把言说的权利全部交给了叙述人木珍，小说要如何写、如何发展、如何构建，在木珍开口前，作者是一无所知的。在这里，作者是倾听者，她不再是写作，而仅是记录木珍的叙述话语。木珍是湖北王榨村的一个农村妇女，她的身份、知识背景和言说氛围决定了她所说的话只能是带有湖北地方口音的王榨话，它们随意、散漫、拖沓、单调、重复甚而粗俗。木珍叙述中大量的粗话野话为这种农村社会的鲜活形态添加了生气与活力。让一个普通农村妇女充当叙述者，赋予她所有的言说权利，作者只对叙述人的随意闲聊做如实的记录，这正是《妇女闲聊录》叙事视点的独特之处。
叙事结构的创造性
《妇女闲聊录》五卷一百七十段全都是叙述者木珍的口头实录，木珍用她自己的话述说她所经历的王榨的人事物。王榨的日常生活中的东家长西家短、陈谷子烂芝麻、鸡毛蒜皮、柴米油盐、养猪贩牛生孩子、打架卖假货，这一切在木珍的眼中都是那么熟悉和平常。对于这过往的熟悉的平常的人事物，普普通通的来京打工的农村妇女木珍为什么会有那么大的热情把它们给散漫地说了出来，说的时候甚至是眉飞色舞、兴致盎然的？她说话的激情从何而来呢？言说是要有氛围的，一个可以自由宣泄的状态是必要的，一个好的听众也至关重要。木珍说话时只有记录者林白在场，林白是木珍唯一的听众。这说明让出了全部话语权的作者在文本中并没完全退场，她是木珍之所以说话的动力。竭尽全力的原貌记录是作者的一种立场、一种姿态，这表明她对木珍说的话是完全认同的，她不仅仅是倾听木珍的述说，而且还会给予赞赏鼓励暗示，使得木珍有兴致源源不断地说下去。
那么，过去总是沉浸在自己心灵世界中自闭又自恋的林白为什么能够把姿态放得那么低，用心灵去倾听底层的声音，并用极大的耐心去记录那拖沓、散漫、单调、重复甚至粗俗的乡音土语呢？这是因为木珍所生活的世界对林白来说非常陌生，它让林白极为震惊。木珍和她描述的世界征服了林白，从而使她完全放弃了主体介入，只是耐心地去倾听。她不嫌重复琐屑，不厌其烦地把王榨日常生活世界中任何细枝末节的东西都记录下来了。这其中，有很多重复的、琐屑的事情，是我们平常人根本不会去记录的。比如说喊鸡、喊狗的声音，还有反复出现的男女混乱关系的事情。木珍、林白生活于两个不同的世界，在木珍眼中大家都知道的、非常平常的事情在林白看来却是那么新奇、惊诧，那充满琐细唠叨的叙说中展现了与众不同的生活，林白因而对之充满了兴趣。所以，不仅是因为有了木珍随意的说，更因为有了林白耐心的听和记，《妇女闲聊录》五卷一百七十段才得以产生。口述者木珍、记录者林白缺一不可，所以说这个文本有一主一辅、一明一暗两个叙述者：一个是木珍，她是直接生活在王榨世界中的叙述者，她的叙述非常随意自然；另一个是暗含的叙述者林白，她带着非常吃惊的态度记录、整理木珍口述的世界。自然的叙述者木珍与震惊的叙述者林白，一明一暗互为动力，她们的共同协作使得文本得以生成，这可谓《妇女闲聊录》叙事结构上的一大创造性。
《妇女闲聊录》由五卷和另卷组成，虽然每卷都有一个整体的命名，但却没有保证里面的内容基本统一。每一卷又由若干随意散漫的片段组成，这些片段呈碎片式排列。这种分段式的组合使得文本的叙事结构极为松散，没有了一般小说的连贯性，更没有所谓的逻辑性。与文人创作的小说比起来，《妇女闲聊录》松散、拖沓、重复的分段式叙事结构似乎是一个缺点，但考虑到文本的实际生成过程便不得不为这种叙事结构击节赞叹。叙述人木珍在自由放松状态下随意散漫地对自己眼中王榨的人事物进行述说是文本的主体内容，木珍说话的随意性、散漫性和重复拖沓决定了小说的叙事结构必然具有断断续续、有时又不免重复唆的特征。唯有分段式的松散拖沓结构才能把木珍言说中的随意、散漫、拖沓、单调、重复甚而粗俗淋漓尽致地表现出来。故分段式的结构是与独特的叙事视点相得益彰的，独特的分段式的结构是《妇女闲聊录》叙事结构的第二大创造性。
综上所述，《妇女闲聊录》是一部口述体的长篇小说，借助于这个文本，林白发动了一场“叙述上的革命”。生动的叙事风格，独特的叙事视点，一主一辅、一明一暗两个叙述者构成的原生态实录，随意散漫的分段式叙事结构，三位一体地把文本叙事上的独特彰显了出来。这种不仅在作品里运用了独特的叙事视点，而且又用一种独特的方式结构了全篇的叙事方法，让我们被模式化的叙事麻痹了的神经彻底清醒过来，感到震惊和兴奋。这种叙述上的种种特色都迥异于传统意义上的小说。因而我们可以毫不夸张地说，这一小说形式的试验不仅对于作家本人有着重要的意义，对当代文坛也有着非常重要的贡献和深远的影响。
参考文献：
[1]贺绍俊.叙述革命中的民间世界观[J].十月，2004（寒露卷）：101.
[2]林白.妇女闲聊录[M].北京：新星出版社，2008.
[3]戴维・洛奇.小说的艺术[M]．北京：作家出版社，1998：28.
1989年至1994年，木心在纽约为一小群中国艺术家开讲“世界文学史”，开始了为期5年的“文学的远征”，他不让录音，后来也只字不提出版。
只要木心在讲话，当年听课的陈丹青就记录，听课5年，累积笔记共5本。艺术家通过朋友的手，将礼物赠给世界。木心大量精彩的文学识见，连同率尔离题的妙语趣谈，都在笔录中悉数呈现。
木心先生的写作，始于少年时代，但在青年与中年期，长达20多年，从未在大陆发表过任何作品。1982年，木心移居纽约，开始在台湾文坛陆续发表作品，59岁时，由台湾初次出版他的散文、小说、俳句、杂论、诗集。20年后，他的著作在大陆出版，时年79岁。去年，他的作品的第一册英译本，在美国出版。
今年陈丹青将当年听课的5本笔记整理成书，取木心先生生前的定名《文学回忆录》。 陈丹青先生在《文学回忆录》后记中，为我们详细交代了这场为期5年，被木心称作“文学远征”的往事――从1989年1月15日开课，到1994年1月9日最后一课，每位听课人轮流提供自家客厅，听木心先生讲述，十余位听讲者，分别是当时旅居纽约的中国画家、舞蹈家、史学家、雕刻家。
“我们当年这样胡闹一场，回想起来，近于荒谬的境界：没有注册，没有教室，没有课本，没有考试与证书，更没有赞助与课题费，不过是在纽约市皇后区、曼哈顿区、布鲁克林区的不同寓所中，团团坐拢来，听木心神聊。”这是陈丹青对这场听课所作的描述。木心讲课的底本和体例，是郑振铎先生出版于上世纪二十年代的《文学大纲》，内容包括古希腊神话、新旧约，诗经、先秦诸子、楚辞，印度、波斯、阿拉伯、日本文学，以及欧洲中世纪到十九世纪的各国文学，之后，应听课生要求，添加了二十世纪现代文学的讲述。
1994年元月9日，木心在最后一课中谈了3个主题：“文学是可爱的，生活是好玩的，艺术是要有所牺牲的”，并借纪德的话忠告学生：“人应该时时怀有一种死的恳切。”
对于这场漫长的“文学远征”，木心先生说：“我们讲文学史，是在讲文学的圣经，我们学文学，就是文学的神学。”
他又说：这场讲课，是他的“文学回忆录”，是一部“荒诞小说”。
而陈丹青对5册听课笔记，这样描述：“我不是个好学生，但我是一个好的速记者，这些笔记忠实记录了木心的讲述和语气，包括他无数次离题的笑谈。”
《从理想主义到经验主义》
《从理想主义到经验主义》写于1973～1974年，是我国著名的学者、思想家顾准与其弟陈敏之在通信中的学术讨论笔记。在那个充满禁锢的年代，作者始终进行着独立而深入的思考，在哲学、历史、经济、政治等广泛的领域中提出了许多发人深思、启迪良知的问题和观点。作者顾准曾被两度打成“”，仍然坚持理想和信念不动摇。在逆境中，他写下了《希腊城邦制度》、《从理想主义到经验主义》等著作以及大量的笔记，提出了“娜拉出走以后怎样”――即“革命之后，政治和经济往何处去”问题。
作者|顾准 出版社|光明日报出版社 出版年份|2013.1
《大道至拙――曾国藩与中国式领导力》
作者是北大国际EMBA & MBA教授，主要从事不确定环境下的领导力与竞争战略、战略文化与战略行为等领域的研究与教学。本书内容脱胎于作者的主打课程《曾国藩的管理方略》，全面解析中国式领导力，从政为官，为人处世，修身必有所获，开卷必有所得。随书附有梁启超辑录的《曾文正公嘉言钞》，便于读者进一步领略中国式领导力的智慧与境界。北京大学国家发展研究院教授、北大国际MBA项目国际院院长杨壮热情作序并推荐。
作者|宫玉振 出版社|北京大学出版社 出版年份|2013.2
《公天下》
关于历史的书籍浩如烟海，专注中国几千年政治史的书籍不多，其中大多借助传统的文字描述和简单的史实堆砌，而能够言简意赅地透彻分析4000年来中国政治史并使用数理逻辑分析论证的方法来论述的书籍更少之又少，这也是本书最大的阅读点。 本书义理、词章、考据三者并重，为近三十年难得一见的政治（史）学架构，核心是“多中心治理”，亦称“制度化分权”。吴稼祥思考近二十年，历时3年完成，用他的话说：“此书，朝成夕死可矣。”
作者|吴稼祥 出版社|广西师范大学出版社 出版年份|2013.1
《木心作品八种》
俞敏洪
语录
大学生应该做的事情是：1.专业方面，成为中国前100名；2.人文方面，读500本书；3.英语。
上榜理由
留学“教父”、中国青年大学生和创业者的“心灵导师”、“精神领袖”。
生平
他注定大器晚成：高考两次落榜、迟到的爱情、病魇的耽误，拖沓三年半出国未果，出走北大。1993年，自立门户创立新东方，从沿街贴广告到今天的外语培训的殿堂，俞敏洪可谓鞠躬尽瘁。他出版了数十本“红宝书”及励志类著作，并带领其新东方创业团队在全国多所高校举行励志演讲。2010年，获“中国最具魅力校长”称号。
徐小平
语录
不做人生规划,你离挨饿只有三天。
上榜理由
中国人生设计第一人。
生平
他是新东方精神文化的缔造者，是新东方留学、签证和移民咨询事业的创始人。虽未教授过一节专业课，但影响了一批又一批的大学生。2006年退出新东方董事会后，徐小平开始致力于天使投资，并在2011年年初，成立了“真格”基金，计划在未来10年每年投资20家公司，总共投资200家公司，从中催生三五十家上市公司。
罗永浩
语录
剽悍的人生不需要解释。
上榜理由
一个坚强的理想主义者，既天真憨厚又百无禁忌。
生平
高中辍学、摆地摊、开羊肉串店、倒卖药材、做期货、销售电脑配件、从事文学创作、任教于新东方，乃至创立牛博网。在新东方任教期间，因其“老罗语录”而被学生冠以“搞笑”、“周星驰第二”的头衔，但也有学生感觉很受启发，进而认为罗永浩是思想大师，将其誉为中国自由主义知识分子里的第七号人物。自从2006年7月起捣腾了个牛博网，几经关闭及恢复正常，至今仍未能访问，但它独立、自由、桀骜的品格却停留在人们心底。
袁岳
语录
你可以没学问，但不能没江湖见识。
上榜理由
职场实战师，对青年人的建议都很实际，甚至近乎江湖手段。
生平
1992年创办了零点研究咨询集团，为多家美国著名思想库、知名大学、国际关系机构提供常规讲座，身兼清华大学、西南交通大学及南开大学的教授多职，同时担任《中国经营报》《财经时报》《商务周刊》等多家媒体的专栏作家和主持人。
李永新
语录
我骨子里面有一种强烈的创新意识，所谓创新，就是差异化并且坚持差异化。
上榜理由
为政府输送了大批人才，该拿个杰出贡献奖。
生平
1999年，李永新毕业于北京大学政府管理学院，在经历了首个公司的成长及解散之后，李永新并没有放弃他的创业理想。2000年起，李永新创办公务员培训业务，集考前培训、图书、音像、教材等产品于一体。而李永新本人凭着其深刻、系统、精彩的授课而备受学生追捧。
黑版
李阳
语录
让3亿中国人说一口流利英语。
上榜理由
继豪言要关掉网游，引来玩家痛骂之后，9月又深陷家暴丑闻。
生平
李阳用其独创的方法练就了一口美国人都难以分辨的地道美语，并应邀到各大、中学校传授疯狂英语。他的讲学集爱国主义教育、人生激烈和科学快捷的教法与学法于一体，在中国掀起空前的征服英语的热潮。2008年，李阳疯狂英语团队竞标成为北京奥运会的语言赞助商。每年李阳要上700场左右的英语课，20年来听过他的课的至少有5000万人。
宋山木
语录
没有处罚的规章制度等于废话。
上榜理由
在“儒商”的面具下隐藏一个龌龊的灵魂。
生平
宋山木在1991年创办了自己的电脑培训班，并将其开枝散叶，连锁学校遍布全球各地。宋山木为公司制定了“山木基本法”，从礼仪、着装甚至体重都有着严格的规定，一旦触犯这些铁律，员工必须为自己的错误“埋单”。作为春晚最忠实的粉丝，宋山木被网友人肉之后两个月即沦为嫌疑犯而被警方调查，一时间成为过街老鼠，人人喊打。
黄波
语录
90秒之内，你要把衣服。
上榜理由
衣冠禽兽导师版
生平
一个满口黄段子、常对女同事动手动脚的人，在“未遂”缓刑期间将其培训王国逐渐做大，触角伸至广州多所高校，被称作“万人迷”的“创业导师”。2010年，黄波又“旧病复发”，借测试之名行犯之实，被媒体报道曝光后依旧“逍遥法外”。
徐绽
语录
“漂亮！”“龌龊！”
上榜理由
“三假”老师――假名、假学历、假实力。
生平
文都集团一手打造的“考研英语实力派青年教师”，2009年12月传被武汉公安局抓获，被抓的徐绽哭诉自己的包装是由文都集团冯小平一手策划的，讲座资料及授课方式大都是模仿业内资深老师。后被文都集团董事长冯小平以20万保证金，争取了“取保候审”。此事在论坛和贴吧里引起了极大的争议，有人表示鄙弃，也有人撑“她”。直至今天，徐绽的搜狐博客一直在持续更新，并未消失在大众视线中。
芦云鹏
语录
谁敢横刀立马，唯我“鹏”大将军！
上榜理由
匪气十足，妄想凭暴力称霸考研培训江湖。
1989年至1994年，木心在纽约为一群中国艺术家讲述“世界文学史”，为期五年，留有完整的讲义。在2006年归国后，广西师范大学出版社曾想要出版这份讲义，但被木心拒绝，因为“这不是我的创作”。在木心去世后的一周年，因着年轻人的恳求，也存着不想让这份讲义埋没的私心，陈丹青“食言”了。面对这五册听课笔记，他说，“我不是个好学生，但我是一个好的速记者，这些笔记忠实记录了木心的讲述和语气，包括他无数次离题的笑谈”。
1982年，陈丹青与木心相识于纽约，对于他们之间的关系，陈丹青早就强调“我只是他的学生,不是一位有资格评价他文学的人”。90年代初，陈丹青陆续带领一些中国艺术家去认识木心，大家都很喜欢他。据艺术家曹立伟回忆，第一次见木心，不说话的时候很有可能被大家忽略，但一说话，就会变成整个屋子的主角，“我从来没有听他说过‘我认为’，而且喜欢一语道破一件事，三言两语说破一个局”。
木心在内地时，与体制内的人没有往来，因而在纽约与大家聊天时往往惊叹，“原来你们什么都不知道”。之后章学林、李全武纠缠木心，请他开课。于是1989年元月，木心正式开讲，陈丹青回忆说：众人在四川画家高小华家聚会，算是课程启动。那天满室哗然，很久才静下来。木心，浅色西装，笑盈盈地坐在靠墙的沙发，那年他62岁，鬓发尚未斑白，显得很年轻——讲课的方式商定如下：地点，每位听课人轮流提供自家客厅；时间，寒暑期个人忙，春秋上课；课时，每次讲四小时，每课间隔两周，若因事告假者达三五人，即延后、改期，一二人缺席，照常上课。木心在讲完如上的规定后，笑称这将是一场“文学的远征”。
这五年讲课的确当得起“远征”二字，起先拟定的是20多节课，讲着讲着就变成84课，中国从《诗经》讲起，西方从希腊讲起。后来涉及得很多，阿拉伯、南美、亚洲，其中有印度、日本、土耳其、波斯，连一些小国的文学作品都囊括，这得益于木心少年时候的阅读，十三四岁时的木心躲在乌镇，几乎读遍当时所能到手的书。所以讲课时虽然备课本上密密麻麻有小两万字，但木心却很少翻阅，只是环顾众人，语速平缓，就像聊天一般，而且经常离题，满是灵感。
“我们当年这样地胡闹一场，回想起来，近于荒谬的境界：没有注册，没有教室，没有课本，没有考试与证书，更没有赞助与课题费，不过是在纽约市皇后区、曼哈顿区、布鲁克林区的不同寓所中，团团坐拢来，听木心神聊。”这是陈丹青对这场听课所做的描述。
在木心的讲课中，频频提到魏晋竹林七贤之一嵇康与法国作家安德烈·纪德，在曹立伟心中，木心洁身自爱、自尊唯美都很像嵇康。而在陈丹青这些学生遇见木心前，“我们不懂什么是美，什么是自尊，无知得可怕”。木心的自尊，浅薄地说从外表一望即知，每次上课他总是正装出席，并且要求学生们也一定要在正式场合穿着正式。在准备写作前，会穿好衬衫，打好领带，把皮鞋仔细地擦拭干净，全身正装，然后慢慢地坐在书桌前，开始写作。
木心对文学的尊重，即便是在斯文扫地的“”也未曾放下，曹立伟曾经看过他在狱中的手稿，“书写的字一丝不苟。我在这之前没有见过一个现在的中国人写任何稿子如此一丝不苟”。这种自尊也是木心给予陈丹青最大的礼物，“他让我对世界对艺术都有了一个立场，有了这个立场我不再害怕这个世界。我知道怎么爱艺术”，所以陈丹青也把这些讲给现在的年轻人听：“你们还年轻，在这个世界上都会害怕。在日常生活和工作当中，各种事情都会伤害你们，让你们担忧恐惧。你们在做人和做事情上要有一个更大立场。先生喜欢说，中国人会说人生观世界观，这都太小了。他说如果你对文史哲有一个了解，能够进入你内心。那么当你遇到变故，遇到这个世界在变化，遇到灾难遇到侮辱，能够镇定”。
因为《文学回忆录》这本书，章学林、李斌、黄秦宁等学生都纷纷赶来新书分享会，当年的这些人提到木心，“先生”二字念得依然崇敬。先生，师者，传道授业解惑，在陈丹青等一众学生心中，“他用自己克服了时代，教会了我们”。
关键词：领域本体；SSH架构；树木知识; 数字化校园
中图分类号：TP311.52 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)07-0052-03
一、引言
北京林业大学校园内植被充沛、树木种类繁多，一直是学校林学、园林等专业的实践场所和实习基地。然而由于缺少相关校园树木信息资源的支撑，老师和学生不得不在上课期间奔波于教室与校园各个角落之间，认知难以全面，学习效率较低。本文旨在在数字化校园中研究并建立一个北京林业大学校内树木知识系统，提供林业大学校内树木资源和知识的查询和共享，方便相关专业师生的教学实践活动，帮助提高学习和认知效果。
数字化校园是现代教育的理想和必然目标，而以教学应用为核心的应用系统和资源库是数字化校园的基础，是校园信息化建设的重要组成部分。本文提出的北京林业大学校内树木知识系统，底层以树木领域本体组织和存储林业大学校内树木知识体系，以实现信息资源共享；上层以Web主流技术架构SSH架设网站，以实现友好方便快捷的用户交互体验。该系统提供以目录树的形式展示树木知识的功能；提供按不同类别、地点准确搜素和按关键词模糊搜索植物信息的功能；提供系统管理员对校园树木信息进行管理的功能。
该系统具备多重的社会价值和较高的经济价值，系统后可以：
（1）方便校内林学、园林等相关专业师生的教学实践，提高教学效率和效果；
（2）在全校师生和社会范围共享绿色校园信息和知识，推广和发扬北京林业大学自身的学科和资源优势；
（3）辅佐学校绿化部门掌握校园内树木的生长分布情况，提高生产效率。
二、系统架构
1.树木知识本体的构建和存储
随着信息量的增大，专业领域的智能检索变得越来越重要，领域本体因为所具有的良好的概念层次结构和对逻辑推理的支持，因而在知识检索系统中得到了广泛应用。领域本体是某个领域内概念以及概念和概念之间语义关系的集合。本项目底层基于北京林业大学树木领域本体，在已有树木植物概念的基础上，分析概念之间的语义关系是树木知识本体的构建和存储的基础。设计合理的数据库模式是高效数据读取的关键。
2.业务需求分析和系统架构设计
基于本体的知识检索呈现, 是指通过一定的知识表示技术, 将领域知识按照一定方式, 清晰有序地在一个统一的界面上展示出来, 以供方便地查询与获取知识。
本知识系统中将知识检索分为概念浏览和概念搜索两种方式。概念浏览主要实现领域本体概念的分类导航。分类导航可对领域本体的分类知识树进行逐次浏览,实现方法为对存入数据库中本体的各项根据父子关系分层，展示时从数据库中读出各项的名字以及层次、父子关系，生成一棵可以展开、收缩的本体树，将复杂的领域知识清晰地展示在用户面前。概念检索主要包括分类检索和关键词检索。分类检索指在特定的范围内（根据特定的条件）搜索信息，可辅以搜索词。如在本项目里，可以选择门、纲、目、科、属、植物名、地点、花期、果期等植物属性作为搜索类别；关键词检索则是在知识库全范围内检索，系统可根据关键词在后台数据库的各个表里搜索。
系统架构严格遵守当前流行的MVC模式，分为表示层、业务逻辑层和数据持久层，如图1所示。
3.基于MVC的树木知识网站研发
MVC是所有面向对象程序设计语言都应该遵守的规范。一个应用分成3个基本部分：Model（模型）、View（视图）和Controller（控制器），这三个部分以最少的耦合协同工作，既分工明确又相互协作。首先由控制器接受用户的请求并调用某个模型来处理该请求，再将处理的结果交给某个视图，呈现给用户。
三、关键技术
1.知识本体库的存储设计
本系统采用垂直存储方案将领域本体映射到底层数据库中。将拥有相同谓语的三元组存储到同一张表中并将谓语列去掉，仅保留两列分别对应主语和宾语。如“纲的上级是门”，在纲表中，纲Id是主语，门Id是谓语；“植物分布在某个地点”，在植物分布表中，植物Id是主语，校内地点Id是谓语。这样，知识本体库中E-R概念结构可以设计成如图2所示。[1][2]
2.功能需求分析与设计
本项目可分为系统用户管理模块、植物相关信息管理模块、分类导航模块及检索模块。总体功能结构如图3所示。
（1）系统用户管理模块：方便地进行系统用户的管理，如系统用户后台登录，登录成功后浏览系统用户列表，新增、修改、删除系统用户信息。
（2）植物相关信息管理模块：可对门、纲、目、科、属、植物基本信息、植物名称、校内地点、植物分布、花期、果期进行浏览、新增、修改、删除操作。
（3）分类导航模块：前台首页分类导航区以目录树的形式展示给用户，用户可通过点击来控制目录树的伸缩，点击某一个节点时，所属该节点的相关植物会以列表形式在主页面上显示，单击某一植物列表，可浏览该植物的详细信息。
（4）检索模块：可分为分类检索和关键词检索。用户可选择将门、纲、目、科、属、植物名称、校内地点、植物分布、花期、果期中的任一项作为搜索范围，在搜索框内可辅以关键词，是一种比较精确的搜索。而关键词搜索则属于一种模糊搜索，根据用户的关键词在多个表中进行模糊匹配，因此将该检索称为“手气不错”。
3.基于SSH的系统架构实现
Java EE中的SSH（Struts+Spring+Hibernate）框架中的三种技术 “强强联手、各司其职、协调互补”，是大型Java Web应用程序开发的强有力的解决方案，是目前热门的主流组合技术架构。在系统实现中，严格遵守SSH框架的MVC模式，模型与持久层由Hibernate负责，JSP与Struts标签库则担当视图展示层，Struts2作为控制中心，负责实现控制层，Spring则负责是进行Bean实例资源的统一配置和管理。
以用户检索模块中的地点检索模块为例，基于SSH的系统架构实现如图4所示。
四、小结
以教学应用为核心的应用系统和资源库是数字化校园的基础，是校园信息化建设的重要组成部分。本文提出的北京林业大学校内树木知识系统，底层以树木领域本体组织和存储林业大学校内树木知识体系，以实现信息资源共享；上层以Web主流技术架构SSH架设网站，以实现友好方便快捷的用户交互体验,系统首页面如图5所示。本系统现已开始为北京林业大学师生提供服务（plant.bjfu.省略），获得了校内外使用者的一致肯定。
参考文献：
每个申请美国大学的学生都希望被心中理想的美国名校录取，但要实现这一目标，学生必须要找到正确的方向，那就是了解美国大学的录取标准。如果想考入国内重点大学，我们的奋斗目标是在高考中取得优异成绩；但申请美国大学不仅仅需要考试分数，我们更要关注美国大学多元化的录取标准。只有了解这些多元化的考察指标，提前规划、尽早准备，才能早日踏入理想的美国大学。
美国大学多元化考察指标中，有4个方面最为重要：①高中期间在校成绩；②TOEFL和SAT成绩；③课外活动；④申请材料。为了能够真正帮助中国学子申请美国名校，啄木鸟教育升级了精英计划，并针对以上4个方面，为初三至高二（15~18岁）准备去美国留学的学生，量身定制了一整套美国留学解决方案，包括学习规划、考试培训、活动策划、留学申请等，最终实现从备考到留学的全程贴心指导，以及一站式直达美国名校的服务。
一、留学美国需合理规划学习
去美国大学留学，不但需要提供TOEFL和SAT成绩，同样需要提供学生高中期间的在校成绩。
对于中国学生来说，应该注意美国高中9~12年级阶段，所对应的国内时间是初三至高三阶段。申请的学生需要先提供初三至高二年级成绩单；然后再补交高三上学期成绩单，最后给被录取的院校提供高三下学期成绩单（《留学去美国—美国大学本科申请策略与案例》一书中，详细论述了高中成绩对于申请的影响）。所以打算去美国留学的学生，需要合理安排时间，提早做好学习规划，合理分配学校的课程及TOEFL和SAT语言的学习时间。
啄木鸟教育升级版的精英计划，针对学生的学习规划做了全新调整。学习规划师在为学生量身定做学习计划的同时，对学生进行相应的学习方法指导和培训，帮助学生提高学习能力，力求学习的高效性。通过专业的语言水平测试和学习方法测评，结合考试目标和时间安排，量身定制科学、高效的学习规划。按照啄木鸟教学理念和教学方法，结合配套的自编教材，接受专业教师的指导和监督，培养学生良好的学习习惯和方法。
二、SAT和TOEFL是基础
SAT和TOEFL的学习是一个非常艰苦漫长的过程。啄木鸟教育由经过统一培训的名师精心为每一位学生提供专业的考试培训服务，指导学生掌握学习方法及应试技巧，帮助学生实现考试分数目标。针对SAT和TOEFL考试，啄木鸟教育在全国各分公司建立了完善的全真模考设施，并组织学生考前连续进行模考训练，常年提供免费模考服务。
众所周知，想要申请美国本科，学生首先需要具备两个考试成绩——SAT和TOEFL成绩。对于国内学生而言，无论是哪一门考试，都需要通过系统化学习才能取得理想成绩。如何规划这两种考试一直困扰着相当一部分学生与家长。针对这个问题，啄木鸟教育名师“猴哥”提出了“SAT和TOEFL混合备考规划法”。
（一）SAT和TOEFL到底考什么？
TOEFL是一种语言考试，主要考查考生的听力、口语、阅读、写作、词汇、语法六大能力；SAT是美国的高考，主要考查考生的词汇、语法、阅读、写作、数学、逻辑六大能力。从考点不难看出两者当中有四项是重合的，分别是词汇、语法、阅读和写作。
（二）影响考试分数的三大因素
无论是SAT还是TOEFL，它们最终的分数都取决于三个方面：能力、技巧和发挥（见图1）。以下介绍如何提升这三个方面。
1.提高学生的SAT和TOEFL成绩（运用混合备考的重要阶段）
在备考这两门考试的时候，最为基本的学习和训练目标是提高英语能力。换言之，无论学生备考哪一个科目，都必须先提高自身英语能力。SAT和TOEFL考试都含有词汇能力、语法能力、阅读能力和写作能力，而阅读和写作能力本质上也是以词汇和语法这两大能力为基础的。因此，提高英语能力的前提是掌握单词与语法。
SAT和TOEFL所需要的词汇范围有一定区别，但它们之间存在很大一部分交集，这些重合的部分基本上是一些相对简单的词汇。对于国内的学生而言，初中的学纲有1 600个词汇，高中有3 500个词汇，而一个美国本土的高中毕业生，所拥有的词汇量一般在1万~2万的范围内。通过这个数据我们可以很清晰地看到，中美学生之间的词汇量有很大差别，其基本上都是简单词或高频词。因此，只有牢固掌握这些较为基础的单词之后，学生才能具备词汇的基础。
语法能力也是同样的道理，学生在初中和高中阶段会学到很多语法知识点，但并没有构成一个完整的语法知识框架体系。所以，在备考SAT和TOEFL的初期，我们需要系统地学习语法，从而建立起完备的语法知识体系。学习语法的过程也不会有SAT和TOEFL之分，无论备考哪一科目，这些基本的能力学习都是不容忽视的。从能力训练抓起，坚持不懈，综合提高，这便是名师“猴哥”关于SAT和TOEFL混合备考法的精髓。
2.提升学生的考试技巧
相对能力而言，技巧是能够通过短期的训练或参加辅导课程而快速掌握的。这是有一定语言基础，并经过长期努力学习能够获取的。
3.正常甚至超常发挥
“猴哥”建议大家进行“模考”，所谓“模考”就是考前一个月，尤其是考前一周保证每天使用SAT和TOEFL最新真题进行模拟的考试练习，目的就是培养考试的节奏感，合理地分配时间，提高心理素质。此外，还可以对备考中期的成果进行巩固和提高，有规律的模考是保持这种状态的最好方法。
（三）如何运用混合备考理念规划自己的复习
从上文我们可以看出：针对SAT和TOEFL的备考，我们应在能力提升的备考初期阶段，结合混合式备考法，对词汇、语法、阅读、写作、听力、口语、数学和逻辑这能力进行充分的准备和训练。当这能力积累到一定程度后，再根据技巧学习、模考训练等具体情况来选择SAT和TOEFL考试的先后顺序。
在复习初期，以TOEFL基础词汇、语法为起点，同时加强训练基础的听、说、读、写能力，然后系统地学习TOEFL考试技巧与知识。当TOEFL成绩达到80分水平，就可以马上开始SAT的备考。但是在SAT备考过程中，应该坚持训练TOEFL听力和口语，在每一次SAT考试结束后，集中训练1个月的TOEFL，然后再考一次。
（四）混合备考“实战指导”
表1将以一位2012年刚进入高中且准备去美国留学的学生为例，详细介绍如何进行混合备考。
SAT和TOEFL考试其实都是纸老虎，只要找对方法，调整好心态，获得高分并不难。SAT和TOEFL成绩由能力、技巧、发挥构成，英语能力的提高对最终的分数影响最大。通过规划师的合理规划和监督，学生的词汇、语法、听说读写能力都会稳步提高，学生将会获得有竞争力的SAT和TOEFL成绩。
三、策划课外活动很重要
美国大学注重学生的综合素质，尤其关注学生连续的课外活动，所以学生和家长都应重视提前规划课外活动。课外活动是美国名校录取委员会考察的一个重要参数，活动旨在展示学生的能力和潜力，包括组织领导才能、沟通能力、创新能力、面对失败和克服困难的能力等。啄木鸟教育的活动策划正是在充分了解美国名校对学生综合能力考察的基础上，提前为申请名校的学生提供专业的建议和指导，提高学生被美国名校录取的概率。
（一）美国大学录取官对课外活动的观点
欧柏林大学的录取官认为：“我们的大学不只要求学生的分数，更注重具有领导能力，社会实践和个人才能多元化的人才。 ”
普林斯顿大学的录取官认为：“凡是申请我们学校的学生SAT大多都可以达到满分，你认为我们还会看重谁比谁多一分还是少一分吗？我们只比较学生的其他方面是否优秀。”
斯坦福大学的录取官给一位刚刚被录取的学生写信说到：“我认真地审阅了你的申请，我真地被你在XX地区所作出的活动及贡献感动，我迫不及待想看到你本人①。”
（二）学生和家长对课外活动的观点
1.不想参加课外活动
学生和家长认为在学校没有机会参加课外活动，不知道如何准备课外活动的策划。20年前有位叫曾子墨的中国学生申请美国名校，在填写义工活动时感到很困惑，所以她坦白地告诉申请的学校在中国没机会参加活动，她诚实的回答给录取委员会留下深刻印象，最终被达特茅斯大学录取。虽然没有课外活动也能申请美国大学，但迈入美国名校大门的希望很小。所以，在TOEFL和SAT学习规划的同时，也要提早策划课外活动。
2.参加课外活动只是敷衍了事
为了申请美国大学，学生和家长可以用数月乃至一两年时间准备TOEFL和SAT考试，但让学生参加几周课外活动，家长都会觉得浪费时间，一般都是敷衍了事。其实，课外活动就是考试，因为这些内容是申请文书上必填的，是考试就有好坏的差异，就会影响到录取结果，所以学生一定要通过努力让课外活动更有“说服力”。对于那些已经用了数月乃至数年、花费几万人民币于SAT和TOEFL学习的学生，更应该多花一点时间或一些经费于课外活动上。如果经过精心的策划，一个好的课外活动虽然时间跨度很长，但总的花费时间并不多，完全不会耽误学生的TOEFL和SAT学习。
3.不知道如何参与学生课外活动
美国学生的家长，在孩子申请大学时，能够很好地把握参与程序。有位中国家长受到启发后也成功协助孩子申请到斯坦福大学、杜克大学等顶尖名校，这位家长分享了两点经验。
首先，家长需要利用自己的阅历和社会资源，在课外活动方面帮助孩子，这会起到很大的推动作用，千万不要不闻不问。
其次，英文不好的家长，不要过多参与孩子申请。比如，有位母亲英文不好，对美国大学申请了解较少，同时又对自己孩子没有信心，所以在申请的时候影响到孩子选择学校。但是这位学生英文很好，托福成绩几乎是满分，后来这名学生偷偷申请了耶鲁大学，并成功拿到耶鲁大学全奖。
4.不好意思参与课外活动
很多学生觉得参与活动是刻意的行为，因此不屑于或者不好意思参与课外活动。其实，留学申请的过程是全方位的“展示”过程，也是充分“秀”自己的过程，课外活动是其中一个重要环节，它与TOEFL和SAT一样，是美国大学考察的重要指标之一。既然可以刻意地、有目的地去准备TOEFL和SAT考试，那么同样可以去准备课外活动。
5.不知道应该参与哪些课外活动
很多学生不想去参加模联、义工活动，觉得参加此类活动的人太多，失去了本身的意义和作用。怎样让学生和家长走出课外活动的误区？什么样的课外活动有价值、有个性、有意义？每个人的回答都不同。一般来说，既有群体性的活动又有个性化的活动，肯定是最有说服力的。啄木鸟教育全新精英计划活动策划旨在为中国学生打造群体性活动与个性化活动相结合的重量级课外活动，结合学生的特点和家长的资源，带领学生和家长走出课外活动误区，力争为更多中国学生创造奇迹。
四、完整的申请材料更给力
通过以上的学习规划、考试培训、活动策划，学生还需要整合以上资源制作完整的申请材料，包括文书写作、推荐信、填写表格、辅助材料等，这些材料是TOEFL和SAT成绩以及课外活动的“总结报告”，一般在高二暑假或高三开学后开始准备。
啄木鸟教育留学申请团队提供选校策略、文书指导、面试指导、签证指导等全方位留学申请细节指导，为学生最终获得美国名校录取起到了画龙点睛的作用。经过啄木鸟VIP申请团队打造后，超过30%的学生进入排名前十位的美国名校。
五、精英独享的啄木鸟教育
加入啄木鸟教育精英计划，您将享受啄木鸟VIP团队的高端品质服务和专业性指导。我们将提供：①潜能面试——通过全脑测试，帮助学生定位自己所擅长的项目，并充分发掘其强项；②全程心理状态调节——全程跟进学生的学习和活动，全面提升学生成长过程所需要的综合能力和素质。
综上所述，啄木鸟教育升级版精英计划就是：一个结果——美国名校；两个分数——SAT、TOEFL成绩；托管式的贴心服务——“七对一”的全程服务体系；学术能力——词汇、语法、阅读、写作、听力、口语、数学、逻辑。该计划将为您提供一套终身受益的学习方法；培养最适合您的学习习惯，学出幸福感；策划凸显个人综合素质的系列活动；帮助您提升领导能力、国际视野、社会责任感、沟通能力、创造力与团队合作意识等。
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