关键词 小麦；区域试验；工作做法
中图分类号 S512.1.037 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）23-0048-02
Abstract The wheat variety regional test is a test for the high yield，adaptability and resistance of new varieties.It can provide a scientific basis for the validation and promotion of new varieties.This paper summarized the experience and practice of regional test，in order to provide a theoretical reference for the further work.
Key words wheat；regional test；working practices
区域试验是农作物新品种选育后到推广前的中间性试验，是连接科研、生产、市场的纽带，区试过程是验证新品种是否适应环境的过程，特别是参试品种对土壤、肥料、环境、特殊气候等的适应性。其基本任务是在大田自然环境条件下，客观地评价品种（系）目标性状的优良性、遗传稳定性，以及对环境条件的适应性[1-2]。
经过品种比较试验、区域试验、大区生产试验对品种特征特性、适应范围、栽培特点以及最终确定生产上能够安全推广进行确认。洛阳农林科学院主持并承担了国家黄淮旱地、北部冬麦旱地以及各级小麦区域试验工作。现结合近年来的工作实践对如何做好小麦区域试验工作以及对小麦区试工作中的一点经验、做法进行阐述。
1 播种准备
1.1 仔细阅读试验方案
区域试验的实施方案是区试工作的重要依据，试验方案是主持单位根据生态区的气候条件特点和生产实践制定的，在小麦播种前要认真阅读国家或省级试验方案，对试验组别、目的、要求以及参试品种数量、田间调查等进行熟悉和掌握，以明确承担的试验组别及内容，比如产量水平控制、播期播量、记载内容等，确保试验工作的顺利进行[3]。
1.2 试验地准备
试验地的选择应考虑代表当地自然条件和生产条件的地块，同时试验地应选择土壤肥力均匀、地势、前茬一致、交通便利、不靠近建筑等。试验地只种一季小麦的，麦收后应浅耕灭茬，适期深耕。前茬种植秋季作物的，要在秋季作物收获后，将秸秆破碎还田、培肥地力，适期深耕[4]。
1.3 试验种子准备
接到供种单位寄来的种子，在收齐试验种子后，需认真登记试验组别、品种名称、千粒重、发芽率及特殊要求等。按照试验方案要求的单位面积基本苗，根据发芽率、千粒重、田间出苗率（一般为经验数据80%）计算单位面积播种量。对种子进行逐一核对并按照方案排列顺序进行排放，确保供种无误[5]。需要注意的是，发现种子有质量问题的要立即通知供种单位负责人。
1.4 播种
根据当地的气温等生态条件，确定适宜的播期。国家及省区试方案中规定适宜播期范围的，一般情况下，区试应严格按照试验方案规定的播期范围播种，如遇特殊气候，不得不推迟播期时，应适当增加播量。播种质量的好坏是做好区试最关键的环节，对试验结果影响较大。初次调试播种量时，可在平地上行驶适当距离。尽可能保证品种间相对一致的播种量。播种时要下种均匀，深浅一致，行间规范，小区整齐。笔者采用精密播种耧进行播种，播种前要将种子分散放好在每小区一端，按顺序播种，每个品种3次重复播种完后再播种另一个品种，将种子放入耧盘后应先用手转动一下转动轮，使籽粒及时进入排种孔内，以减少播种时的空转距离，播种耧行驶到另一端时，一般要过线逾10 cm。播种时应注意深浅一致，一般播深在5 cm左右，播种过深时出苗慢，播种过浅会因上层土壤水分散失不能满足种子出苗的水分需求而影响正常出苗[6]。
2 出苗后的田间管理
2.1 查苗补苗
缺苗断垄是小麦区试中比较容易发生的问题，由播种方式不当、墒情不足等原因造成，一般在小麦播种1周后幼苗成行时应检查田间出苗情况，发现缺苗断垄的及时催芽补种或在小麦分蘖后用小区两端多余的苗进行移栽，以防人为造成混杂[7]。
2.2 佣稳范
样段是用来代表一个小区的整体情况的。小麦三叶期前后应进行定苗，先在小区内确定一个1 m长的样段，根据单位面积设定的基本苗，计算样段内应留的株数进行定苗，样段基本苗确定后，以此为标准对小区进行间苗。每小区内一般选用出苗相对均匀的2个1 m样段（对角线）进行固定标记。定苗完成后，用测绳将小区两端与走道平行的线划出，去掉走道线内的麦苗，以留出精确的计产面积[8]。
2.3 记载项目
田间观察记载是区域试验中的重要环节，记载的项目较多，记载时要抓住关键生育时期记载。在小麦生育关键时期，每天记载品种变化，比如抽穗期、成熟期的记载等要每天观察，切忌人为推算，病害记载在发病最严重时记载发病等级等；还有冻害的记载也要及时，错过最佳时期，品种之间的差异就难以观察；最高群体的调查也要在两极分化完成前进行调查；成熟期用以评价品种的利用价值，是决定能否推荐审定的重要依据之一，记载成熟期要及时准确；还有品种的抗倒性记载、品种小区的杂株数记载等，记载项目要详实和全面。记载表中没有的性状，也应观察记载，比如幼苗颜色、叶片形状、株型、有无蜡质、茎秆弹性等，这些记载对品种评价也很有意义。总之，记载项目要全面，做到不漏记，不缺记。另外，记载时要严格按照小麦区试记载标准或农业部的“农作物品种区域试验技术规程”中附录的内容，客观公正对每个参试品种进行田间记载。调查记载的结果要当天统计，以便及时发现问题，如有数据异常或不合理的数据，要回试验田重新复查。如遇大风、冰雹等自然灾害天气，应详细记载发生时间以及对试验的影响程度等，为试验总结分析提供依据[9]。
2.4 适时收获、记产
本试点采用小区收割机进行收获。试验收获时间应以小麦蜡熟末期为宜，收获时每个种子袋放2个标牌，以防标牌丢失造成不便。收割过程中，工作人员随机一起，发现异常情况及时停止收割。种子袋规格采用95 cm×60 cm，以便晾晒，同一组别要同天收割完毕。产量是试验数据中较为重要的数据，晾晒完成后一般要及时称重，笔者采用电子天平称重，每个小区称重完成并核实无误后，计算测产结果。同时也要及时考察容重、千粒重、粒色、粒质、饱满度等。
3 试验总结撰写及上报
3.1 气候条件分析以及对参试品种的影响
气象因素的评价对区试总结也十分重要，做好气象评价要经常留意明显的天气变化过程，对较明显的降温、降雨、高温等天气现象应做好记录，以便在总结气候因子时做参考。气候条件的总结是根据光照、气温以及降水量的变化，按照小麦生长发育阶段（播种时期、越冬时期、返青时期、拔节时期、灌浆时期以及成熟期）等各个重要时期的变化，综合分析气候对小麦整个生育时期的影响，如有异常气候情况应说明发生原因、时间以及对试验的影响（比如暴雨、干旱、高温、大风、雨雪）等[10]。
3.2 客观科学评价参试品种
对参试品种的评价应抓住品种的主要特点进行描述和评价，包括参试品种在试点的产量表现（包括品种的丰产、稳产性的评价等）、品种的综合性状（包括苗期长势壮或弱、株高适中与否、株型松散或紧凑、茎秆弹性好坏、落黄好坏、成熟期早晚、籽粒结实情况、穗的大小、黑胚多少等）、抗病性（品种对病害的感病能力强弱等）、抗逆性（品种抗倒伏能力、抗干热风能力以及抗倒春寒能力等）以及品种有无明显缺点、品种的整齐度等，对品种的利用价值进行全面评价。
3.3 撰写试验总结以及上报
一是苗期报告，主要包括试验田的规划，试验施肥时间和数量，播种时间，试验出苗情况以及播种前后气候因素对试验的影响等。二是试验总结报告，试验总结是区试最终书面材料，是区试工作的最终体现，试验总结要严格按照要求填写，区域试验数据要严格按照区试要求换算进行填报。
区域试验总结是对品种的全面评价，尽量避免只评价品种表现好的一面，从而忽视品种的缺点。品种评价要根据田间调查和记录，对品种特征特性、产量表现、抗逆性表现以及气候对产量要素变化的影响等作出全面的分析。另外，对照品种的表现也应评价，比如，对照品种当年的表现与常年有哪些不同等。
4 结语
品种区域试验是品种审定的依据，是实现良种良法配套，加快新品种推广的重要桥梁，是对参试品种产量、抗性、品质、稳定性以及适应性的检测，通过品种区域试验确定新品种的丰产性、稳产性、适应性、抗逆性以及生态适应性等，为小麦品种审定、品种布局以及品种合理利用提供科学依据。同时对提高农作物产量、农民增产增收、农业生产力的提高发挥着重要的作用。区试工作既是对自己工作的负责，也是对他人心血的负责，区试工作繁琐又严谨，做好区试工作就是要做到用心、细心。
5 参考文献
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1、市上安排，义务教育阶段学校学生于2013年6月29日放暑假，普通高中学校学生2013年7月6日放暑假，教师在完成期末各项工作后放暑假。经教育局研究，幼儿园放假参照义务教育阶段放假时间执行。
2、各级各类学校均于8月30至31日开校报名，9月1日正式行课。
二、考试安排
1、考试要求
规范考试评价行为，控制考试次数，按照“小学一期一考，初中一期二考”的原则，教育局决定，统一安排我县初中、小学的期末考试工作。考试总体要求“时间统一，科目一致，内容相同，学校主考，校本评价，联合分析”。
2、科目及时间安排
（1）小学考试科目、内容和时间由县教研室安排（具体安排见附件1一）。
（2）根据市教育局《关于组织2013年上期初中期末学科教学质量抽测的通知》(教函[2013]84号)，初中考试科目和内容由市教科所安排（具体安排见附件1二）。
（3）普通高中的考试科目、内容和时间按照市教科[2013]70号文件安排执行，职业高中的考试由市教育局安排。
各学校要严格按照市县安排的科目和时间举行考试，考试的科目不得自行增减，考试时间不得延长、缩短、提前或延后。
3、命题制卷
小学考试由县教研室命题制卷，初中由市教育局委托市教科所命题制卷。
考试内容为本期所学内容。
4、阅卷安排
小学一、二年级的试卷由各学校自行评阅，三至八年级的阅卷由县教研室统一规划，片区集中，联合评阅（具体规划见附件2）。
被市上抽阅的七、八年级试卷按照市上的要求办理。
各阅卷点要认真组织好阅卷后的研究和交流，召开阅卷工作分析会，分析卷面反映的问题，并研究教学改进措施。
5、数据管理
（1）为了加强对教学质量的监控管理，达到以考促教的目的，全县小学统一阅卷年级的信息数据库按照县上的要求建立，以中心校为单位统一报送县教研室，由县教研室实施统一的质量分析。
初中年级按照市上的模板制作信息数据库，以中心校为单位上报县教研室，由县教研室汇总后上报市教育局，初中成绩实行市县双重分析。
（2）考试成绩只作为分析教学和评价教师工作使用。
（3）各学校必须安排专人负责信息库的制作和报送工作，数据库制作必须精准，一次成功，按时报送。
6、英语听力考试
三至八年级要考英语听力，教室内安有校园广播系统的可利用广播系统播放，没有广播系统的每考室准备一台录音机，严禁使用高音喇叭在室外播放。
三、考务工作
1、考务是保证考试顺利进行的重要工作，各学校要认真做好考务安排，保证期末考试有序进行。教研室要制定具体的考务工作要求和召开专门的考务工作会议，具体安排考试、阅卷、分析和信息汇集等工作。
2、各个学校要严肃考风考纪，严禁考试。
3、对考试中出现的违纪、违规行为和考务工作失误等情况要实行责任追究和责任倒查。尤其被市上抽调的试卷出现倒装、错装、混装、雷同答卷等情况要严肃查处。
四、考试经费
1、小学考试费用按照县订卷通知执行，初中按照《关于举行市2013年初中学业水平抽测考试的通知》（市教科【2013】74号）文件的规定七年级14元，八年级16元的标准执行。其费用在学校公用经费中列支。
2、为了不影响市上的抽考，考试费用务必于6月5日前上缴县教育局。
五、期末结束工作
各学校放假时要做好以下工作：
1、考试结束后，加紧各种资料的完善与整理。
2、认真做好本期的教学分析总结。
3、小学、初中的一些年级和学科下期要启用新教材，各学校要安排教师参加各级举办的新教材培训。
4、要在师生离校前进行安全教育，增强安全意识。要落实安全措施和责任，作好守校护校和值班安排，确保校舍校产万无一失。
5、放假前要结合本期工作情况拟定好下期工作计划，尤其要安排好推进“四个六”工程和“五个年”活动。
各位老师,仅有一个星期时间,我们就要完成高一学年的工作任务,这是对我们这个团对的一次考验,也是决定我们发展的关键时期,为了实现我们共同的成功目标,级部特提出下面的要求:
1. 所有任课教师需对学生进行一次鼓动和激励，要让所有学生在最后一个星期的认真复习迎考，以期在期末考试取得优异的成绩。
2.所有班主任需对本班学生进行一次期末考试的动员，要让所有学生都有一种冲动，取得优异成绩的冲动，便于在今后有一种良好的心态进入高二年级的学习，更有利于学生的发展和学生高中阶段的发展。
3.要求备课组做好下面几个方面的工作：
3.1、每组需要有一个最后一星期的复习计划，必须翔实到每一天，能对学生进行切实的指导，包括该学科在这一星期的时间的具体的安排和规划，要求各组将这个内容形成文字材料，让每位老师都清楚和明白，并对学生做好指导。
3.2、各组要求各位老师做好期末的总结工作，结合本期的两次的月考成绩和半期考试本班本学科的成绩的变化，总结自己在本学期的工作的得与失、对自己的教学工作的总结、同时做好下期自己教学工作的规划和明确自己的奋斗目标。“日三省乎己”，我们至少做到每一学期有一个总结。每位老师可以创新性的做好自己的教学工作，如：每学期最后一个星期安排一节课让学生自我反省本期的学习态度、方法、得与失，以期学生在反思中进步，建议各位老师交一份本期工作总结。
3.3、各本课组做好暑期的作业安排，尤其是做好学生假期学习工作的指导，级部具体拟定了一个作业布置的要求：
由于高一年级的暑假时间长，学生又不补课， 要让学生有事可做，并且在假期收到较好的下过，特对各组提出假期作业布置的要求：
3.3.1.作业布置的原则：既要能照顾学生前面所学知识的复习，又要能对下期所学知识的提前自主学习。
3.3.2.作业量：各学科所用的a4纸不得超过12页。(各组的老师们可以计算一下：学生的假期作业总量是72页，如果学生的作业量过多，效果不会太好，可能过多的作业等于没有布置，而且要照顾各学科的均衡发展)
3.3.3.各科暑假作业布置的具体设想：
3.3.3.1、复习高一所学知识中的重点和高考中常考知识点，可以通过试题练习的方式进行复习和回顾。所用的材料最好不要超过4页a4纸。
3.3.3.2、编制下学期所学内容的自主学习提纲和练习题。各学科根据学科特点，将下学期所学的前两章内容进行知识分章进行整合，编制成学案形式。每章学案所涵盖的内容应该体现：学习提纲(预习问题的形式，让学生明白学习的目标)、章节重难点、预习检测试题、本章过关检测试题。要求每章所用的材料不得超过4页a 4纸。
3.3.4.注意事项：
3.3.4.1、各学科在学案编写和试题的选取的时候一定要照顾本学科的实际情况。
3.3.4.2、各组将暑假作业编制好后最迟于x月x日上午12:00前用电子文档形式交刘强老师处，请各组一定要按时上交，主要是便于在x月x日发给学生。(请刘强老师要求印制资料的地方将每个学生的72页资料装订成册)
3.3.4.3、下期学生返校的时候，各 班主任一定要收缴学生的假期作业，以督促学生在假期完成假期作业。
3.3.4.4、级部决定：下期学生返校的时候将对学生假期复习和预习情况做检测，将成绩全级部排名公布。
4.各组长需要思考下期各组工作的指导，尤其是年轻教师(35岁以内，又没有带过高三的教师)的指导和下期教学计划的拟定。级部拟定下期开学前(初步定于8月25日左右)将安排一次年轻教师对XX年高考的检测，题目的来源主要是课改区的高考试题的组合。其中包括对试题的评价或试题的分析报告、对今后自己的教学有何启示等，请各位年轻教师做好充分的准备。
【关键词】 考研管理；新建本科院校；长效机制
中图分类号：G4
为研究生教育输送合格生源是本科教育的重要任务之一，考研率是检视本科教学质量的重要指标之一。为提高就业质量和追求自我实现，高校应届本科生中存在巨大而持久的考研需求。因此，几乎所有通过升格或合并而成的地方新建本科院校在探索本科教学规律、开展本教育教学改革的同时，面临一个崭新而又长期的课题——本科生考研管理工作。新形势，新要求。地方新建本科院校不能机械套用老牌本科院校和升本较早的本科院校考研管理工作的经验和做法，必须立足学校的长远发展，探索和建立适合自身的考研管理工作长效机制。
一、地方新建本科院校开展考研管理工作的优势与困难
新建本科院校通常是指1999年高等教育大扩招之后升格或合并升格的本科院校。当今高等教育市场化运作模式日渐渗透带来国内外高等教育竞争加剧，这使它们在为跻身于本科序列而欢呼雀跃的同时，也面临着较之老牌本科院校普遍的竞争劣势，尤其是2005年以后升格的本科院校：外部环境上，地处非中心城市、师资薄弱、资金短缺、处于高职教育异军突起和老牌本科高校品牌优势的双层夹缝中。内部运作管理上，本专科办学转型过渡期较长带来办学定位不明确，高效规范的本科教学管理体制尚不健全、富有特色和成效的本科人才培养模式尚未建立等。普遍的共识是：错位竞争，差异发展，高举“高素质应用型人才培养”大旗是它们的必然选择。在此背景下，他们开展考研管理工作也存在相应的有利条件与劣势。
（一）地方新建本科院校开展本科生考研工作的有利条件
1.报考资格和考试要求
国家目前的硕士研究生报考资格规定，高职高专毕业生需至少毕业两年后方可报名参加考试，且复试时需加试所报考专业一至两门本科主干课程；普通应往届本科毕业生则无此项要求。这就意味着相对于高职高专毕业生而言，包括新建本科院校在内的本科层次高校毕业生自入学起就多了一项隐性毕业选择—考研深造。这使得招生时，较之高职高专院校地方新建本科院校更具宣传优势。
2.学生潜在的考研需求更大
就业压力带来的考研需求一直是应届本科生考研的第一动因，直观感受、理论分析和量化统计都证明了这一点。[][1][][2][][3]新建本科院校每年招生的学生中有相当一部分是本身学习基础不错而高考失利的调剂生。筛选理论的深化导致就业市场上“名校偏好”情结，这种情结迫使很多新建普通高校本科毕业生把考取重点高校研究生作为弥补高考失利遗憾，提升学历“出身”背景，争取更大就业筹码的一个自愿或被迫的选择。因此，较之重点院校，地方新建本科院校学生具有更大的考研需求动力和压力。
3.学校尤为重视考研管理工作
在未形成自己的特色与办学优势之前，相对于老牌本科高校而言，新建本科院校利用考研来引领优良学风，彰显人才培养水平，提高学校就业率和声誉等的需要更为强烈。故新建本科院校普遍更为重视考研工作。种种考研优惠奖励政策、弹性照顾的管理制度、体贴细致的服务措施等层出不穷，力图从外部环境上营造更为浓厚的考研氛围。[][4]故此，研究生教育扩招以来，包括新建本科院校在内的二类、三类本科院校一直是重点高校研究生生源的主要输出“基地”。
（二）新建本科院校开展本科生考研工作的劣势
1.办学实力不足
2.管理制度不健全
3.缺乏系统全面的考研信息及其管理
二、新建本科院校考研管理工作的主要内容
根据现行的研究生考试制度，根据时间进度，考研管理工作可分为几个重要环节或阶段：宣传动员、初试备考、复试指导、协助录取和总结提高等五个关键环节，信息收集整理服务工作和相关数据统计贯穿于整个全过程。相对于老牌本科院校，新建本科院校更像一个放心不下弱子的慈母，各个环节或阶段都需倾注更多心力。
（一）宣传动员
新生入校经过或长或短的生活、心理适应期后，很多自制力弱的学生都会经历一个心理迷惘困惑或失落期。有相当一部分对毕业后就业还是继续学习缺乏明确的规划。因此，学校要充分利用这个空挡期，通过各种途径，如入学教育、案例宣讲讲座、职业发展与就业指导类课程、专业导师指导等等宣传考研的意义、相关政策和措施，帮助大学一年级或二年级的学生准确评估自身学习潜力，量体裁衣，尽快明确自身毕业后的选择。帮助适合继续学习深造的学生克服本科阶段出身“寒门”，不敢奢望考研的自卑心理，及早树立考研决心与信心，加强平时的学习。
（二）初试备考
一般而言，学生从下决心考研起备考就开始了。主要任务是把专业基础、核心课程和政治、英语（第二外语）科目的学习基础打牢。集中的初试备考通常集中于第六、七学期。此阶段学生的备考又可大体划分为春季学期的基础阶段、暑期前后的强化阶段和当年11、12月前后的冲刺阶段。此阶段的管理工作主要包括：考研工作方案的拟定、完善及其实施、指导学生制定科学合理的学习备考方案、集中或分散组织暑期前后的公共课和专业课辅导培训、网上报名和现场报名的的咨询指导、学生心理疏导和模拟考试的组织等等。
（三）复试指导
每年春季学期开始前后初试成绩揭晓后，考研管理工作重点是第一时间关注、统计所有参加初试学生的成绩。根据往年复试分数线初步划定有希望进入复试或调剂复试的学生名单，引导学生充分利用各种优惠政策，如复试破格录取和少数民族优惠政策等，尽可能扩大学生复试、调剂和录取的机会。同时，及早强化各方面的指导，包括复试和调剂信息、注意事项、历届复试试题研究、专业课和英语口语指导、协助学生积极与报考学校联系、需要时开具复试介绍信或学籍证明等等。
（四）协助录取
复试结束后录取通知书下达前，报考学校要调取学生的政审材料、学籍、毕业相关信息、个人档案资料等。通常涉及学工管理部门、院系学工管理小组和教务处等相关部门协助整理和寄送所需资料，直至学生收到录取通知书。
（五）总结提高
为逐步提高考研管理工作成效，可通过外出考察学习、校内访谈、问卷调查相关师生和分析初试各科成绩、总结复试技巧、召开总结大会等方法来总结整个管理工作的经验得失，宣传和扩大影响。
三、建立考研管理工作长效机制的若干思考
（一）考研管理工作起步阶段的精细化管理是必要的
老牌本科院校在常规考研管理中实行的是粗放型的管理模式。而新建本科院校基于克服办学劣势，尽快通过考研引领学风建设，吸引优秀生源报考、拓宽毕业生就业途径、扩大学校影响等动因，通常在考研管理工作起步阶段走细化管理的路子。如前所述，在考研的各个环节和阶段都大力指导与扶持，其宗旨是迅速提高考研成效。从个人层面这可以给学生带来更多深造机会；从校际竞争的角度讲，它可以使新建本院院校促进学风建设，尽快找到人才培养质量高的宣传亮点与突破口。基于重视考研工作的足够动力，为积累经验，探索路子，新建本院院校在发展起始阶段考研管理实施精细化管理的模式是必要的，也是必需的。
（二）年轻的地方本科院校需逐步将考研管理的重心由“包办扶持”转为“科学引导”
新建本科院校一旦在激烈的校际竞争中站住脚跟，办学各个方面就不能继续走急功近利的路子。对考研管理工作不能继续奉行“包办主义”，甚至一切给考研让路。表现为对拟考研学生降低或变相降低学业修读标准：在第七、第八学期初试和复试备考关键期分别降低实习实践和毕业论文（设计）要求；纵容学生忽略或不重视与考研相关不大的课程学习或综合素质提升活动，导致学生片面和单面发展。出台种种优惠措施助长“考研至上”的风气，且愈演愈烈，不同院校互相攀比，最终致使一些普通本科院校历经若干年发展后沦为“考研基地”，使得原本需多元发展的本科教育异化为纯粹的应试教育或“高中教育的翻版”[][6]严重窄化、扭曲了本科教育的宗旨，其后果是堪忧的：对学校而言，办学定位不明会影响整个人才培养过程与结果；长此以往，容易使学校丧失站稳脚跟后的内涵发展和特色错位发展关键机遇期。而毕其功于一役的考研学生一旦考试失利，四年本科教育收获的仅仅是狭隘的备考技巧与极其有限的专业知识，成为就业市场上“眼高手低”的弱势群体。因此，经历过若干届本科生考研后的年轻本科院校，只需将考研工作作为毕业生学习就业的一项常规工作开展即开，重在教育引导，无需政策倾斜和过度关照。
（三）对考研管理工作的科学引导和放手不等同于放任
发展到一定层次和水平后，年轻的本科院校应以“平常心”对待考研管理工作，把特色发展和高素质应用型人才培养的定位落实到工作各个层面。对考研管理工作逐步实现由“包办扶持”到“科学引导”和放手的转变。整个考研管理工作需要做的可仅限于以下几个方面：①宣传动员，充分利用图书馆收集整理和发步考研报考备考信息和辅导课程，引导学生积极关注考研；②分散备考期，努力提高基础公共课和专业课教学效果，让学生打好基础；③协助做好录取工作；④考研数据统计汇总。集中备考期充分利用当前如火如荼的社会考研培训市场，让学生自由选择；学校不过多组织、参与和干预各类辅导培训。总之，整个考研过程中学校仅负责引导与服务，同时做足“基本功”“日常功”，弱化包办角色，同时又不完全放任不管。
四、结语
地方新建本科院校学生考研从无到有，由冷到热，对学校学风引领、本科教学、学生就业等各方面产生了利弊共生的影响。[][7]正如从规范本科教育办学到提升本科教育水平需要一个缓冲期一样，新建本科院校对考研管理工作也需要实现由格外关注到淡化关注再到学生自主自决的转变，这同时也是长效本科考研管理机制建立的一个过程。年轻的本科院校更需要立足于长远发展，多条腿走路，更多关注和思考如何有效地凸显办学特色和实现学生分流培养，积极应对多元化的社会人才需求，培养大量适应能力强、发展后劲足、就业潜力大和工作上手快的高素质应用型人才。畅通和拓宽毕业生就业途径，提高就业质量 ，通过“出口畅”带来招生的“进口旺”，逐步加大学校办学影响力，办人民满意的教育。
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关键词：Microsoft Word；]件合并；区试汇总；品种综述；批量生成系统
中图分类号：S-3 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2017）09-1745-03
DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.09.036
Development of Batch Generation System for “Variety Review” Content in the National Crop Regional Trial Summary Reports
TAN Yong-qiang， JIANG Li-hong， MEI Han-cheng， LUO JING-dong
（Xiangyang Academy of Agriculture Science， Xiangyang 441057， Hubei，China）
Abstract：Applying the mailmerge function of Microsoft Word to build a system forbatch creation in order to resolve the condition that “variety review” in the national crop regional trial is programmed inefficiently and easily to make mistakes. This writing introduces the process of the method by taking the data of National rape Regional Trials in the Yangtze River Valley for example. We can use this method to summary the data in regional trial faster and lower error rate.
Key words：Microsoft Word；mailmerge；summary the data in regional trial；variety review；batch creation
品种区域试验是将各育种单位新选育和新引进的优良品种（系）有计划地送到有代表性的不同地区，采用统一的田间试验设计，鉴定品种（系）的丰产性、抗逆性、适应性、综合表现及与对照品种的差异，客观评价品种特性与生产利用价值，为品种审定和推广提供科学依据[1，2]。准确、可靠而高效地完成区域试验汇总报告对发挥新品种的科技优势、促进农业生产发展意义重大。这就要求区试汇总单位在较短时间内完成汇总报告，而部级及省级区域试验规模大、试验组别多、品种数量大，汇总任务繁重，其中“品种综述”又是汇总报告中最耗时、最易出错的部分。Microsoft Word软件具有易学、易懂、易用的特点，适于农业科研工作者应用。
邮件合并是Word中的一项高级功能，利用它可以将Excel、Access等数据表中的信息批量合并到统一格式的Word模板文档中，从而完成快速生成批量相近文件的工作[3]。区域试验汇总报告中“品种综述”部分具有格式相对统一、数据字段类型相同、内容因品种而异的特点。利用邮件合并功能进行处理，能够快速、准确、高效地完成这部分内容的编写。本研究介绍了采用Word软件结合Excel软件，利用邮件合并功能构建农作物区试汇总“品种综述”批量生成系统，该方法简便易用，能大幅提高区试汇总效率和准确度。
1 创建数据源
以2013～2014年度国家冬油菜品种区试汇总报告（长江上游A组）为例，将区试汇总数据录入Excel文档中，以Microsoft Excel 2010为例，结果如图1所示。
将汇总数据分为固定项和变量两部分，标题行为固定项，即序号、品种名称、选育单位、试验编号、植株、苗期生长势、成熟一致性、分枝性、试点数、增产点、减产点、平均每667 m2产量、产量比对照、增产比例、显著性、排名、平均产油量、产油量比对照、产油增产比例、产油量增产点、产油量减产点、株高、有效分枝部位、有效分枝数、生育期、生育期比对照的天数、单株有效角果数、每角粒数、千粒重、不育株率、菌核病发病率、菌核病病情指数、病毒病发病率、病毒病病情指数、菌核病鉴定结果、冻害率、冻害指数、耐旱耐渍性、抗倒性、芥酸含量、硫甙含量、含油量。标题行下为变量，即不同品种对应的性状参数。
以2013～2014年度国家冬油菜品种区试汇总报告（长江上游A组）为例，规范的品种综述内容为“1.杂1256，成都农林科学院作物研究所选育，试验编号SQ101。该品种植株较高，苗期生长势中等，成熟一致性较好，分枝性强。11个试点中10个点增产，1个点减产，平均每667 m2产量199.22 kg，比对照增产8.84%，达到极显著水平，居试验第1位。平均产油量82.04 kg/667 m2，比对照增产9.03%，11个试点中有10点增产，1个点减产。株高201.45 cm，有效分枝部位87.45 cm，有效分枝数7.93，生育期平均211.2 d，比对照早熟0.5 d。单株有效角果数为362.03个，每角粒数16.52粒，千粒重3.6 g，不育株率0.42%。菌核病发病率7.90%，病情指数5.03，病毒病发病率0.62%，病情指数0.62，菌核病鉴定结果为低感。冻害率11.23%，冻害指数4.13，耐旱耐渍性中等，抗倒性中等。芥酸含量0.1%，硫甙含量22.87 μmol/g（饼），含油量41.18%。”
将上述内容录入到Word软件中（以Microsoft Word 2010为例），可通过复制粘贴以提高工作效率。变量部分空出，即“ . ， 选育，试验编号 。该品种植株 ，苗期生长势 ，成熟一致性 ，分枝性 。 个试点中 个点增产， 个点减产点，平均每667 m2产量 kg，比对照 %， 水平，居试验第 位。平均产油量 kg/667 m2，比对照 %， 个试点中有 个点增产， 个点减产。株高 cm，有效分枝部位 cm，有效分枝数 ，生育期平均 d，比对照 d。单株有效角果数为 个，每角粒数 粒，千粒重 g，不育株率 %。菌核病发病率 %，病情指数 ，病毒病发病率 %，病情指数 ，菌核病鉴定结果为 。冻害率 %，冻害指数 ，耐旱耐渍性 ，抗倒性 。芥酸含量 %，硫甙含量 μmol/g（饼），含油量 %。”主文档编辑完成。
3 合并文档
在上述主文档中进行以下操作：
1）插入源数据。点击菜单“邮件”“选择收件人”“使用现有列表”，将第一步创建的Excel源数据插入到主文档中，如图2所示。
2）插入合并域。点击菜单“邮件”“插入合并域”，在主文档的变量部分逐项插入对应的固定项名称，如图3、图4所示。
3）完成主文档的合并。点击菜单“邮件”“完成并合并”“编辑单个文档”，“合并到新文档”“合并记录”选择“全部”，点击确定，完成主文档的合并，如图5所示。
至此，2013～2014年度国家冬油菜品种区试汇总报告（长江上游A组）中“品种综述”内容已经生成完毕。数据源与主文档合并后，由于每条记录后都有一个“分页符”，使得合并后每个页面只显示一条记录[4]，在本研究中即每一个品种的综述内容占据一个页面，为了节约版面纸张以及排版的需要，可将多条记录放在一个页面，只须将每条记录最后的“分页符”手工删除，也可以使用快捷操作以提高效率，将“分节符”（^b）全部换成“段落标记符”（^p）[5]。
4 小结与讨论
农作物品种区域试验是鉴定品种丰产性、抗逆性和适应性不可替代的重要手段，是连接农业科研和农业生产的重要中间环节[6]。随着《种子法》颁布，区域试验的规模扩大了数倍，而且试验观测项目和田间调查记载的性状也不断增加，试验汇总的工作量也随之倍增，而试验汇总单位的队伍规模却没有明显改变[2]。以往在农作物区域试验汇总报告中“品种综述”内容的撰写上采取的是先完成一个品种的评述，然后将整段文字复制，对照品种汇总数据，将其他品种的性状进行手工逐个修改。这种方法费时费力，加之区试汇总工作时间紧、任务重，很容易出现录入错误。
为破解这一难题，提高农作物区域试验汇总的工作效率、准确度和可靠性，许乃银等[2]以棉花区试为例，构建了基于Excel的“品种评述”文本批量生成方法，对区域试验汇总报告中“品种评述”内容中包含的固定字符串和因品种而异的变量进行事先甄别划分，并在Excel电子表格中分别设定为绝对引用和相对引用对象，再通过文本连接符串连和自动填充功能实现批量生成品种评述内容。该方法可以高效、准确地完成对所有参试品种的品种评述，而且几乎不受参试品种数量的限制，但该方法的字符串甄e和公式编辑环节较为复杂。
Microsoft Word是一款最常用的办公软件，其“邮件合并”功能是在邮件文档或主文档的固定内容中，合并与发送信息相关的一组通信资料，从而批量生成邮件文档[7]。由于其强大的功能，在企业事务处理、机关事业单位各种工作、学校学生信息管理等领域得到了广泛应用[8-14]。但是在农业科研工作，尤其是在农作物品种区试汇总工作中鲜见报道。笔者采用Word软件结合Excel软件，利用“邮件合并”功能构建农作物区试汇总“品种综述”批量生成系统，只需3个步骤即可完成，简便快捷，该方法同样不受品种数量限制，品种数量越多，完成效率越高。并且该方法无须编辑公式、无须编程，非常适合计算机水平一般的广大农业科研工作者。本研究是以国家油菜区域试验汇总为例构建“品种综述”批量生成系统，对于其他作物品种区域试验汇总，只需将源数据和主文档换成相应的作物即可，系统的拓展性和通用性强，应用前景十分广阔。
参考文献：
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你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。今天小编给大家为您整理了财务试用期工作总结范文，希望对大家有所帮助。
财务试用期工作总结范文一：本人在两周的时间内在学科老师的要求下圆满的完成了学校规定的实习工作.我是在__医药有限公司财务部实习的，实习时间是两周。__医药有限公司是一个集团公司属下的全资子公司，是一家以医药经营为龙头,科研生产为基础的产,供,销一条龙的现代化企业.公司依托北京政治,经济,文化中心的强大地域优势,依靠集团公司雄厚的实力支持,秉承济民惠民,信待天下的经营理念,以务实,诚信,客户至上的宗旨立足和服务于北京医药市场。
我在这家公司的财务部主要的实习内容包括出纳工作和会计工作,其中有记账凭证的制作,记账凭证的钉制,银行电汇单的填写,对银行对账单的记录,计算印花税等等。
记账凭证是由会计人员对审核无误的原始凭证或汇总原始凭证,按其经济业务的内容加以归类整理,作为登记账簿依据的会计凭证.记账凭证按其反映的经济业务内容或者按其反映的内容是否与货币资金有关可分为收款凭证,付款凭证和转账凭证。
会计人员填制记账凭证要严格按照规定的格式和内容进行,除必须做到记录真实,内容完整,填制及时,书写清楚之外,还必须符合下列要求:摘要栏是对经济业务内容的简要说明,要求文字说明要简炼,概括, 以满足登记账簿的要求,应当根据经济业务的内容,按照会计制度的规定,确定应借应贷的科目.科目使用必须正确,不得任意改变,简化会计科目的名称,有关的二级或明细科目要填写齐全,记账凭证中,应借,应贷的账户必须保持清晰的对应关系,一张记账凭证填制完毕,应按所使用的记账方法,加计合计数, 以检查对应账户的平衡关系,记账凭证必须连续编号,以便考查且避免凭证散失,每张记账凭证都要注明附件张数,以便于日后查对.这家公司用的财务软件是用友财务软件,所以日常凭证的制作都是用电脑完成的,具体操作方法
1、记账凭证的摘要栏是对经济业务的简要说明,又是登记账簿的重要依据,必须针对不同性质的经济业务的特点,考虑到登记账簿的需要,正确填写,不可漏填或错填.
2、必须按照会计制度统一规定的会计科目,根据经济业务的性质,编制会计分录,填入借方科目和贷方科目栏,二级或明细科目是指一级科目所属的二级或明细科目,不需要进行明细核算的一级科目,也可以不填二级或明细科目栏.
3、金额栏登记的金额应和借方科目或贷方科目相对应或与一级科目,二级或明细科目分别对应.
4、过账符号栏,是在根据该记账凭证登记有关账簿以后,在该栏注明所记账簿的页数或划√,表示已经登记入账,避免重记,漏记,在没有登账之前,该栏没有记录.
5、凭证编号栏.记账凭证在一个月内应当连续编号,以便查核.收款,付款和转账凭证分别编号,对于收,付款凭证还要根据收付的现金或银行存款分别编号,如银收字第号,现付字第号,转字第号.一笔经济业务需要编制多张记账凭证时,可采用分数编号法.
6、记账凭证的日期.收付款凭证应按货币资金收付的日期填写;转账凭证原则上应按收到原始凭证的日期填写,也可按填制记账凭证的日期填写.
7、记账凭证右边附件张,是指该记账凭证所附的原始凭证的张数,在凭证上必须注明,以便查核.如果根据同一原始凭证填制数张记账凭证时,则应在未附原始凭证的记账凭证上注明附件张,见第号记账凭证,如果原始凭证需要另行保管时则应在附件栏目内加以注明.
财务试用期工作总结范文二：当陌生的环境变得熟悉，当夏的炎热代替了冬的寒冷，不知不觉中三个月的试用期很快过去了。回首这三个月的工作，自己在工作和学习中都有了长足的进步，同时也存在缺点。俗话说得好，好记性不如烂笔头，工作中我喜欢用笔记录下自己成长的足迹，总结自己的得与失，三个月试用期总结如下：
一、工作方面：
(一)财务方面的工作
我认为财务工作是简单的事情重复做，从小事做起，从细心做起，不断总结经验才能把工作做得更好。
1.记账：出纳工作从简单的审核票据，粘贴票据等最基础的工作做起，已经付了的单据都要在其上面盖好“现金付讫”的章。
审核无误的原始凭证做好记账凭证，每笔已经发生的业务，及时记账，及时记录记账明细，已备查询。在以后的工作中个人报销的原始单据要有个人签字。记账过程中不断明确各业务走的具体科目，不明白的向赵姐请教，同时也查询以前的凭证。
2.记现金日记账和银行存款日记账：根据审核无误的原始凭证和记账凭证定期的核对现金和银行存款，及时登录现金日记账和银行存款日记账。
刚开始登录现金和银行存款日记账时会出现不同程度的错误，如借方写成贷方，贷方写成借方，以及因为粗心的缘故把记账凭证漏写，在出现错误和问题的时候我及时改正，并做好工作心得。记账时一定不能分心，认真做好分析，在填写每一笔业务的时候都要认真、细心，在心情急躁和不平静的时候不能做记账方面的工作。对于记错账的情况下，怎样修改也从赵姐那学到一些经验。年初和月初记现金日记账和银行存款日记账时，我也从06年的账本上学到了不少经验。
现金日记账要记录好每笔发生的业务，而银行存款日记账则要明确各个银行的业务，每笔业务要根据发生银行的不同而登录。目前公司的开户行是建行市中支行，也是主要业务的发生行。建行营业部主要发工资，农行和农信主要是税金方面的业务。每行每季度都会有银行利息单。
日清月结是现金日记账和银行存款日记账的特点与需求。
3.做报表：目前主要做的报表是每周的财务收付存报表、每月的流水账明细。
(1)财务收付存报表：每月根据审核无误的记账凭证，做好财务收付存报表。此报表周一交予赵姐审核，刘经理核准。一般情况下我都在前一周的周末做好，并根据审核无误记账凭证和现金、银行存款做好核对工作，次周的周一直接将表打印。刚开始因为对此项工作不是很熟悉，经常出现账目不准和不平衡，且备注中的数目不能随之相应的调整，主要是预付货款及存货余额要随着在外资金的变化而变动。经过一月的调整后，这项错误基本很少出现了。每周一，将报表传给王经理审阅。在此之前经常会漏写记账、审核、核准人的名字，不过如今发邮件之前我都会仔细的核对，漏写记账人员的名字情况如今也很少出现了。
(2)每月的流水账明细：流水账的登记和核对一般在做好财务收付存报表和现金日记账、银行存款日记账的前提下，根据记账凭证仔细地入账，每月月初与现金和银行的账目都能一致。此项工作越来越熟悉，而且越做越快。
4.其它细节方面的工作
(1)票据：目前主要开的单据有现金支票、转账支票、电汇、入账单。这四种票据的要求非常高，无论是填写方面还是盖公章方面，若出现错误填写都要加盖“作废”章。
(2)支票方面：刚开始在票据填写和加盖公章时，经常出现错误，如日期没大写，单位名称和金额没顶格写，填写不规范等问题。经过一个多月的熟悉，规范此方面的工作。同时，根据需要到银行提取备用金和办理银行入货款账等业务。
(3)电汇：货款主要通过电汇付出，在实施的过程中积累了主要付款单位的各项明细，如单位名称、账号、汇入行名称、以及传真。填写名称要和其单位名称一致，一个字都不能漏写。
(4)入账单：主要的入账单有收到货款收入的转账支票和每月发放工资时的入账。
(2)税务：对于发票审核和交税金有了初步的认识。
(3)关于增值税发票的开据：此项工作有一点小小的了解。
(二)其它工作
(1)每周固定的会议记录：根据每周一的例会，尽快整理好会议纪要，并让刘经理修改和审核，大家签字后传给黄先生和王经理，此工作当天完成。
(2)相关人员接待：对于公司外来人员，主要做好接待方面的工作。
(3)其它工作：如交公司话费、和赵姐一起审核公司的营业执照、组织机构年审、工商年检等等。
二、学习方面
虽然现在做的工作与学校学的知识有所不同，但是我并没有感到灰心和气馁，不会的地方不断向赵姐请教。4月份与赵姐一同去济南学习最新的《企业所得税》。财务知识更新的速度不断加快，我还需不断学习新的业务知识。
三、思想方面
工作与学习很重要，但良好的心态是搞好工作的前提。工作中我不断的摆正自己的心态，以乐观的心态去面对一切，这不仅使我的工作开展很顺利，同时与同事之间的相处非常融洽。
以上是这三个月的工作总结，当然在工作开展的过程中还存在这样和那样的不足：
1.知识方面的匮乏：财务方面的知识更新速度很快，这方面的知识仍要不断的加强。
2.记账：记现金日记账和银行存款日记账时会出现漏写和填写方面的错误，更改时比较麻烦，在业务不断熟悉的过程中，类似的错误出现率也越来越少。
偶尔的时候在记账凭证上会漏写附件多少张，但随着业务的熟练以及检查，出错率逐渐减少。
3.单据的填写：在填写单据方面曾出现过不同的小问题，如填写不规范、盖章不合理等问题，随着经验的积累，此类问题已很少出现。
以上是我在试用期的工作总结，感谢赵姐和刘经理在工作中给予我的巨大帮助和鼓励，感谢其他同事的鼓励与合作。在以后工作开展过程中，我将会熟悉更多的相关业务，用笔记录自己的成长足迹，不断鞭策自己，不断成长。
财务试用期工作总结范文三：时光荏苒，三个月的试用期很快就要过去了，回首过去的三个月，内心不禁感慨万千……时间如梭，转眼间将跨过三个月实习期之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
财务工作十余年，也写了近很多份的总结，按说，定期对自己进行一番盘点，也是对自己的一种鞭策吧。
作为大华集团子公司的___公司的财务，财务部应算是关键部门之一，对内不仅要求迅速熟悉集团财务制度，熟悉财务软件的操作，而且还应适应不断提升财务管理水平的要求，对外要应对税务、审计及财政等机关的各项检查、掌握税收政策及合理应用。在这三个月里在领导的支持，在同仁的配合下我终于将各项工作都扛下来了。本人感觉自身综合工作能力相比以前又迈进了一步。回顾即将过去的三个月，在部门经理的正确领导下，本人的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，紧跟公司各项工作部署，在核算、管理方面做了应尽的责任。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，以及集团行政部的要求，现将三个月的工作做如下简要回顾和总结。
实习期的工作可以分以下三个方面：
一、费用成本、客户往来方面的管理
1.规范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品台帐，从易耗品的购买、领用全面跟踪，方便企业更全面的了解这些价值较低物资的分布情况，加强管理。
2.在集团财务制度的基础上规范了华品成本费用的管理，明确了成本费用的分类，重新整理了科目，为加强了项目管理，分门别类的计算实际消耗的费用项目，真实反映当期的成本。
为绩效管理提供参考依据。
3.规范商业公司财务帐套布局设置，根据商业公司特点，设置相应帐套，通过辅助帐中客户、仓库模块的核算使博科软件充分发挥出作用，能够及时有效的反映财务数据，满足未来经营管理的需要。
二、会计基础工作
(1) 认真执行《会计法》，进一步加强财务基础工作的指导，规范记账凭证的编制，严格对原始凭证的合理性进行审核，强化会计档案的管理等。
(2) 根据集团的指示，对华品公司会计电算化情况进行了备案，使财务工作符合财政部的需要，更加规范化，为不断提高财务工作质量而努力。
(3) 按规定时间编制本公司及集团公司需要的各种类型的财务报表，及时申报各项税金。
三、财务核算与管理工作
(1) 按公司要求对商业公司包租的商业地产进行登记、分析，对各项收入监督、审核，制定相应的财务制度。统一核算口径，日常工作中，及时沟通、密切联系并注意对他们的工作提出些指导性的意见，与各分公司、集团财务管理部建立了良好的合作关系。
(2) 正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，及时发现违背税务法规的问题并予以改正，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
(3) 在紧张的工作之余，加强财务部团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。作为一个基层财务工作管理者，注意充分发挥财无部其他员工的主观能动性及工作积极性。提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。
(4) 作为基层管理者，我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者，是集团财务管理部对外的一个窗口。要想做好财务工作，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在目前的情况下，大家都能够主动承担工作。
新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，本人决心再接再厉，更上一层楼。在今后的日子里我们将向财务精细化管理进军，精细化财务管理需要“确保营运资金流转顺畅”、“确保投资效益”、“优化财务管理手段”等，这样，就足以对公司的财务管理做精做细。要以“细”为起点，做到细致入微，对每一岗位、部门的每一项具体的业务，都建立起一套相应的成本归集。并将财务管理的触角延伸到公司的各个经营领域，通过行使财务监督职能，拓展财务管理与服务职能，实现财务管理“零”死角，挖掘财务活动的潜在价值。虽然，精细化财务管理是件极为复杂的事情，其实正所谓“天下难事始于易，天下大事始于细”。
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为贯彻落实《卫生部关于开展临床路径管理试点工作的通知》和《江西省关于开展临床路径管理试点工作的通知》的精神，进一步探索规范临床诊疗行为，提高医疗质量，保障医疗安全的有效途径，推动医药卫生体制改革顺利、扎实、有效进行。根据《宜春市临床路径管理试点工作实施方案（试行）》的要求及县卫生局的工作安排，通过全院摸底调查、前期培训等准备工作，我院于5月26日启动，6月8日正式实施临床路径试点工作，现就我院临床路径管理试点工作情况评估如下。
1 摸底调查、前期培训
1.1 积极参加上级培训：4月25日，在市卫生局组织下，副院长和试点科室的两位科主任参加了卫生部在杭州举办的“临床路径管理培训班”；5月10日，由院长带领医务科主任参加省卫生厅举办的“临床路径管理培训班”；6月8日，医院又派出质控科长参加了卫生部在厦门举办的“临床路径管理质控培训班”。
1.2 组织院内医务人员进行培训。5月20日，医院组织了全体临床医生、护士参加的“临床路径管理培训班”，从临床路径管理的背景和意义，到工作流程以及应具备的条件都做了详细的讲解，使全体医生、护士在思想上有了一个全面的认识。
1.3 摸底调查。自接到上级文件精神后，我院先后进行了多次院长办公会专题讨论，会同各科调查情况，确定我院内一科、外一科为首批试点科室。再经过科内讨论、推荐，最后确定内一科的“支气管哮喘”和“轻型胰腺炎”；外一科的“单纯性阑尾炎”和“腹股沟疝”为临床路径试点病种。
2 组织领导、动员部署
2.1 制定了《上高县人民医院临床路管理试点工作实施方案（试行）》，明确了工作目标、试点范围、实施步骤及具体措施。
2.2 成立了临床路径工作领导小组。由院长任组长，党总支书记及分管院长为副组长，各相关专业、科室部门负责人为成员。领导小组负责制订本院试点工作目标、实施方案及管理制度，完善试点工作机制。指导并监督试点科室开展工作。组织对试点实施效果进行评估与分析，定期向县临床路径管理试点工作领导小组和专家工作组报告试点工作开展情况。
2.3 成立各临床路径工作小组，各司其职。一是成立了临床路径管理专家组，定期收集试点工作相关信息，制订综合监测和试点效果评估工作方案并组织实施，开展人员培训；二是成立质量管理组，定期分析、评估，提出改进意见和措施，及时反馈领导小组、专家指导组及相关试点科室；三是成立科室实施小组，具体负责本专业病种临床路径的实施，并根据临床路径管理试点工作的实际需要对科室医疗资源进行合理调整。
2.4 召开动员大会。5月25日，医院召开全体院科领导、临床医生、护士及全体医技人员参加的“临床路径管理试点工作”动员大会。使全体医务人员统一思想，进一步了解临床路径管理的目标、意义及工作要求。院长在会上作动员部署报告，使各部门、各科室明确各自职责，按章执行，确保试点工作取得实效。
3 精心准备、认真实施
自明确试点科室后，各科都围绕临床路径的实施进行大量准备工作：进行可行性调查，制作相关病种的实施性临床路径表单、临床路径管理质控数据分析表等；分管领导牵头，试点科室和相关辅助科多次召开协调会，统一意见，并于2010年6月8日正式对相关病种实施临床路径管理。
在实施临床路径管理过程中，各科均能较好的执行各项制度，辅助科室一律为临床路径管理开绿灯，实施工作进展顺利。截至12月20日，进入路径管理总例数251例，完成245例，其中腹股沟疝145例，完成142例，因变异退出3例，入径率97.93%，变异率为2.07%；阑尾炎64例，完成62例，退出2例，入径率96.90%，变异率为3.10%；支气管哮喘5例，完成5例，入径率为100%；变异率为0%；轻型胰腺炎4例，完成3例，入径率为75%，变异退出1例，变异率25%。上消化道出血22例，完成22例，变异退出0例，入径率100%；卵巢囊肿11例，完成11例，变异退出0例，入径率100%。具体信息见附表：
4 加强管理 奖罚并用
为了使临床路径管理工作顺利开展，医院出台了临床路径管理考核办法和奖罚措施。以质控科为主负责临床路径管理的质量控制，每月将质控情况和数据统计在我院情况简报上通报，对符合路径标准的病例一定要纳入路径管理，无故不纳入或擅自退出的，比照临床路径管理方案进行处罚，此举措使试点科室的积极性一下就调动起来了。
5 巩固成果 扩大试点范围
6月27日下午，省卫生厅副厅长刘富林亲自带队来我院考察，对我院开展临床路径工作给予高度评价，勉励我们再接再厉，扩大试点科室和病种。8月13日，市卫生局副局长易志文率评估组来到我院，再次对我院临床路径开展工作给予肯定。根据省厅和市局领导的指示，我们在已实施路径管理的两个科各增加一个常见病病种，另增加妇产科为试点科室，对“卵巢囊肿“实施临床路径管理，准备8月下旬正式实施。
6 效果评估
6.1 效果指标表2：
6.1.1 腹股沟疝142例，入路后平均住院天数4.36天，对应非路径7.12天减少2.76天；手术病人术前平均住院日数2天，对应非路径2.6天减少0.6天。
6.1.2 急性阑尾炎62例，入路径后平均住院天数5.32天，对应非路径8.9天减少3.58天；手术病人术前平均住院日数1.3天，对应非路径减少0.8天。
6.1.3 支气管哮喘5例，平均住院天数7天，对应非路径9天减少2天。
6.1.4 急性轻型胰腺炎4例，平均住院日数8天，对应非路径的16.8天减少8.8天。
6.1.5 上消化道出血22例，平均住院天数9.6天，对应非路径13天减少3.4天。
6.1.6 卵巢囊肿11例，平均住院日数6.2天，对应非路径12天减少5.8天，术前平均住院天数2.5天，对应非路径减少0.5天。
6.2 效果指标
6.2.1 病种死亡率为0；急性单纯性阑尾炎、腹股沟疝、急性轻型胰腺炎治愈率100%，支气管哮喘治疗好转率98.20%；医院感发生率0.96%；手术病人手术部位感染率为0；14日和31日再住院率为0；
手术病人非计划重返手术室发生率0；前三位常见并发症及其发生率为0。
6.3 工作量指标
6.3.1 腹股沟疝：住院患者总人数154例，进入路径的患者总人次数145例，完成142例。出现变异3例。入径率为97.93%，变异率为2.07%。
6.3.2 急性单纯性阑尾炎：住院患者总人数87例，进入路径总人次数64例，完成62例，入径率96.90%，退出2例，变异率为3.10%。
6.3.3 急性轻型胰腺炎：住院患者总人数5例，进入路径总人次数4例，完成3例，入径率75%，退出1例，变异率为25%。
6.3.4 支气管哮喘：住院患者总人数5例，进入路径患者总人次数5例，完成5例，入径率100%。
6.3.5 卵巢囊肿：住院患者总人数15例，进入路径患者总人次数11例，完成11例，入径率100%。
6.3.6 上消化道出血：住院患者总人数38例，进入路径患者总人数22例，完成22例，入径率100%
6.4 抗菌药物使用指标
6.4.1 完成路径的142例腹股沟疝和62例阑尾炎病例无一例使用了三线抗生素，使用三线抗生的患者比率为0；抗生素使用的平均天数为2.5天。
6.5 卫生经济学指标：附表3
6.5.1 腹股沟疝142例，平均住院总费用1865.14元，日均费用427.78元。
6.5.2 急性单纯性阑尾炎62例，平均住院总费用2471元，日均费用464.47元。
6.5.3 支气管哮喘5例，平均住院总费用1526.30元，日均费用218元。
6.5.4 急性轻型胰腺炎3例，平均住院总费用3370.30元，日均费用421.25元。
6.5.5 卵巢囊肿11例，平均住院总费用3791元，日均费用611.45元。
6.5.6 上消化道出血22例，平均住院费用2433.75元，日均费用347.67元。
6.5.7 单病种抗菌药物费用比例6.5 %，单病种耗材费用比例21 %，单病种检查费用比例 14%。
7 存在的问题
临床路径管理目前还处在探索阶段，国内可借鉴的经验不是很多，实施时必然会遇到问题和困难。主要存在以下问题：
7.1 在实施临床路径初期，由于多方原因，加上个别医生对临床路径识不足，概念模糊，导致不按照临床路径管理标准执行，偏离路径，结果出现超范围应用抗生素和延长抗生素使用天数，甚或应用与本病无关的药品。
7.2 少数医生该入路径的不入路径、这是医务人员导致的负性变异。
7.3 在实施临床路径病种管理期间，个别患者因合并院内感染如（肺炎）而中途退出，这是医院内部原因导致的负性变异。
7.4 也有来自患者导致的负性变异，如某一患者因急性阑尾炎入院，经过医生认真询问病史和体格检查，综合相关辅助检查结果分析，诊断急性阑尾炎。有明显手术指征，没有手术禁忌症，也没有任何合并病，与患者或患方认真进行沟通，准备进入临床路径管理，结果患者拒绝手术，被迫放异路径管理。也有的患者入院后同意进入路径管理，后来由于某些原因又不同意手术治疗，结果被迫中途退出路径。由于上述原因降低了入径率，增加了负性变异。
7.5 在各种医疗保险付费尚未实行单病种“打包”付费的情况下，部分医务人员认为实施临床路径管理会影响科室绩效，因而积极性不高。
7.6 临床路径管理工作增加了医务人员的工作量和管理人员的管理难度，相应也增加医院的管理成本。
7.7 目前我院参加试点的科室和病种偏少，病例数还不多，对全院平均住院天数、平均住院总费用以及社会效益难以形成一个明显的影响。
关键词：高校教师 胜任力 招聘 选拔
0 引言
近年来随着高等教育的不断扩张，与此同步的是高校教师数量的急剧增长，全国高校教职工数量从1999年的106万，其中专任教师42.6万，增长到2006年的187万，其中专任教师107.6万。七年期间专任教师增速152%，而这个庞大的群体的质量直接关系到我国高等教育的质量。
1 高校招聘体系存在的问题
我国高校对教师的招聘活动基本上沿袭着传统的程序和做法，传统的考核办法在很长一段时间内起着不可替代的作用，但是它存在着较大的局限性和缺陷。
1.1 人力资源招聘计划不够具体
我国高校教师聘用管理中，师资需求是由人事部门组织各学院通过报年度需求量，再汇总形成总的需求计划，经学校党委开会讨论通过实施，缺乏具体的人力资源规划和岗位工作分析。通常在高校的招聘信息中包括学校概况、需求专业及学历要求、优惠政策、应聘者应提供材料、联系办法等，而对于教师岗位的说明和特殊要求甚少提及。
1.2 对拟招聘岗位素质要求不够全面
目前我国大部分的高校教师招聘，过多看重文凭和专业而忽略其他，只要专业对口，学历越高，其他要求越松。对于博士学历的应聘者，通常对其科研成果、研究方向进行评估就作出了录用决策，缺乏考察其职业道德、思想价值观念、团队合作意识等。
1.3 甄选测试方式不够科学
国内高校招聘教师的甄选方式基本上是人事部门经过简历的筛选后，组织一次面试，后选择某一课程试讲一次，就决定是否聘用。面试常常采用非结构化面试的方式。这种面试方法具有面试问题的不确定性、面试过程的发散性、评分标准的模糊性等特点，因此，对主考官要求很高，而我们很多高校很少对面试主考官进行必要培训与面试前必要的指导，因此，容易出现很多问题。
1.4 试用期引导与考核针对性不够强
试用期给新录用教师提供了了解与适应院校及系部、熟悉教学科研岗位的好机会，同时，也让高校有机会观察新教师的工作表现是否是否与岗位的要求一致。然而，大部分高校在新教师报到后，只是组织岗前培训让大家了解学校历史传统、学科专业发展状况及各项规章制度等，没有积极采取更加有针对性的措施引导帮助新教师。试用期间院（系）考核主观性强、针对性较差，试用期结束前，人事部门组织院（系）负责人沟通一次，就可以决定一名教师的转正与否了。
2 胜任力视角下高校教师招聘体系构建的意义
1973年，哈佛大学的戴维·麦克里兰德教授提出了“胜任能力”概念，英文为competency，并建立了冰山模型式的胜任能力模型，从品质和能力层面论证了个体与岗位工作绩效的关系。他认为可以用个体的态度、价值观和自我形象、动机和特质等潜在的深层次特征，将某一工作（或组织、文化）中表现优秀者和表现一般者区分开来。这些区别特征后被称作胜任能力，而胜任能力是决定工作绩效的持久品质和特征。个体心理学指出，越是内在的、深层的素质，越不容易受外界的影响，而且对工作业绩的预测作用就越强，效果就越稳定。因此，新时期高校教师胜任力结构模型应由三部分构成：知识素质、能力素质、人格素质。
胜任力视角下的招聘体系能够克服拟招聘教师素质要求不全面不具体的缺点，能提高选拔测试的效度与信度，并能加强新教师试用期引导与考核的针对性，有利于增强高校新进人员的匹配性，有利于促进高校人事制度改革、实现教师“身份管理”向“岗位管理”的转变。
3 胜任力视角下的高校教师招聘体系探究
3.1 基于教师胜任力的招募
3.1.1 明确师资要求
国内高校对招聘权的划分有两种模式：一是分权式，由院系等具体用人部门提出人选，由学校决定是否聘用，具体用人部门的意见具有相当的影响力；另一种是集权式，具体用人部门的权利是虚的，实际的决定权在学校。两种模式各有弊端。而事实上，院系是具体的用人部门，他们最清楚需要具备什么知识，擅长哪一领域的师资力量，而人事部门更关注教师职业道德、且更清楚学校的发展目标、文化背景等，因此，实践中应该加强两部门的合作，发挥各自的特长，一方面积极配合建立本校的教师胜任力通用模型，另一方面在具体的招聘中明确更加具体的素质要求。
3.1.2 选择招募渠道
招募的渠道可以分为内部招募和外部招募两种，随着高校专业的调整以及各专业招生规模的增减，教师在高校内部也发生着流动，也即在高校内部存在着内部劳动力市场，这是高校宝贵的资源，当内部出现师资力量结构性不平衡时，应首先进行内部调整，可以采用推荐法或者职位公告法。当高校快速发展时，一味依赖内部劳动力市场会导致以次充好现象，因此，高校应根据明确的师资需求情况，采用校园宣讲会、专业性杂志及报纸、学校网站及时向外部相关劳动力市场招聘需求信息，并在的信息中依据岗位胜任力清晰表述拟招聘人员硬件或软件要求。
3.2 基于教师胜任力的选拔与录用
基于胜任力的选拔就是依据先前界定的人员甄选的客观标准和依据——胜任力，以笔试、心理测试、情景模拟测试、面试等方法测试甄选应聘者的过程。为了提高选拔评价的效度与信度，高校应成立招聘小组，由人事部门的专家和院（系）的主任、学科带头人以及人事测评方面的专家组成招聘小组共同对应聘者进行人员素质测评，保证招聘过程的公正性和透明性。
3.2.1 申请表及简历的筛选
申请表是高校设计的标准化的初级筛选表，结构完整且直截了当，能节省筛选时间且能避免申请人遗漏信息。简历是应聘者自己携带的个人介绍材料，内容详细具体。对应聘者申请表及简历的初审可以迅速从应聘者中剔除明显不符合高校教师准入资格者，比如不符合学历学位要求、不符合专业要求、不符合教师学缘关系(毕业学校)要求等的申请人。
3.2.2 结构化面试
结构化面试具有内容确定、程序严谨、评分统一、形式活而不乱等特点。从近年面试实践经验上看，其测评的效度、信度较高，比较适合规模较大，组织、规范性较强的录用、选拔性考试，因此，结构化面试可以成为目前高校录用面试的基本方法。基于胜任力的结构化面试更多的侧重于考察候选人与高校的文化匹配性，个性特质、自我概念和动机等与职位的匹配性等深层次的胜任力，如，真诚正直、尊重他人、友好合作等。为了增加面试的效度，尽量采用“STAR面试法”，也即Situation（背景）、Task（任务）、Action（行动）、Result（结果）。
3.2.3 笔试
笔试应分为两个部分，一部分考核知识素质、另一部分考核人格素质。因此，人事部门应组织院（系）命题，依此测试应聘者学科专业知识及教育理论等的掌握程度。另一方面，选择合适的心理测试量表，如霍兰德职业兴趣量表、卡特尔16PF测验等，测试应聘者的职业兴趣与人格特征。
3.2.4 情景模拟测验
第一，采用角色扮演法，也即常见的试讲，目的是测试应试者的备课、板书设计、教学组织、教材处理、知识点的把握等能力。随着教学手段、教学技术的不断发展更新，试讲应要求应聘者运用幻灯片、计算机等多媒体技术，除此之外，还可以在应聘者试讲过程中，穿插“学生”提问或其他突发事件，这样的设计接近于实际情景，内容效度较高。应聘者试讲的过程中，考官依据胜任力要求考察观察应聘者的授课能力、操作现代科技教育手段等能力、应变能力及情绪控制等。
第二，采用无领导小组讨论法，也即选择某学科或专业领域的话题，组织候选人平等讨论，在讨论的过程中观察每位候选人的表现，或者院（系）具体用人部门组织几名教师与应聘者就某一学科或专业方面的问题进行座谈，进一步测学科发展前沿知识的掌握程度、教育及教育科研能力并可进一步观察应聘者是否具备人际交往能力、治学严谨、尊重他人、友好合作等人格素质。
3.2.5 背景调查
背景调查一方面是为了证实应聘者申请职位时提供的资料如文凭、在校期间作品、公开发表的科研成果、专家的推荐信等是否真实可信；二是了解应聘者以前是否存在有负面影响的行为。对于非应届毕业生，背景调查可以了解应聘者在前单位的任职情况、在职表现、离职原因等。总之，背景调查就是针对应聘者过去的情况，“鉴往知来”，判断应聘者的能力素质与人格素质。
3.2.6 录用决策
经过前期科学的甄选测试，综合应聘者的多种考评结果，采用跨栏模式，即每轮测试都有淘汰，应聘者只有通过考核，才能进入下一关，每轮测试都通过才算合格。对于所有最后的候选人，要综合所有测试结果，由具体院（系）用人部门与人事部门共同讨论作出录用决策，并安置候选人到适合的岗位上，做到人岗匹配，实现人尽其才、才尽其用。
3.3 基于教师胜任力的试用期引导与考核
一名新教师从走上教学科研岗位到成为一名优秀的教师需要一个不断努力的过程，高校如果能够根据教师胜任力要求在试用期就告知新教师以后努力的方向，引导新教师制定合理的职业生涯发展规划，教师的成长道路就更加清晰明确，最终有利于教师与高校的共同发展。
试用期教师的考核，首先要明晰人事部门与院（系）的职责权限，人事部门需要建立健全学校指导与考核方面的制度，按期审核、汇总转正材料，为院（系）用人部门提供支持；院（系）要明确试用期的考核标准（胜任力）、确认试用考核结果，负责新员工试用期的日常管理等。其次，明确试用期考核的责任人，一般来说，院（系）负责人是新教师试用考核直接责任人，而导师应是教研室主任或有较丰富的教学科研经验、品行兼优的骨干教师，负责新教师试用期内的工作指导以及业绩评价等工作。最后，在试用期结束前一周左右，要汇总完成基于胜任力的试用期员工考核表，并召开人事部门与院（系）用人部门的沟通联系会，确定试用期教师的去留。
参考文献
[1]陈慧青.世纪之交我国普通高校规模扩张研究[J].教育科学，2008，(4)：71.
[2]罗双平.从岗位胜任到绩效卓越——能力模型建立操作实务[M].北京：机械工业出版社，2006.2.
[3]胡晓军.高校教师岗位胜任力的评价方法研究及其应用[J].理工高教研究，2007（6）：62.
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